三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 再配合著練練，一個(gè)講故事，另一個(gè)像老師剛才那樣發(fā)表一下自己聽(tīng)了故事后的感想。 復(fù)述課文，深化感悟。板書(shū)：護(hù)) (12)這個(gè)場(chǎng)面太震撼人心了，所以在復(fù)述時(shí)，加上動(dòng)作，一定要講得有聲有色，讓人身臨其境。(勇敢) (1)指名讀句。 三、學(xué)習(xí)第一句，了解藺相如到秦國(guó)去的原因。讓我指給您看。(門(mén)里面不是佳，左邊是單人旁，右邊的筆順是??) 二、整體讀文，明確復(fù)述要求，找出藺相如說(shuō)的話。(邊說(shuō)邊板書(shū))現(xiàn)在人們也用“璧”通稱(chēng)美玉。 有感情地朗讀課文，讀好藺相如說(shuō)的4句話。 四、擴(kuò)展訓(xùn)練 請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 1．男女生、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對(duì)話，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)情感。從人物的對(duì)話中，你們體會(huì)到什么？ （1）高爾基喜愛(ài)小男孩。 3．教師準(zhǔn)備投影片和道具?！笆币兌?，寫(xiě)在橫中線的下方。 教師檢查，小組匯報(bào)。 小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。(板書(shū)：18富饒的西沙群島) (1)指名讀這段話。 有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小孩與大海 踏浪 堆城堡 樂(lè)趣 拾貝殼 看船出航 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文教案3 會(huì)認(rèn)“富、饒”等12個(gè)生字，能讀正確多音字“參”，會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。 (a)堆城堡：在沙灘上，孩子們是怎樣尋找快樂(lè)的呢? 指導(dǎo)朗讀。 。 。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象課文中重點(diǎn)詞句所表達(dá)的情景，體會(huì)作者在字里行間的情感，感受孩子們對(duì)大海的熱愛(ài)之情。 ： ，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。 ，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀通課文。 句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。 。 三、總結(jié)全文，整體回歸。 了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。第2句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。 (2)回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟：用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。 “海參”的“參”是一個(gè)多音字，在課文里讀shēn，它還有兩個(gè)讀音是cān和cēn。會(huì)寫(xiě)突、按等14個(gè)生字。 2．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。 3．學(xué)習(xí)小組交流情況。 2．學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語(yǔ)言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情景。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室，高爾基又是那么地配合他的拍照，可萬(wàn)事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責(zé)。 教學(xué)過(guò)程： 一、由“璧”引入，揭示課題。甚至有“得和氏璧者，得天下”的傳聞，可見(jiàn)和氏璧是塊人人都想得到的——寶玉，所以當(dāng)趙王得到和氏璧時(shí)欣喜若狂，把它當(dāng)成趙國(guó)鎮(zhèn)國(guó)之寶。要復(fù)述今天學(xué)的這篇課文可以根據(jù)課文描寫(xiě)的特點(diǎn)，抓住主人公藺相如的言行，熟讀、品味。在我動(dòng)身以前，我們大王齋戒了五天。 就這樣藺相如肩負(fù)著保護(hù)著鎮(zhèn)國(guó)之寶和氏璧的重任來(lái)到秦國(guó)，按照約定獻(xiàn)上寶玉。藺相如究竟有什么“理”?(和氏璧本來(lái)就是趙國(guó)的鎮(zhèn)國(guó)之寶。(機(jī)智) 過(guò)渡：藺相如在大殿上就是用這樣的氣勢(shì)，鎮(zhèn)住了秦王。你可以借助黑板上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看，注意把藺相如怎么做、怎么說(shuō)得講清楚。能聯(lián)系上下文理解“心意”、“急匆匆”、“和藹可親”、“順從”、“尊敬”、“深情”等詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)用“首先……然后……最后”寫(xiě)句子。 同學(xué)們，如果有人問(wèn)你們尊敬、愛(ài)戴哪些人時(shí)，你們肯定會(huì)說(shuō)—父母、老師。 自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 板書(shū)課題：師生情 二、引導(dǎo)看圖，感知圖意。 人文教育目標(biāo)： 圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情誼。 聽(tīng)了隨從講的故事，你有什么想說(shuō)的?(藺相如真了不起，是他保住了我們的鎮(zhèn)國(guó)之寶。 五、借助板書(shū)，復(fù)述故事。 (11)為了保住鎮(zhèn)國(guó)之寶和氏璧，藺相如做好了萬(wàn)全的準(zhǔn)備，只見(jiàn)他——(引讀句子)(你們
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