【文章內(nèi)容簡介】 想象，練習(xí)說話。（出示句式）盤古的（），變成了（）的（）。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：在交流的過程中,感悟想象要合理、豐富。（5）有感情朗讀課文，感悟盤古創(chuàng)造的宇宙的美麗。四、回歸整體，升化認(rèn)識。（一）圍繞板書，說說盤古是怎樣創(chuàng)造的，明晰“創(chuàng)造”的含義。（二）朗讀、品味中心句。（三）教師小結(jié)。（四）布置作業(yè)。熟讀課文，把這個(gè)神奇的故事講給家人聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)生字、生詞。有感情朗讀全文，談感受。二、復(fù)述故事。，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述時(shí)加入自己的想象。，集體評議。三、書寫生字。，并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。①指導(dǎo)易寫錯(cuò)的字，如“降”。②指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字，如“液”“滋”等。，師生評議。，豐富語言①積累文中喜歡的詞句，并抄寫下來。②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第四自然段中描寫事物特點(diǎn)的詞語，如“隆隆的雷聲”“飄動(dòng)的云”，這些詞語生動(dòng)形象地表現(xiàn)了宇宙的美麗。四、布置作業(yè)激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，準(zhǔn)備參加“故事大王”的評選活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)： 盤古開天地開天辟地創(chuàng)造頂天立地身化萬物課后小結(jié)：1趙州橋教材簡析：《趙州橋》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語文第五冊的一篇精讀課文，全文層次清晰重點(diǎn)突出。重點(diǎn)介紹了趙州橋的結(jié)構(gòu)雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫14個(gè)字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。，并背誦喜歡的部分。，增強(qiáng)民族自豪感。，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)方法：教學(xué)用具：生字生詞卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。二、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。三、活動(dòng)引路，讀文識字①開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)。a．“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。b．學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）c．同桌分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。②開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。a．“我會(huì)認(rèn)”。卡片抽讀生字詞：“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。b．“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。c．“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀課文）四、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字①“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。②“寫”字?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。③“查”字。同座互相查寫的字。五、作業(yè)抄寫詞語。朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。二、品讀課文①緊扣主線，研讀課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。②交流匯報(bào)，感悟課文。a．歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。b．雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。c．非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。③上下聯(lián)系，整合課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說。懷著觀賞、贊美的心情來讀這兩個(gè)自然段（試讀、指讀、對讀）三、突破難點(diǎn)，贊美趙州橋。，說說自己讀懂什么？可自讀，可與同伴合作學(xué)習(xí)。，順學(xué)而導(dǎo)。（1）“趙州橋非常雄偉?！笨偲鹁渲械摹靶蹅ァ钡谋疽夂捅菊n意思？讀文中的幾個(gè)數(shù)字,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。（2）“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！薄斑@種設(shè)計(jì)”是哪種設(shè)計(jì)？有什么優(yōu)點(diǎn)？這些優(yōu)點(diǎn)能克服什么缺點(diǎn)？（3）“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！边@句在這起什么作用？課文怎樣把這句話寫具體、生動(dòng)的？（4）理解句式“有的……有的……有的……”： 課文學(xué)到這里，你對趙州橋又有了什么新的認(rèn)識？（由橋想到造橋人的智慧和才干。）你心中會(huì)激起怎樣的感情？（贊美、自豪）。（學(xué)生練讀、試讀，帶著贊美、自豪之情。）。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，并領(lǐng)悟語言描寫特色，領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫，受到語言文字的熏陶，又受到思想品德的教育。）四、總結(jié)運(yùn)用，介紹趙州橋。，你打算怎樣給來趙州橋的游客介紹？（1）學(xué)生讀書、思考。（2）小組討論、探討表達(dá)方法。（3）全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、語言表達(dá)、感情方面而考慮。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在表演的過程中鍛煉自己運(yùn)用語言的能力。）五 拓寬延伸，布置作業(yè)。搜集有關(guān)橋的資料和圖片，舉辦小小展覽會(huì)。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)橋梁方面的知識，拓寬他們的視野。）附：板書課后小結(jié)：20《一幅名揚(yáng)中外的畫》【教材簡析】《一幅名揚(yáng)中外的畫》一課是一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。作者先從幾方面（圖畫的年代圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況）對清明上河圖做了簡單的介紹。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容：先是概說畫面上的人物很多，然后講畫上的街市熱鬧非凡，之后，選擇了一個(gè)小的場景加以具體生動(dòng)的描繪。最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值?！緦W(xué)情分析】三年級學(xué)生對畫的鑒賞能力有限，課文又是略讀課文，所以只能運(yùn)用在精讀課文中獲得的抓重點(diǎn)的方法來引導(dǎo)全班討論交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利地朗讀課文。對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。培養(yǎng)自讀能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級學(xué)生對畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時(shí)間內(nèi)對了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，成為本課教學(xué)的難點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備課件，資料卡?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)流程】一、揭題質(zhì)疑，進(jìn)入新課。激趣導(dǎo)入：走進(jìn)第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認(rèn)識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題）揭題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”。讀了課題你想提什么問題？明晰課型：課題序號的右上方有個(gè)星號，表示這是略讀課文。我們今天就根據(jù)閱讀提示來學(xué)習(xí)這篇課文。二、明確學(xué)法，初步感知。學(xué)生默讀，思考：讀了導(dǎo)讀提示你知道了什么？（（1）閱讀方法：看圖讀文（2）課文描寫了……）自由閱讀：用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀通順。師指名逐段讀課文，正音。初步感知：你知道了些什么？(學(xué)生匯報(bào))三、賞畫讀文，交流匯報(bào)。引導(dǎo)看圖。師：這節(jié)課我們就用導(dǎo)讀提示中“看圖讀文，圖文對照”的方法來學(xué)習(xí)，默讀4自然段思考畫面上都有些什么？看看課文里是怎么寫的。學(xué)生匯報(bào)。（內(nèi)容預(yù)設(shè)）a、第二自然段。（人物豐富）抓住 “五百多人、三百六十行”等詞句，大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹，感受張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫。b、第三自然段。（街市熱鬧）街市上有什么？什么最值得你來贊一贊？感受畫家畫技之高超。c、第四自然段。（情景傳神）最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）d、自己讀課文，圖文對照，看看課文里描寫的場景，你能在圖中找到嗎？給大家講解這個(gè)生動(dòng)的畫面。教師朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”教師小結(jié)：《清明上河圖》使我們看到了八百