【正文】 度的模進，每樂句中都有一個四度的音程跳進，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運用了同音的支聲“1”、“”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。教學重點難點創(chuàng)編活動。有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學方法 合作法講授法 教學內容及過程第一課時一、組織教學二、復習歌曲《捉迷藏》 邊唱邊表演三、音樂知識按教師手勢唱do、re、mi、sol、laa、按音階唱b、打亂順序唱學習fa、si、do在音樂王國里我們已經認識了5位朋友，今天老師帶小朋友認識另外三個朋友出示4（fa）學生跟唱，教師介紹4和5是鄰居，做一做手勢，請小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》出示7（si）學生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱7，做一做手勢請小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》出示“1“學生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱ⅰ，做一做手勢出示音階圖，邊做手勢邊唱出示視唱曲：2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║教師范唱 學生跟唱 師生接唱 連唱指名學生唱四、新歌教學導入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經常發(fā)出什么聲音？生：互相交流師：音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？聽音樂，學生談感受師：你回用動作表演嗎？學生自由做動作（撞鐘，身體左右搖擺）師：今天我們就來學習這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當》 出示歌詞，讓學生說說歌曲與以前學過的歌曲有什么不同？師生討論聽錄音，注意演唱順序學唱歌詞a、輕聲跟唱b、比較第一段結束句與第二段結束句的不同處連唱用流暢的情緒，連貫地唱一邊學唱歌譜a、教師范唱，學生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個“ⅰ” b、b、學唱歌譜第一、二句c、教師畫圖形譜d、第三、四句由學生自己畫圖形譜自學識譜e、連唱f、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣g、加固低音do sol唱一唱h、低聲部練習，先唱譜后唱詞i、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧五、小結，師生再見。第二課時一、組織教學二、復習《鐘聲叮叮當》 分聲部唱一唱二聲部合唱，力求音準、和諧三、聆聽《維也納的音樂鐘》講組曲《哈里亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》初聽全曲設問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？學生討論出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主題曲調設問：A、主題曲調出現(xiàn)了幾次？B、你能想象宮里的情景嗎？ 復聽全曲 師生交流再次復聽每當主題曲調出現(xiàn)時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作四、小結第三課時一、組織教學二、聆聽《靈隱鐘聲》導入：你們去過寺廟嗎？學生說說廟里的情景師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下 學生自由模仿 介紹杭州靈隱寺放錄音，學生聽引子部分——鐘聲師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？ 學生討論看書上譜例學生哼唱 這樣的曲調你聽見過嗎？ 再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這 曲調，想象這是哪里的場景？師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚 伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試練習用彈舌模仿木魚聲，隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解小結：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春 第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽三、用6六個音編自己的歌出示：3/4 Χ— X│X — X│X X X│X— 0║學生拍打節(jié)奏 教師范作 學生分組試編 展示師生評價四、小結，師生再見第四課時一、組織教學二、復習《鐘聲叮叮當》 分聲部唱一唱二聲部合唱三、表演《美麗黃昏》導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？聽錄音 學生談感受聽音樂，學生說說是幾拍子的？ 放音樂，學生試拍師生隨著音樂一起拍打師：這么優(yōu)美的音樂，你會用動作做一做嗎？ 放音樂，學生自由做動作跟著錄音輕唱連唱，注意及時、敏捷地換氣喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？ 分組討論速度表達的情緒稍快輕松、愉快中速寧靜、美妙稍慢低沉、壓抑輪唱聆聽錄音學生感受將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律學唱歌譜 A、教師范唱B、重點唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜C、學生畫出第二樂句的圖形譜D、連起來唱E、進行輪唱選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試 分組展示 學生評價 用三角鐵在“叮咚”處伴奏四、小結，師生再見。小結學生不但有感情的演唱歌曲，而且能用幾種打擊樂演奏。第16周2節(jié)總30節(jié)課題愛鳥課時二課型 綜合課 道具多媒體電子琴錄音機 教學目的通過聆聽《對鳥》、學唱《一只鳥仔》，初步培養(yǎng)學生愛鳥的情感，增強護鳥的環(huán)保意識，增進自然常識。用歡快、天真的聲音演唱《一只鳥仔》，初步感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌。初步了解下滑音及其唱法。利用打擊樂為歌曲伴奏，鍛煉學生合作協(xié)調能力，在實際表演中準確表達四分休止符。教材分析歌曲《對鳥》這是浙江樂清縣牧童的“對山歌”。它與一般的對山歌不同，對的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識和更高的對答技巧。歌曲描寫兩組村童簇擁著各自的領頭人，相互對歌賽智的生動情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。歌曲《一只鳥仔》這是流傳在臺灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徵調式，2/4 拍。音域在九度以內。全曲音樂素材統(tǒng)一，形象完美，很好地表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。教學重點難點重點感受濃郁的地方色彩的臺灣民歌 下滑音的學習 教學方法：合作法探究法講授法教學內容及過程 第一課時一、導入：師：噓，聽，什么聲音出現(xiàn)在我們的音樂教室里？（播放幾種鳥叫聲）生：回答師：今天啊我們就一起走進鳥的王國去看一看（播放視頻）師：鳥的王國生活著成千上萬的鳥類們，你們能介紹幾種你所熟悉的鳥叫聲嗎？生：（模仿，師引導按節(jié)奏學一學）二、學鳥叫節(jié)奏滲透小鳥的叫聲就象動聽的歌，它們會發(fā)出不同的叫聲，鳥兒的形態(tài)也是千姿百態(tài)的，今天啊老師把鳥兒的形態(tài)和聲音給錄了下來，（出示節(jié)奏譜）第一組：拐拐拐拐拐拐拐 0第二組：啁啁啁啁啁啁啁啁啁啁 0第三組：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰 0第四組：噘—噘—噘—噘—分聲部合起來加打擊樂器一起來 三、三、聆聽《對鳥》鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給我們音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉，小朋友想一想，那些樂曲、歌曲是來源于小鳥的嗎？（《森林深處的杜鵑》《百鳥朝鳳》《鳥店》《蔭中鳥》《布谷》）今天我們再來聽一首描寫小鳥的歌曲《對鳥》（歌詞出示）初聽歌曲方言版師：這首歌曲為什么叫“對鳥”，而不叫“猜鳥”呢？（初聽歌曲）生：答 師：這首歌曲是浙江樂清的孩子們在對歌，對歌是我國民歌中重要形式之一，如果對花名，往往叫對花，這首歌曲是對什么？所以稱“對鳥”。出示歌詞，復聽歌曲師：說說歌曲的演唱形式，聽后有什么感受？你聽出歌曲中有幾種鳥？師聲對唱師：小朋友們，那讓我們也一起來表演一下對鳥吧，老師問一句你們答一句可別答錯哦？小結第二課時一、組織教學二、學唱歌曲《一只鳥仔》師：《對鳥》歌唱的小鳥真好看，有位臺灣小朋友他說你們唱的太好聽了，他也送給你們一首想歌曲，不過有個小要求，幫他找一找歌里模仿了哪些鳥叫聲聆聽范唱《一只鳥仔》 師：有沒聽出小鳥的叫聲？生：哮啁噘岌（學一學）學一學有下滑音的樂句。（不會可單獨聆聽單個子音的唱法）加動作師：這首歌曲唱的小鳥是怎么樣的呢？ 生：有趣活潑可愛再次聆聽歌曲用節(jié)奏為歌曲伴奏師：用我們的有節(jié)奏的掌聲來為臺灣小朋友鼓掌吧，請看節(jié)奏2/4 XX │XX XX│XO XX│XO O│學唱曲調師：讓我們一起來按照節(jié)奏唱一唱曲調吧？A、聽師范唱 B、跟琴唱 C、跟伴奏唱按節(jié)奏朗讀歌詞師：那讓我們整齊的臺灣小朋友來學一學臺灣方言怎么樣？ 生：好師：那我們打開書本看書上歌詞一起來有節(jié)奏的學一學臺灣方言吧跟范唱默唱歌詞。（始終加動作）跟琴演唱。注意四分休止符，可用動作提示。全班一起表演三、拓展小組活動人數(shù)4，樂器一個雙響同，一個鼓，可看書上的打擊樂伴奏譜演奏，其他三位尋找身邊物品伴奏選擇合適的方式伴奏，教師講清節(jié)奏譜與書上伴奏譜的相似處，講清伴奏的音量控制要求，美的要求，分組活動，分組匯報。A、節(jié)奏伴奏 B、節(jié)奏創(chuàng)編這些可愛的精靈在7000萬年前就出現(xiàn)了，而且數(shù)量極多，據說存在過16萬種鳥類?？墒乾F(xiàn)在鳥類的種數(shù)卻在急劇下降。到現(xiàn)在，僅剩下9千多種，而且隨著人類對自然界的大規(guī)模開發(fā)，給鳥類的生存帶來極大的威脅，他們的處境更加令人擔憂。我們該怎么辦呢？鳥是人類的朋友，我們要愛鳥更要護鳥，請小朋友有空走入大自然去聆聽鳥的歌唱，用實際行動保護環(huán)境保護小鳥。一起唱起動聽的歌帶給你，帶給他，帶給大家。五、小結學生不但能準確的演唱歌曲，而且還了解了相關的鳥類知識。第17周2節(jié)總32節(jié)課題豐收歌舞 課時二課型綜合課道具電子琴多媒體錄音機 教學目的通過歌曲的學習，使學生感受歌曲優(yōu)美，舞蹈性節(jié)奏的情趣，并通過討論，互相說一說自己了解的自然知識（如說說知道那些田野中的野菜），鼓勵他們去了解自然，獲取知識，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，并用自己創(chuàng)編的動作為歌曲伴舞。教材分析《豐收歌舞》中的《桔梗謠》是一首曲調優(yōu)美，帶舞蹈性節(jié)奏的朝鮮民歌。歌曲采用三四拍子，由七個樂句組成，一段體結構。輕快明朗，生動地塑造了朝鮮人民勤勞活潑的形象，贊美人們勞動豐收的喜悅之情。通過這首歌曲的學唱，豐富學生的自然知識，激發(fā)他們的學習興趣，明白人與自然和諧相處的關系。教學重點難點重點：表現(xiàn)歌曲優(yōu)美，歡樂的情趣。難點：學生動作的創(chuàng)編。教學方法合作法講授法 教學內容及過程第一課時一、組織教學拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。師生問好。二、導入以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導入。《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農民慶豐收歌舞的場三、學唱歌曲解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？發(fā)聲練習：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la lalala la la lala有“La”模唱主旋律，注意難點。用聽唱法學習歌曲。小聲跟范唱完整的演唱歌曲。創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）四、音樂活動人聲的分類：童聲、女生、男生。復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。五、聆聽《豐收的喜悅》初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說心情如何？復聽，這首歌曲是哪個地區(qū)的音樂風格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？探討一下書本作業(yè)：把聽覺藝術與視覺藝術結合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。六、小結 第二課時一、組織教學二、學唱歌曲導入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。有感情的朗讀歌詞。用聽唱法學唱歌曲。小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。三、創(chuàng)編活動為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。四、學習歌曲以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導入?！敦S收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景。三、學唱歌曲解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？發(fā)聲練習：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la lalala la la lala有“La”模唱主旋律，注意難點。用聽唱法學習歌曲。小聲跟范唱完整的演唱歌曲。創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）四、音樂活動人聲的分類：童聲、女生、男生。復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。五、課堂小結小結學生能夠了解外國歌曲。教學效果較好。第五篇：三年級音樂課教案《健康歌》三年級音樂課教案《健康歌》一、教學目標：知識目標：理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進行表演。能力目標：在音樂活動中培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學習能力。情感態(tài)度、價值觀目標：引導學生關注健康，熱愛體育運動，知道有關健康的好習慣。二、本課教學重點、難點重點是鼓勵學生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識。難點是演唱教學中前半拍休止節(jié)奏；三、教學準備課件音樂： “健康歌”；音樂課本人手一本。四、教學過程（一）導課師：今天老師帶來了一首很好聽的歌，它的名字