【正文】 生上臺表演。Be slow．Be slow．Be slow，slow，slow!(慢動作)Be fast．Be fast．Be fast，fast,fast!(快動作)Walk fast，Walk fast，Walk a little bit fast!(走得有一點快)waIk fast，walk fast,waIk very fast!(走得非?？?Run fast，Run fast，Run a little bit fast!Run fast，Run fast，Run very fast!讓學生根據動作對比體會fast39。(7)引導學生根據本課chant內容，小組合作創(chuàng)編新的韻律，然后到前面匯報，評選出優(yōu)秀小組，教師要給其相應的獎勵。如：①I。3．“說反話”游戲教師說某一單詞，要學生馬上說出其對應詞或反義詞。3．Sing a song．(1)教師出示一只胖貓，教師說：I，ook at the cat．It?s…拉長聲，不往下說，引導學生自己說出It?s fat．或通過問what colour is it?引導學生說fH It?s white．然后逐一m示相應的句子，最后教師總結說：It?s fat and it?s white．m示句子，讓學生認讀。a．glad，dig，get b．pig，bed，bad c．cat，“t，let d．dad，net，sit e．big，at，bet Step 3 Practice guessing game把學生分組，讓各小組小組長到前面來從裝有全班學生和該班任課教師的名字的盒子中抽取一個名字，不讓組員看到所抽人物姓名，讓學生在小組內用參考句式來猜，三次猜不到時，組長公布答案。難點: 新出現(xiàn)的句子：I like 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、課件 教學過程一、熱身／復習（Warmup/Revision）1． 師生一起唱第一冊所學歌曲 “Hello”。3．Play a ． 傳話。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank How are you? 以此類推。（3）教師讓學生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導、心到”。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it?（2）教師出示課件說：This is a funny a funny face，學生跟讀 a funny face、This is a funny face.。目標檢測 四人小組相互考察目標達成情況第五篇：三年級下冊Recycle1教案Recycle one第1課時 Read aloud教學目標一、知識與技能:Who’s that boy ? He is my …等用語。教學準備教師準備故事內容的教學課件、配套掛圖。教學反思本節(jié)課內容是對前面三個單元句型的回憶和鞏固，學生對課文內容掌握的比較好。教學重點、難點主要是描述形容詞的正確使用。同時思考問題： Who is small and fast ? Who is fat ? Who has a short tail ? 。四、課堂評價（Assessment）選出小組去臺上表演，給優(yōu)秀小組加分。教學重點、難點學生對所學知識整體把握的能力。引導學生回答問題。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)，引導學生回答問題： T: What can you see in the picture ? S: We can see a mouse，a man，a can，and many : What are they doing ? Can you tell the story? ，找單詞，把找出的單詞畫出來，教師指導學生把找到的單詞按音素分成幾類。把兩個任務連成一個整體進行教學。三、趣味操練(Practice)利用第二部分的圖片，選擇不同的動物進行對比。，讓學生根據描述猜動物，猜對者可以加一分。在本課中教師可以編造不同的歌謠讓學生在快樂的同時更能學到知識。四、課堂評價（Assessment）對優(yōu)秀小組做出評價。教法導航主要通過各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學生進行對話練習。（2）教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。（2）學生之間自編對話并表演。教師同時問： What’s inthe bag?從而復習學過的文具詞。教學重難點重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用難點: Listen and chant歌謠中的內容也是復習所學知識，教師要讓學生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調知識。三、趣味操練（Practice）1． Let’s 。學情分析 用各種形式讓孩子們在愉快，輕松的過程中，復習掌握所學內容。(3)引導學生觀察單同構成，分別找出含有字母Aa，Ee，Ii的單詞，并復習字母Aa，Ee，Ii在閉音節(jié)單詞中的讀音規(guī)則。(4)教師提問：who is not here?讓學生根據圖片回答。?I love my family39。： Read the text課題 Recycle 1 復習一第3課時課型：能力與知識目標：，找出所學習的單詞，并通過這些單詞復習所學的語音。如：①It?s big．It?s grey．It has a long nose．It has two big ears．What is it?②He is a boy．He is tall．He?s big．He has two big eyes．His bag is blue．Who，s he? 抽詞造句教師準備單詞卡片，讓學生抽取卡片，根據所抽到的單詞來造句。如：L——bird”——bird．You are sand f ．(5)用圖片對比學習baby panda和mother panda，同樣讓學生自己說出Baby panda，ba—by panda．You are a little bit fat．讓學生聽錄音猜測最后一句話的漢語意思。Wot?ds：big，small，fat，thin，ta【1，short，long，little，panda，t1?gel?，bird，duck，pig，elephantStep 2 PresentationListen and chant(1)教師利用肢體語言輕松地引入新知。難點：Unit 3重點詞句的靈活運用，能用恰當的描述性形容詞對事物特征進行準確捕述，對于chant中a little bit的理解。]2．文化滲透加菲貓Step 4．Production1．教師和學生共同總結本課的重點知識。(7)讓學生小組內分角色表演并到前面作匯報，全班給予評價。i(3)引出第三幅教學掛圖會話內容①讓學生聽會話錄音。?s that w。、句型。②出示以字母為例的單詞卡，學生讀，師生共同讀讀字母的發(fā)音。認識會讀以這些字母的發(fā)音舉例的單詞。③教師讓學生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊按聽到的順序指出找到的文具。（A代表學生姓名，內容以所學問候語為主）2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 Colour Song3）游戲：猜顏色，讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。4．歸納運用會遷移：1）小結：本節(jié)課你學會了哪些知識？ 2）達標檢測練習：3）作業(yè)設計：①自己讀讀前三單元的單詞。②游戲：你是誰，面朝黑板的學生：Who are you?下面的學生：My name is…/I’m …。2）教師主動向某個學生打招呼、問好。二、單元學習重難點：Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相符的畫笑臉，不符的畫哭臉。（9）．教師播放Let’s sing部分的錄像，讓學生聽看唱。（2）．學生一起有節(jié)奏地說唱Let’s chant部分的歌謠，并請學生分角色表演。（四）Homework: and read the new your mother or father the 、板書設計Recycle 1Who’s that manwoman ? He’s she’s …..Is heshe your …? Yes, he she , heshe isn’ boy father dadgrandfather grandpa brother woman girl mother mom grandmother grandma sister八、教學反思PEP 2 Recycle 1課型：復習教學頁碼：P335一、教學內容：第三課時 Listen and chant