【文章內(nèi)容簡介】 傷，都很痛，更何況手指被割了一條長長的口子呢！我的媽媽是賣海鮮的，她的手上有幾個創(chuàng)可貼，裂了好幾條口子，讓人看了心酸。記得有一次，我讓媽媽給我捎幾只螃蟹回來，媽媽捎了兩個回來，煮熟了放在桌子上。媽媽坐下的第一件事就是──把蟹子給我吃。我津津有味的吃著，沒有注意到媽媽的手很痛。媽媽一點一點地扒著皮。不久，她就扒完了第一個蟹子，便給我吃，她開始扒第二個蟹子。扒著扒著，一不小心，媽媽把手劃破了一個口子，媽媽的手一定很痛，血流了出來?？蓩寢寘s忍著痛給我扒，我看見了，心痛極了。媽媽把蟹子扒完了，要給我吃，我不肯吃，把蟹子往媽媽那推，說：“媽媽，你的手劃了一條長長的口子，還是你吃吧？”“沒事，你吃就行！”“我不吃，這個蟹子還是你吃吧！”雖然我嘴里是這樣說的，但我心里不是這樣想的。媽媽知道我說的這句話是違心的，因為我最喜歡吃蟹子。我一句，媽媽一句，最后，媽媽實在說不過我了，只好吃了這個蟹子。我看見媽媽臉上流露出一點微笑，我猜，媽媽心里一定是甜絲絲的。我終于知道母愛是從哪里來的──從媽媽的手里傳遞出來的。一張愛的照片在我的一本影集里，珍藏著一張充滿愛意的照片。照片上有一個四五歲的小姑娘正在津津有味地吃著魚，一位戴著眼鏡，漂亮女士正和藹地望著我，她就是我親愛的媽媽。一天，爸爸從和平飯店買回了一只紅燒鯉魚。我非常高興，因為我還從來沒有吃過鯉魚。我快速地打開飯盒，請媽媽和我一起品嘗。告訴你我的弱點，就是吃魚的時侯不會挑刺，一吃魚便會被魚刺卡得“哇哇”直叫。就因為這個原因，不少親戚都認為我是個無藥可救的大笨蟲?？蓩寢寘s不是這樣想的。只見媽媽把一塊塊魚肉放進自己的碗里，把它壓平，再把一條條細微的小刺從魚肉里挑了出來，用勺子把魚肉舀進我的碗里。我一看魚肉沒有了刺，便放心地吃了起來。一轉(zhuǎn)眼功夫，碗里的魚肉已經(jīng)被我一掃而光。我一抹嘴，便想揚長而去。突然我想到了一個問題，媽媽吃什么？我走到餐桌旁，看見媽媽正在吃“魚尾，便好奇地問：“媽媽你為什么吃這東西呀！”媽媽聽了，平靜地對我說：“孩子，媽媽最愛吃魚尾呀?！薄盀槭裁?？”我追問道，“你以后個自然會明白”長大后，我才明白，媽媽不是愛吃魚尾。而是想把好吃的、刺少的、有營養(yǎng)魚肉留給我吃。直到現(xiàn)在，每當我一看見這張照片，就想起了我的好媽媽，想起母愛是那樣的偉大！“討厭”的媽媽我的媽媽個兒高高的，帶著一副眼鏡，是一位深受學生喜愛的老師，可是我卻覺得她很“討厭”。有一次，放學后我去媽媽辦公室做作業(yè)，遇上一道難題。我想了好長時間，也沒想到解答的方法。媽媽在上課，辦公室里又沒有其他人，怎么辦呢？我就到教室里問媽媽。正好媽媽在給學生講課，她看見我進去了，不僅沒有教我，還狠狠地批評了我。我心里委屈極了：“對待我還沒有對學生那么好，她到底是不是我的親生媽媽？”直到下課后，媽媽回到辦公室給我耐心細致地講解題目時，我才明白“討厭”的媽媽不是不關(guān)心我，只是把工作放在第一位。每當我做作業(yè)因粗心而犯錯時，媽媽總會毫不留情面地臭罵我一頓；每當我看電視看得起勁時，媽媽總是那么果斷地幫我關(guān)掉電視，敦促我拉小提琴；每當我正舒舒服服趴在桌上寫字時，媽媽總會從背后冷不丁地把我揪起；每當我生病卻不愿吃藥時，媽媽總是逼迫我吃下那些讓我害怕的苦東西??同學們，你們說我的媽媽“討厭”不“討厭”？禮物今天一大清早，我便一骨碌爬起床，睜開惺忪睡眼，穿好衣服，準備實行我蓄謀已久的秘密計劃。我拿出儲蓄罐里的錢，悄悄跑下樓去，從柴草間里推出自行車，迫不及待地朝百貨商店快馬加鞭地趕去，同時手里依然緊緊地攥著那珍貴的十元人民幣。終于到了百貨商店。一看，商店里貨架上的商品琳瑯滿目，看得我眼花繚亂，應(yīng)接不暇了。我沖到二樓的飲品柜前，精挑細選一番后，選定了一個用精致的小杯子裝著的一堆散發(fā)著清香的小沙子。透過上面的一層薄紙，便能聞到它的香味。我讓售貨員阿姨幫我包裝得漂漂亮亮，便揚長而去。我懷里揣著送給媽媽的禮物，激動萬分，心十分劇烈地跳著，仿佛快提到嗓子眼，就差還沒跳出來。剛進家門，我又看到了媽媽忙碌的身影。我再也忍不住，沖上前去，抱住媽媽，大聲地喊了一聲：“媽媽！”媽媽微笑地轉(zhuǎn)過身來，和顏悅色地問我：“怎么了？”我鼓起幾分膽氣，雙手將禮物遞上，并對媽媽說：“媽媽，送給你！”媽媽雙手有點兒顫抖，接過禮物，那雙結(jié)滿繭的手小心翼翼地拆開禮物。媽媽看見禮物，感動得說不出話，頓時熱淚盈眶，緊緊地抱著我??我這小小的禮物是微不足道的，但卻代表著我一顆感恩的心！母親，我愛您！第四篇：三年級數(shù)學下冊第五單元教案設(shè)計三年級數(shù)學下冊第五單元教案設(shè)計第五課時課題：面積單位間的進率教學內(nèi)容：教材第70頁例6及相關(guān)內(nèi)容。教學目標：掌握面積單位間的進率，并運用進率進行單位換算。教學重點：弄清面積單位之間的進率的算理。教學難點：掌握單位換算的方法。教學準備：多媒體邊長為1分米的正方形，上面劃分成邊長為1厘米的小正方形。教學過程：一、學前準備讓學生回憶之前已學過哪些長度單位，它們之間的進率是多少，還學過哪些面積單位。引入新課：教師板書題目，并把剛才學生們說的長度單位、面積單位歸納板書。二、探究新知、讓學生列式求出它的面積。翻過來看背面，現(xiàn)在把面積是1平方分米的正方形的邊長平均分成10份，1份是多少？教師說明：這個正方形的邊長可以看作是10厘米，前面我們學了1分米是10厘米，按邊長是10厘米再計算一下這個正方形的面積。010=100（平方厘米）讓學生觀察兩次求正方形面積的計算過程，分小組討論，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？教師板書：1平方分米=100平方厘米引導學生去想，根據(jù)前面學習的經(jīng)驗，你能推出1平方米等于多少平方分米嗎？教師板書：1平方米=100平方分米學生記憶相鄰的兩個面積單位的進率，教師把板書補充完整。長度單位間的進率與面積單位間的進率的對比。區(qū)別相鄰的長度單位間的進率和相鄰的面積單位間的進率，并啟發(fā)學生找出它們之間的規(guī)律。（當相鄰兩個長度單位間的進率是10時，相應(yīng)的面積單位之間的進率就是100）教學面積單位的換算。8平方米=（）平方厘米。讓學生討論并回答結(jié)果，然后說一說自己是怎么想的。5平方米=（）平方分米。讓學生獨立完成，然后陳述自己的思考過程。300平方厘米=（）平方分米。讓學生比較這道題與前兩道題有什么不同。（前兩道題是從大單位換算成小單位，這道題是將小單位換算成大單位）請同學們討論這道題該何如去做。三、課堂作業(yè)新設(shè)計、填一填、7平方米=（）平方分米3平方分米=（）平方厘米700平方分米（）平方米0平方米=（）平方分米4800平方厘米=（）平方分米在下面的括號里填上合適的單位。課桌長是5（）黑板的面積是3（）一塊長方形玻璃，它的長是40厘米，寬是25厘米，那么它的面積是多少平方厘米？合多少平方分米？四、思維訓練、一個長方形的周長是160厘米，它的長是50厘米，寬是多少分米？小明家客廳的地面長是8米，寬是6米。如果用每塊面積是6平方分米的地磚鋪地，一共需要約多少塊地磚？教學反思：通過本課的學習，學生在實際的計算中理解了面積單位間的進率，弄清面積單位之間的進率的算理。