【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的；能正確辯認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。 教學(xué)難點(diǎn)：觀察到的物體的形狀是不同的；能正確辯認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物，不同角度觀察到的圖片 教學(xué)過程： 一、遷移引新 教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個(gè)《盲人摸象》的故事。教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子??他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？ 學(xué)生交流。 引入新課：由于每個(gè)人摸的位置不同，對大象的感受也就不同。那么如果我們從不同的位置觀察同一物體，看到的物體又是什么樣呢？這節(jié)課共同探討一下從不同的 方位觀察物體。（板書課題：觀察物體） 二、探究體驗(yàn) 觀察同一物體。 （ 1）定位觀察。 ：請每組組長把玩具狗放在桌子的中間，把頭對著 1 號同學(xué)。 ：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，你看到的玩具狗是什么樣子？把看到的樣子用筆畫下來，畫完后在小組內(nèi)互相說一說。 。 ：雖然觀察的是同一個(gè)物體，由于每人人坐的位置不同，所以看到的結(jié)果也不相同。 （ 2）換位觀察。 ：請 1 號座位的同學(xué)到 2 號座位， 2 號座位的同學(xué)到 3 號座位??依次換位 觀察，直到回到原位為止。 。 （ 3）根據(jù)圖形判斷。 ：剛才我們在不同的位置對玩具狗進(jìn)行觀察，下面請同學(xué)們判斷一下下面這些圖形各是哪號座位上的同學(xué)看到的。 、判斷。 教師依次出示玩具金狗的正面、后面、左面、右面的圖片，讓學(xué)生判斷。 （ 4）小結(jié)：通過從不同的位置對玩具狗進(jìn)行觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 使學(xué)生明確：從不同的位置觀察物體，結(jié)果是不同的。 觀察不同的物體。 師：請每個(gè)小組的同學(xué)選一件你們喜歡的玩具放到桌子中間，并把玩具的正面對著 1 號同學(xué)。 （ 1）組織學(xué)生分組活動。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。 通過剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 三、實(shí)踐應(yīng)用 教材第 67頁的例 1。 （ 1）投影出示例 1 的情景圖。 （ 2）組織學(xué)生觀察判斷：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想這些圖分別是誰看到的，是誰看到的就請?jiān)谙旅鏄?biāo)出誰的名字。 （ 3）組織學(xué)生匯報(bào)交流。 教材第 67頁的“做一做” 師：請同學(xué)們把書翻到第 67 頁，這本數(shù)學(xué)課本的側(cè)面、正面、后面分別是哪個(gè)小朋友看到的？請你連一連。 （ 1）組織學(xué)生獨(dú)立完成。 （ 2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。 教材第 70頁練習(xí)十五的第 1 題。 （ 1）投影出示第 1 題的圖片。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生思考：假設(shè)你站在車的前面、后面、側(cè)面會看到哪個(gè)圖形。 （ 3）組織學(xué)生獨(dú)立完成。 （ 4）組織學(xué)生匯報(bào)交流。 四、全課總結(jié)。 教學(xué)反思： 第二課時(shí)對稱圖形 教學(xué)內(nèi)容：課本 P68 例 2 及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。 知識目標(biāo)：通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。 能力目標(biāo)：能識別軸對稱圖形，會畫對稱圖形的對稱軸。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對稱圖形的美。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能識別軸對稱圖形，會畫對稱圖形的對稱軸。教學(xué)難點(diǎn) ：能識別軸對稱圖形，會畫對稱圖形的對稱軸。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、紙和剪刀等。 教學(xué)過程： 一、遷移引新 出示蝴蝶、小蜻蜓等圖案。 ：大千世界，有許許多多美麗的物體，如一片碧綠的樹葉、一只漂亮的花蝴蝶、美麗可愛的小蜻蜓等等，這些物體雖然樣子都不相同，但它們都有一個(gè)共同點(diǎn)。請大家仔細(xì)觀察它們有什么共同點(diǎn)呢？ 組織學(xué)生匯報(bào)交流。 二、探究體驗(yàn) 課件或投影演示，揭示概念。 師：這些圖形的左半部分和右半部分是不是真的完全一樣呢？請同學(xué)們注意觀察。 （ 1）演示對折的過程。 （ 2）組織學(xué)生匯報(bào)交流：通過剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （ 3）說明：如果一個(gè)物體或圖形的左半部分和右半部分完全一樣，我們就說這個(gè)物體或圖形是對稱的。（板書：對稱） 引導(dǎo)舉例，豐富認(rèn)識。 在生活中，對稱的東西還有很多，誰還能說一說你還見過哪些對稱的東西？ 動手操作，體驗(yàn)對稱。 （ 1）組織學(xué)生討論剪對稱圖形的方法。 、松樹、魚等圖片。師：老師用彩紙剪出了一些對稱圖形，想一想，怎樣才能剪出對稱圖形呢？ 。 。 （ 2）組織學(xué)生動手操作。師：請同學(xué)們按照自己 的想法剪一個(gè)你喜歡的對稱圖形，剪好后貼到黑板上。 （ 3）展示作品，交流方法。 認(rèn)識對稱軸。 （ 1）組織學(xué)生觀察：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）揭示概念。師：如果沿著這條折痕畫一條直線，然后再沿著這條直線對折，那么，兩邊的部分就會重合在一起，這條直線就是這個(gè)對稱圖形的對稱軸。 （教師用直尺畫出黑板上的幾個(gè)圖形的對稱軸。） （ 3）組織學(xué)生用直尺畫出其他圖形的對稱軸。 三、實(shí)踐應(yīng)用 教材第 68頁的“做一做”。 （ 1）出示“做一做”。 （ 2）組織學(xué)生說一說哪些圖形是對稱的。 練習(xí)十五的 第 2 題。師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長方形、正方形和圓，請大家折一折，看它們各有幾條對稱軸？ （ 1）組織學(xué)生折一折。 （ 2）組織學(xué)生畫出對稱軸。 （ 3）組織學(xué)生匯報(bào)交流。 練習(xí)十五的第 3 題。 （ 1）組織學(xué)生根據(jù)對稱軸畫出圖形的另一半。 （ 2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。 全課小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 第三課時(shí)鏡面對稱 教學(xué)內(nèi)容：課本 P69 例 3 及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。 知識目標(biāo)：初步認(rèn)識鏡面對稱，初步了解鏡面對稱的特點(diǎn)。 能力目標(biāo)：能正確判斷鏡子里的像，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想像能力。 情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識鏡面對稱，初步了解鏡面對稱的特點(diǎn)，能正確判斷鏡子里的像。教學(xué)難點(diǎn)：能正確判斷鏡子里的像。 教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、鏡子等。 教學(xué)過程： 一、遷移引新 出示教材第 69 頁例 3 情景圖。提問：通過看圖你知道了什么？ 組織學(xué)生匯報(bào)交流。 揭示課題：其實(shí)河岸上的物體與它們水中的倒影和物體與它在鏡子里的像也都是一種對稱現(xiàn)象。 二、探究體驗(yàn) 組織學(xué)生活動。 師：同學(xué)們觀察到的現(xiàn)象和實(shí)際情況是不是一樣呢？請大家拿出準(zhǔn)備好的鏡子照一照，看你能發(fā)現(xiàn)什么。 （ 1）組織學(xué)生獨(dú)立照一照。 （ 2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。 組織學(xué)生想像、驗(yàn)證。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生想像：照鏡子時(shí)向前走一步，鏡子里的人會怎樣運(yùn)動？左右手拿不同的東西時(shí)，鏡子里的人是怎樣拿物？ （ 2）組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。 （ 3）組織學(xué)生匯報(bào)交流。 小結(jié)： 通過以上的活動，你知道了什么？ 板書：物體和像上、下位置一樣；前、后位置一樣；左、右位置對換。 三、實(shí)踐應(yīng)用 練習(xí)十五的第 4 題。 （ 1）出示蝴蝶左半部分的圖片。 師：請大家猜一