【正文】 ，這是一首非常好聽，我們一起來聽一聽三、初聽《魯冰花》教師提問：歌曲給你怎樣的感受？ 學生回答四、分段聆聽第一樂段教師提問：這段音樂給你什么感覺？學生回答教師提問：歌曲是以什么聲音開始的？學生回答教師：呼喊式的開始給你什么感覺？學生回答教師總結：呼喊式的開始，表達了對母親的思念，充滿了傷感的情緒第二樂段教師提問：這一樂段給你什么感覺？ 學生回答教師提問：與第一樂段有什么不同？ 生回答教師提問：你覺得這一樂段表達了小朋友什么樣的心情？生回答再次聆聽第二樂段，聆聽過程中，請你們跟著音樂哼唱旋律生跟著音樂哼唱歌曲第三樂段教師提問：與哪個樂段相似??？學生回答：第一樂段教師總結：樂曲在魂牽夢縈的思念中結束了。教學重點： 學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學難點： 引導掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準字音 教學準備： 電子琴、課件、音樂果 教學過程：一、創(chuàng)設情景，渲染氣氛律動激趣。歡迎你們來到動畫城。⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。聽唱歌曲引導學生進行邊唱邊拍打節(jié)奏的練習。學生自由發(fā)表評價。教學準備：教師：錄音機磁帶打擊樂器大歌片學生：音樂書 豎笛 教學過程：一． 聽音樂進教室（階段目標： 創(chuàng)設學習情景）1． 播放歌曲《鮮花開》的音樂（學生聽音樂走進教室）2． 復習歌曲《蝴蝶花》（學生用優(yōu)美、抒情的情緒開心的演唱歌曲）教師：熱情的語言鼓勵、贊美學生自信的演唱。三． 了解自然界中的牽?；ń處煟焊枨锍臓颗；ㄏ罄?，你們知道它有哪些顏色呢？（粉、紫等）播放制作的課件，就象大家所說的，牽?；ù_實具有那么多的美麗的顏色。這首歌曲是澳大利亞民歌《剪羊毛》，澳大利亞是騎在羊背上的國家，那有幅員遼闊的草原，但最引人注目的就是春夏交際之時的“剪羊毛大賽”。（生唱）師：聲音變的很優(yōu)美了，同學們剪羊毛是很費體力的，但人們感覺到累了嗎？（生）為什么？（生）師：因為勞動是快樂的，他們享受這份工作，那我們就帶著這種高興、快樂的情緒把第二部分演唱一遍完整演唱第一段師：同學們的歌聲越來越好聽了，那我們完整演唱第一段好不好？（生）1再次聆聽歌曲師：從你們的歌聲中我感受到快樂的心情，讓我們把快樂延續(xù)下去，再來聆聽一遍歌曲。二、本課教學重點、難點重點：是鼓勵學生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識。②糾正關鍵句段的演唱，（弱拍起的句子，反復練），請學生分角色清唱一遍。巧妙的引用樂段中的數節(jié)拍部分，引導學生創(chuàng)編，充分律動，感受及表現歌曲韻律。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯系。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。出示童謠學生朗讀出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇,學生邊劃船邊朗讀。分組展示 學生評價出示：5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏?？烧堃粋€學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速”并板書。5 36 3 63三、小結，師生再見。]連唱唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“ХХХ” 讓學生編創(chuàng)其他節(jié)奏型 邊唱邊拍手。二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進，表現了小牧民手擎羊鞭，快樂歡唱的形象。3)結合豎笛進行視奏練習4)多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯想與想象，投入到“草原上”的情景中去。小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。第四課時一、組織教學二、編創(chuàng)與活動ABA復習《草原上》（要求：邊唱邊表演）復習《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）分組活動（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學生自報圖示中的任何一部分。小結：、6，學生學唱積極。教材分析《噢！蘇珊娜》這首歌是美國作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂愛好者的喜愛、流傳最廣的一首。出示牛仔圖。（4）學唱歌詞 再放錄音，輕唱 找一找難唱處 重點：前三句強拍上的八分音符。編創(chuàng)與活動（1）師：玩得愉快嗎？下面老師考考學派有，看哪些學派有聰明。2/4拍五聲徵調式。第三樂句較長，包含了7小節(jié)，是一個擴充的樂句。（1）媒體播放《小放?！芬魳泛透杵?）學生隨琴聲哼唱曲調，對該歌有一個初步的熟悉初聽有樂曲：多媒體播放問：這段樂曲是有民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？ 樂曲中主要的曲調是有哪一件樂器演奏的？聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P系？聽第二段音樂： 問：這段音樂旋律與第一段有什么關系？在速度上有什么變化？你能聽出二人一問一答的情景嗎？復聽第一、二段后，師生交流聽后感完整地聆聽全曲四、編創(chuàng)與活動：書上練習這一活動要求是即興創(chuàng)作，把已學到的知識：六個唱名，三種節(jié)奏組合起來進行口頭即興創(chuàng)作，多引導，多鼓勵。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，聲音明亮，體現民歌的特點。歌曲為2/4拍，宮調式，全曲由兩個樂段構成。學唱歌譜 教師范唱 練唱第一樂段 練唱第二樂段 連起來唱用打擊樂器伴奏徒手操作，注意第一聲雙響筒的強拍休止。四、小結，師生再見。最后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？ 生：自由回答幻燈出示圖片，讓學生選擇?！堆┗w舞》是法國作曲家德彪西為愛女創(chuàng)作的一套鋼琴曲集，刻畫了孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪化，熱切盼望春天早日來臨的心情。二、導入大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦┱埿∨笥褌冎v述在四季的各個階段的童趣生活。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）四、創(chuàng)編活動編自己的歌。初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。選擇打擊樂器為歌曲伴奏。跟教師的伴奏學唱歌曲。教材分析《鐘聲叮叮當》是一首曲調短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。第二課時一、組織教學二、復習《鐘聲叮叮當》 分聲部唱一唱二聲部合唱，力求音準、和諧三、聆聽《維也納的音樂鐘》講組曲《哈里它與一般的對山歌不同，對的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識和更高的對答技巧。教學重點難點重點感受濃郁的地方色彩的臺灣民歌 下滑音的學習 教學方法：合作法探究法講授法教學內容及過程 第一課時一、導入：師：噓，聽，什么聲音出現在我們的音樂教室里？（播放幾種鳥叫聲）生：回答師：今天啊我們就一起走進鳥的王國去看一看（播放視頻）師：鳥的王國生活著成千上萬的鳥類們，你們能介紹幾種你所熟悉的鳥叫聲嗎？生：（模仿，師引導按節(jié)奏學一學）二、學鳥叫節(jié)奏滲透小鳥的叫聲就象動聽的歌，它們會發(fā)出不同的叫聲，鳥兒的形態(tài)也是千姿百態(tài)的，今天啊老師把鳥兒的形態(tài)和聲音給錄了下來，（出示節(jié)奏譜）第一組：拐拐拐拐拐拐拐 0第二組：啁啁啁啁啁啁啁啁啁啁 0第三組：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰 0第四組：噘—噘—噘—噘—分聲部合起來加打擊樂器一起來 三、三、聆聽《對鳥》鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給我們音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉，小朋友想一想，那些樂曲、歌曲是來源于小鳥的嗎？（《森林深處的杜鵑》《百鳥朝鳳》《鳥店》《蔭中鳥》《布谷》）今天我們再來聽一首描寫小鳥的歌曲《對鳥》（歌詞出示）初聽歌曲方言版師：這首歌曲為什么叫“對鳥”，而不叫“猜鳥”呢？（初聽歌曲）生：答 師：這首歌曲是浙江樂清的孩子們在對歌，對歌是我國民歌中重要形式之一，如果對花名，往往叫對花，這首歌曲是對什么？所以稱“對鳥”。到現在，僅剩下9千多種，而且隨著人類對自然界的大規(guī)模開發(fā)，給鳥類的生存帶來極大的威脅，他們的處境更加令人擔憂。通過這首歌曲的學唱，豐富學生的自然知識，激發(fā)他們的學習興趣，明白人與自然和諧相處的關系。體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。六、小結 第二課時一、組織教學二、學唱歌曲導入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏?！敦S收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。（交流、處理、試唱）四、音樂活動人聲的分類：童聲、女生、男生。難點是演唱教學中前半拍休止節(jié)奏；三、教學準備課件音樂： “健康歌”；音樂課本人手一本。五、課堂小結小結學生能夠了解外國歌曲。三、學唱歌曲解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。用聽唱法學唱歌曲。用聽唱法學習歌曲。難點：學生動作的創(chuàng)編。一起唱起動聽的歌帶給你，帶給他，帶給大家。（不會可單獨聆聽單個子音的唱法）加動作師：這首歌曲唱的小鳥是怎么樣的呢？ 生：有趣活潑可愛再次聆聽歌曲用節(jié)奏為歌曲伴奏師：用我們的有節(jié)奏的掌聲來為臺灣小朋友鼓掌吧，請看節(jié)奏2/4 XX │XX XX│XO XX│XO O│學唱曲調師：讓我們一起來按照節(jié)奏唱一唱曲調吧？A、聽師范唱 B、跟琴唱 C、跟伴奏唱按節(jié)奏朗讀歌詞師：那讓我們整齊的臺灣小朋友來學一學臺灣方言怎么樣？ 生：好師：那我們打開書本看書上歌詞一起來有節(jié)奏的學一學臺灣方言吧跟范唱默唱歌詞。歌曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。小結學生不但有感情的演唱歌曲，而且能用幾種打擊樂演奏。歌詞“叮叮當”模擬了悠揚的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。創(chuàng)新表現，處理歌曲。師生問好。第三課時一、學唱歌曲導入：復習歌曲《藏貓貓》。自制碗琴。大家在歌聲中感受到什么？發(fā)聲練習：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la lalala la la lala教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們熱愛生活情景。四、聽辨音的高低復習“ 1 2 3 5 6 ” 要求：邊做手勢邊唱教師彈奏以上音讓學生聽辨，一一找到圖上的卡通人物按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準 學生板書其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準“ 1 2 3 5 6 ”的音列。用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？ 學生交流你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學生講故事，老師放背景音樂你能把剛才講的餓故事進行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個動作？ 分小組合作進行情景表演設計，分組展示 師生評價學唱歌譜師：能把這首歌曲的情緒表達得這樣好，一個最重要的因素就是這 首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。出示：6 1 2 3 5 6要求：學生邊做手勢邊唱教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作排練。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移動三度的模進，在音調上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結束——祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。五、聽辯訓練：當你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏的是下面一個音時坐著不動跟琴唱一唱 小結第10周2節(jié)第11周2節(jié)總20節(jié)課題媽媽的歌課時四課型綜合型道具電子琴多媒體教學目的、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。曲調歡樂、活潑，表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒學習曲譜： 要求學生讀譜視唱學生用“l(fā)a”隨琴跟唱旋律隨琴心中填詞分樂句填詞，注意襯詞部分完整演唱全曲：要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱。教學重點難點掌握八分音符。第一、二樂句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進行的手法。師：當很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調嗎？學生交流（4）再復聽全曲出示合唱譜，要求學生畫出合唱的二聲部圖形譜指導學生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫師：請學派有用好艘隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。練唱處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點錯”，如果是你有了一點錯，你怎么做？ 學生討論：怎樣唱？（帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進一層。導：我們和他們一起同行好嗎？ 放音樂，學生做動作。《原諒我》這是一首3/4拍的美國兒童歌曲，曲調短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。第5周2節(jié)第6周2節(jié)總12節(jié)課題好伙伴課時四課型綜合課道具電子琴多媒體錄音機 教學目的《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。）分組排練。第三課時一、組織教學二、新歌學習導課：復習《草原上》邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學生體會歌曲情緒。（你仿佛看到了什么情景？）聽主題曲調，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調，學生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風格。6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。教學重點難點