【正文】 本課所學的英文韻律歌。Ⅱ．Read aloud and match． 5．完成活動手冊的相應練習。如：①I。如：①It?s big．It?s grey．It has a long nose．It has two big ears．What is it?②He is a boy．He is tall．He?s big．He has two big eyes．His bag is blue．Who，s he? 抽詞造句教師準備單詞卡片，讓學生抽取卡片，根據(jù)所抽到的單詞來造句。Step 3 Practice 1．猜謎比賽讓學生小組用所學的形容詞描述事物，創(chuàng)編謎語，讓其他組同學來猜。]2．Match and read aloud．(1)讓學生打開書看圖連句子。(7)引導學生根據(jù)本課chant內容，小組合作創(chuàng)編新的韻律，然后到前面匯報，評選出優(yōu)秀小組，教師要給其相應的獎勵。如：L——bird”——bird．You are sand f ．(5)用圖片對比學習baby panda和mother panda，同樣讓學生自己說出Baby panda，ba—by panda．You are a little bit fat．讓學生聽錄音猜測最后一句話的漢語意思。(3)讓學生用little和a little bit來造句，讓學生在運用中掌握。(2)出示小烏龜爬得慢、鳥飛得有一點快和飛得非?？斓膱D片進行對比。Be slow．Be slow．Be slow，slow，slow!(慢動作)Be fast．Be fast．Be fast，fast,fast!(快動作)Walk fast，Walk fast，Walk a little bit fast!(走得有一點快)waIk fast，walk fast,waIk very fast!(走得非常快)Run fast，Run fast，Run a little bit fast!Run fast，Run fast，Run very fast!讓學生根據(jù)動作對比體會fast39。Wot?ds：big，small，fat，thin，ta【1，short，long，little，panda，t1?gel?，bird，duck，pig，elephantStep 2 PresentationListen and chant(1)教師利用肢體語言輕松地引入新知。3．單詞認讀競賽教師拿出單詞卡片讓學生以小組為單位進行單詞認讀比賽，打開課件計時器，看哪一小組的學生讀這些單詞所用時間最少，準確率最高。et?s chant播放書上第30頁IA?s chanl。t讓學生把他們所編的對話展示出來，請幾組學生上臺表演。難點：Unit 3重點詞句的靈活運用，能用恰當?shù)拿枋鲂孕稳菰~對事物特征進行準確捕述，對于chant中a little bit的理解。完成簡單的練習任務。，并根據(jù)圖片理解詞義，完成連線。net next period． Step 5．Progress 1． 2． 完成活動手冊中的連線 小結。]2．文化滲透加菲貓Step 4．Production1．教師和學生共同總結本課的重點知識?；顒釉O計意圖：給學生一定的信息提示，幫助學生開闊視野。Step 3 Practice1．小組合作學習(1)出示圖片，讓學生根據(jù)所給罔片內容脂1～3單元所學重點句式對每一幅圖片進行描述．存小組成員互幫互助中形成一篇小文章(可以一人一句，為節(jié)省時間教師可指定各組的圖片)。2．Play a game．找一個學生到前面來背對著同學，找另一個舉手學生先抽取寫著1～3單元重點句子的小紙條(Where are you from?I?m from the UK．Hi!I?m Mike．I?m from Canada．This is MrJones．He?S a teacher．She?S my mother．)，然后到教室后面，認讀句子并用假聲說出所抽到的句子，這時全班同學一起問：“Who?s that girl／boy?”前面的學生用He39。(7)讓學生小組內分角色表演并到前面作匯報，全班給予評價。(5)讓學生小組內分角色朗讀對話。et?S…造句子。m．Let?splay!。i(3)引出第三幅教學掛圖會話內容①讓學生聽會話錄音。教師板書Where are you from?I?m from…找學生有感情地朗讀這幾句話。(2)引m第二幅教學掛圖會話內容。充分利用句型：Who?S that girl／woman／boy／man?She?s…／He?s… Step 2 Presentation1．Read aloud．(1)利用語言引出第一幅教學掛圖會話內容：Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．①讓學生看教學圖片，猜會話內容。?s that w。2．Free talk(1)教師利用小對話的形式創(chuàng)設情景，復習舊知：T：Hi，S1 1 Nice to meet you．Sl：Nice to meet you，too．T：Where are you from? S1：I39。難點：對重點句型的靈活運用，復習Unit 1~Unit 3所學的會話剛語，認學生能夠在實際 情景中復習、運用這些句子。、句子。、句型。②給家長讀一讀這些字母和他們的發(fā)音及單詞。：1）小結：本節(jié)課你學會了哪些知識？ 2）達標檢測練習：把下列字母排出正確順序。④教師播放歌曲 How Are You?⑤學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏 ⑥讓學生跟著錄音一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應的手勢。②出示以字母為例的單詞卡，學生讀，師生共同讀讀字母的發(fā)音。：1）導學提綱：①認讀從Aa到Ii的英文字母。2）學生之間自編對話并表演。二．學習重難點：,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。認識會讀以這些字母的發(fā)音舉例的單詞。②給家長讀13單元單詞表的單詞。：1）小結：本節(jié)課你學會了哪些知識？2）達標檢測練習：讀讀13單元單詞表的單詞。⑥將學生分為兩組，每次每組派一名選手上前指圖說單詞，學生指出身體各部位。③教師讓學生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊按聽到的順序指出找到的文具。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。②能認讀四會單詞。2．激趣質疑定目標：1）回憶13單元：我們都學習了有關于哪些方面單詞？ 2）確定本節(jié)課學習目標。（A代表學生姓名，內容以所學問候語為主）2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 Colour Song3）游戲：猜顏色，讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。三．學習過程：：1）游戲：六至七人一組，做開火車的游戲。學習Recycle 1中的歌曲。四．板書設計:Recycle 1How are you? Fine, thank morning.= hands?Brown arms? 五．課后反思：第二課時一．學習目標：通過游戲復習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學的文具、顏色、身體部位的單詞。4．歸納運用會遷移：1）小結：本節(jié)課你學會了哪些知識？ 2）達標檢測練習：3）作業(yè)設計：①自己讀讀前三單元的單詞。⑦小組練習，角色扮演。⑤教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。③教師播放故事，展示Read aloud部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。②游戲：你是誰，面朝黑板的學生：Who are you?下面的學生：My name is…/I’m …。2）探究過程：①教師根據(jù)問候接力，總結所學問候語等。3．自學探究促能力：1）導學提綱：①小組討論有關打招呼、問候、介紹、道別、建議句子。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。2）教師主動向某個學生打招呼、問好。 aloud部分的故事情節(jié)的理解。進一步培養(yǎng)學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。能在實際情景中運用 to meet is...What39。二、單元學習重難點：Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。創(chuàng)設情境，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。（2）通過游戲復習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學的文具、顏色、身體部位的單詞。設計意圖：其實本部分了就是一個課外的拓展性學習，更深層次挖掘學生的學習潛能。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相符的畫笑臉，不符的畫哭臉。: 做作業(yè)本本單元第三部分練習。（3）．字母書寫傳遞比賽這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)