【正文】 。 四、課堂小結 讓學生說說自己的收獲與疑問。 三、積累運用 看一看練一練 填一填 從側面看是 A 圖的有（ ），從正面看是 B 圖的有（ ） 觀察下面的物體。 完成練習十六 3，以小組為單位，分別在不同角度觀察，然后交換位置再觀察，交流匯報，再連線。教學過程： 一、創(chuàng)設情境，回顧知識 出示書包、玩具等圖片 ,讓學生辨別物體的正面、側面、上面。 培養(yǎng)學生的觀察、操作能力及想想能力。 第三課時觀察物體練習教學內(nèi)容： 練習十六 14 教學目標： 對“從不同位置觀察物體形狀”進行鞏固練習，使學生能正確理解?？凑l畫的圖最標準?？凑l畫的圖最標準。為什么說可能不同呢？因為 ,有特殊的立體圖形 ,即使在不同的位置觀察 ,所看到的圖形也可能相同。 第二課時觀察立體圖形 教學內(nèi)容：課本 p69 例 例 3，練習十六 5 教學目標： 初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不同的圖形； 能識別簡單物體的三視圖，體會物體三視圖的合理性； 會畫立方體及其簡單組合的三視圖；教學重、難點： 重點：體會從不同方向看同一物體可能看到不同的結果 .難點：能畫立方體及簡單組合的三視圖 .教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新課 ，觀察廬山； ：觀察立體圖形 二、觀察體驗、探索結論 給學生正方體、長方體、圓柱、球等模型，以小組為單位仔細觀察物體，分別從正面、左面、上面看著幾何體，分別得到什么平面圖形？ 你看到了什么圖形 ? 給出由 4 個小正方體形成的組合圖形 ,從正面、左面 、上面觀察并畫出相應的平面圖形。培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。在形式多樣的知識應用中體驗成功。 三、聯(lián)系實際，學以致用 以小組為單位，讓學生完成“做一做”中的活動。 [設計意圖 ]：學生通過親身感受、小組合作交流，知道從不同 的位置觀察物體，結果是不同的。 引導探究，深入理解 出示 P67 頁上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個小朋友看到的獎品的部分。 學生觀察交流 全班交流匯報。 二、激發(fā)興趣，合作求知 教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發(fā)給你們玩具，趕快打開看看吧 。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子??他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？學生交流。教學準備：實物，不同角度觀察到的圖片教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新課 教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個《盲人摸象》的故事。辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。 感受數(shù)學生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 學生會辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。 第一課時 觀察物體 教學內(nèi)容： 課本 P68 例 1 及做一做。單元教學重點、難點： 能辯認不同位置的簡單物體的形狀；認識軸對稱和鏡面對稱；培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。 學生通過觀察、操作，初 步認識鏡面對稱現(xiàn)象。單元教學要求： 學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。這些內(nèi)容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。學生在有趣的故事情境中體會到觀察物體要全面，多角度地進行。通過這一生動有趣的故事創(chuàng)設，吸引了學生的注意力，有效地調(diào)動了學生的學習興趣。在活動中提高了學習數(shù)學的興趣，感受到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。緊接著，引導學生換位觀察玩具，使學生在交流、操作、判 斷、找位置這一系列的活動中，進一步知道從不同的位置觀察物體，結果是不同的，體會到物體局部與整體的關系。激發(fā)學習的興趣。教學反思： 《觀察物體》是青島版二年級下冊第五單元的內(nèi)容，這一部分是讓學生初步了解從不同位置觀察同一物體，所看到結果是不同的，逐步培養(yǎng)學生的空間觀念，使學生經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關系。 引導學生體會從單一方面看物體是不全面的，要認識一個物體就要全面的、多角度進行觀察） 三、鞏固練習 設計闖關游戲的模式，進行趣味練習。（ 3）全面觀察： 播放《盲人摸象》的視頻故事， 師：我們要想認識一個物體就要全面的進行觀察，不能只看到一 部分就早早的下結論 ,所以我們觀察物體要全面有序。生 2：我看到了背面，剛才看到了側面。請每位同學按照順時針的方向（教師做手勢表示）走到下一個同學的位子上去?？吹絺让娴耐瑢W也站起來。有信心嗎？ 二、激發(fā)興趣，合作求知（ 1）本位觀察： 談話：（出示照片）這是什么？（課件出示從正面、左側面、右側面、背面拍攝班級照片。 師：今天我想和同學們一起上一節(jié)觀察課 —— 觀察物體。 師：同學們真了不起，對這些動物不僅認識，還能抓住他們的特征，平時肯定看得特別仔細和認真。教學準備：實物，不同角度觀察到的圖片教學方法：小組合作，自主探究。 對學生進行保護珍稀動物、關心集體的情感教育。情感態(tài)度與價值觀： 聯(lián)系生活實際，使學生體會到數(shù)學知識來源于生活。 知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。 鐘面上的是什么時間，你是怎么知道的？把你的想法先在小組內(nèi)說一說然后全班交流。 看鏡子寫時間 教師出示 P71 思考題第二題。 （ 2）組織學生進行班級交流。師：請同學們對著鏡子，在小組內(nèi)描述一下自己的特征。 （ 2）組織學生評價交流。 剪一剪。 （ 1）組織學生畫一畫。 三、實踐應用 畫一畫。 （ 2）組織學生觀察、思考。 說一說是誰看到的。 （ 1）組織學生獨立完成。 （ 4）組織學生匯報交流。 （ 2）組織學生觀察、判斷。 二、探究體驗 下列圖形哪些是對稱圖形？畫出對稱圖形的對稱軸。 教學準備：小朋友給小兔照相的情景圖，小朋友在鏡子前活動的圖片，每人準備一張彩紙和一面鏡子。 教學重點：正確辯認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，進一步認識軸對稱與鏡面對稱的特點。 能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能 力、動手操作能力。 （ 3）組織學生匯報交流。 （ 2）組織學生完成第 5 題。 練習十五的第 5 題。 （ 4）組織學生操作。 （ 1）出示蝴蝶左半部分的圖片。 小結： 通過以上的活動，你知道了什么？ 板書：物體和像上、下位置一樣；前、后位置一樣；左、右位置對換。 （ 1）引導學生想像：照鏡子時向前走一步，鏡子里的人會怎樣運動？左右手拿不同的東西時，鏡子里的人是怎樣拿物？ （ 2）組織學生進行驗證。 （ 2）組織學生匯報交流。 師：同學們觀察到的現(xiàn)象和實際情況是不是一樣呢？請大家拿出準備好的鏡子照一照，看你能發(fā)現(xiàn)什么。 揭示課題：其實河岸上的物體與它們水中的倒影和物體與它在鏡子里的像也都是一種對稱現(xiàn)象。 教學過程： 一、遷移引新 出示教材第 69 頁例 3 情景圖。教學難點：能正確判斷鏡子里的像。 情感目標：發(fā)展學生的空間觀念。 知識目標：初步認識鏡面