【正文】 ，這是一首非常好聽，我們一起來聽一聽三、初聽《魯冰花》教師提問：歌曲給你怎樣的感受？ 學(xué)生回答四、分段聆聽第一樂段教師提問：這段音樂給你什么感覺？學(xué)生回答教師提問：歌曲是以什么聲音開始的？學(xué)生回答教師：呼喊式的開始給你什么感覺？學(xué)生回答教師總結(jié)：呼喊式的開始，表達(dá)了對母親的思念，充滿了傷感的情緒第二樂段教師提問：這一樂段給你什么感覺？ 學(xué)生回答教師提問：與第一樂段有什么不同？ 生回答教師提問：你覺得這一樂段表達(dá)了小朋友什么樣的心情？生回答再次聆聽第二樂段，聆聽過程中，請你們跟著音樂哼唱旋律生跟著音樂哼唱歌曲第三樂段教師提問：與哪個樂段相似?。繉W(xué)生回答：第一樂段教師總結(jié)：樂曲在魂牽夢縈的思念中結(jié)束了。教學(xué)重點： 學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)難點： 引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件、音樂果 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛律動激趣。歡迎你們來到動畫城。⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。聽唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊唱邊拍打節(jié)奏的練習(xí)。學(xué)生自由發(fā)表評價。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)磁帶打擊樂器大歌片學(xué)生：音樂書 豎笛 教學(xué)過程：一． 聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)： 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景）1． 播放歌曲《鮮花開》的音樂（學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室）2． 復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶花》（學(xué)生用優(yōu)美、抒情的情緒開心的演唱歌曲）教師：熱情的語言鼓勵、贊美學(xué)生自信的演唱。三． 了解自然界中的牽牛花教師：歌曲里唱的牽?；ㄏ罄龋銈冎浪心男╊伾?？（粉、紫等）播放制作的課件，就象大家所說的，牽牛花確實具有那么多的美麗的顏色。這首歌曲是澳大利亞民歌《剪羊毛》，澳大利亞是騎在羊背上的國家，那有幅員遼闊的草原，但最引人注目的就是春夏交際之時的“剪羊毛大賽”。（生唱）師：聲音變的很優(yōu)美了，同學(xué)們剪羊毛是很費體力的，但人們感覺到累了嗎？（生）為什么？（生）師：因為勞動是快樂的，他們享受這份工作，那我們就帶著這種高興、快樂的情緒把第二部分演唱一遍完整演唱第一段師：同學(xué)們的歌聲越來越好聽了，那我們完整演唱第一段好不好？（生）1再次聆聽歌曲師：從你們的歌聲中我感受到快樂的心情，讓我們把快樂延續(xù)下去，再來聆聽一遍歌曲。二、本課教學(xué)重點、難點重點：是鼓勵學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識。②糾正關(guān)鍵句段的演唱，（弱拍起的句子，反復(fù)練），請學(xué)生分角色清唱一遍。巧妙的引用樂段中的數(shù)節(jié)拍部分，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，充分律動，感受及表現(xiàn)歌曲韻律。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。出示童謠學(xué)生朗讀出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。分組展示 學(xué)生評價出示：5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。可請一個學(xué)生扮小兔跳，一個學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對比，引出“中速”并板書。5 36 3 63三、小結(jié)，師生再見。]連唱唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“ХХХ” 讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型 邊唱邊拍手。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭，快樂歡唱的形象。3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)4)多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。第四課時一、組織教學(xué)二、編創(chuàng)與活動ABA復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）分組活動（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報圖示中的任何一部分。小結(jié)：、6，學(xué)生學(xué)唱積極。教材分析《噢！蘇珊娜》這首歌是美國作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂愛好者的喜愛、流傳最廣的一首。出示牛仔圖。（4）學(xué)唱歌詞 再放錄音，輕唱 找一找難唱處 重點：前三句強拍上的八分音符。編創(chuàng)與活動（1）師：玩得愉快嗎？下面老師考考學(xué)派有，看哪些學(xué)派有聰明。2/4拍五聲徵調(diào)式。第三樂句較長，包含了7小節(jié)，是一個擴(kuò)充的樂句。（1）媒體播放《小放?！芬魳泛透杵?）學(xué)生隨琴聲哼唱曲調(diào)，對該歌有一個初步的熟悉初聽有樂曲：多媒體播放問：這段樂曲是有民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？ 樂曲中主要的曲調(diào)是有哪一件樂器演奏的？聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系？聽第二段音樂： 問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽出二人一問一答的情景嗎？復(fù)聽第一、二段后，師生交流聽后感完整地聆聽全曲四、編創(chuàng)與活動：書上練習(xí)這一活動要求是即興創(chuàng)作，把已學(xué)到的知識：六個唱名，三種節(jié)奏組合起來進(jìn)行口頭即興創(chuàng)作，多引導(dǎo)，多鼓勵。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，聲音明亮，體現(xiàn)民歌的特點。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩個樂段構(gòu)成。學(xué)唱歌譜 教師范唱 練唱第一樂段 練唱第二樂段 連起來唱用打擊樂器伴奏徒手操作，注意第一聲雙響筒的強拍休止。四、小結(jié)，師生再見。最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？ 生：自由回答幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇?！堆┗w舞》是法國作曲家德彪西為愛女創(chuàng)作的一套鋼琴曲集，刻畫了孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪化，熱切盼望春天早日來臨的心情。二、導(dǎo)入大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、創(chuàng)編活動編自己的歌。初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。選擇打擊樂器為歌曲伴奏。跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。教材分析《鐘聲叮叮當(dāng)》是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。第二課時一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧三、聆聽《維也納的音樂鐘》講組曲《哈里它與一般的對山歌不同，對的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識和更高的對答技巧。教學(xué)重點難點重點感受濃郁的地方色彩的臺灣民歌 下滑音的學(xué)習(xí) 教學(xué)方法：合作法探究法講授法教學(xué)內(nèi)容及過程 第一課時一、導(dǎo)入：師：噓，聽，什么聲音出現(xiàn)在我們的音樂教室里？（播放幾種鳥叫聲）生：回答師：今天啊我們就一起走進(jìn)鳥的王國去看一看（播放視頻）師：鳥的王國生活著成千上萬的鳥類們，你們能介紹幾種你所熟悉的鳥叫聲嗎？生：（模仿，師引導(dǎo)按節(jié)奏學(xué)一學(xué)）二、學(xué)鳥叫節(jié)奏滲透小鳥的叫聲就象動聽的歌，它們會發(fā)出不同的叫聲，鳥兒的形態(tài)也是千姿百態(tài)的，今天啊老師把鳥兒的形態(tài)和聲音給錄了下來，（出示節(jié)奏譜）第一組：拐拐拐拐拐拐拐 0第二組：啁啁啁啁啁啁啁啁啁啁 0第三組：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰 0第四組：噘—噘—噘—噘—分聲部合起來加打擊樂器一起來 三、三、聆聽《對鳥》鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給我們音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉，小朋友想一想，那些樂曲、歌曲是來源于小鳥的嗎？（《森林深處的杜鵑》《百鳥朝鳳》《鳥店》《蔭中鳥》《布谷》）今天我們再來聽一首描寫小鳥的歌曲《對鳥》（歌詞出示）初聽歌曲方言版師：這首歌曲為什么叫“對鳥”，而不叫“猜鳥”呢？（初聽歌曲）生：答 師：這首歌曲是浙江樂清的孩子們在對歌，對歌是我國民歌中重要形式之一，如果對花名，往往叫對花，這首歌曲是對什么？所以稱“對鳥”。到現(xiàn)在，僅剩下9千多種，而且隨著人類對自然界的大規(guī)模開發(fā)，給鳥類的生存帶來極大的威脅，他們的處境更加令人擔(dān)憂。通過這首歌曲的學(xué)唱，豐富學(xué)生的自然知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，明白人與自然和諧相處的關(guān)系。體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。六、小結(jié) 第二課時一、組織教學(xué)二、學(xué)唱歌曲導(dǎo)入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。（交流、處理、試唱）四、音樂活動人聲的分類：童聲、女生、男生。難點是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；三、教學(xué)準(zhǔn)備課件音樂： “健康歌”；音樂課本人手一本。五、課堂小結(jié)小結(jié)學(xué)生能夠了解外國歌曲。三、學(xué)唱歌曲解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。用聽唱法學(xué)唱歌曲。用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。難點：學(xué)生動作的創(chuàng)編。一起唱起動聽的歌帶給你，帶給他，帶給大家。（不會可單獨聆聽單個子音的唱法）加動作師：這首歌曲唱的小鳥是怎么樣的呢？ 生：有趣活潑可愛再次聆聽歌曲用節(jié)奏為歌曲伴奏師：用我們的有節(jié)奏的掌聲來為臺灣小朋友鼓掌吧，請看節(jié)奏2/4 XX │XX XX│XO XX│XO O│學(xué)唱曲調(diào)師：讓我們一起來按照節(jié)奏唱一唱曲調(diào)吧？A、聽師范唱 B、跟琴唱 C、跟伴奏唱按節(jié)奏朗讀歌詞師：那讓我們整齊的臺灣小朋友來學(xué)一學(xué)臺灣方言怎么樣？ 生：好師：那我們打開書本看書上歌詞一起來有節(jié)奏的學(xué)一學(xué)臺灣方言吧跟范唱默唱歌詞。歌曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。小結(jié)學(xué)生不但有感情的演唱歌曲，而且能用幾種打擊樂演奏。歌詞“叮叮當(dāng)”模擬了悠揚的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。師生問好。第三課時一、學(xué)唱歌曲導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。自制碗琴。大家在歌聲中感受到什么？發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la lalala la la lala教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們熱愛生活情景。四、聽辨音的高低復(fù)習(xí)“ 1 2 3 5 6 ” 要求：邊做手勢邊唱教師彈奏以上音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上的卡通人物按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn) 學(xué)生板書其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準(zhǔn)“ 1 2 3 5 6 ”的音列。用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個人物？ 學(xué)生交流你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學(xué)生講故事，老師放背景音樂你能把剛才講的餓故事進(jìn)行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個動作？ 分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計，分組展示 師生評價學(xué)唱歌譜師：能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好，一個最重要的因素就是這 首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。出示：6 1 2 3 5 6要求：學(xué)生邊做手勢邊唱教師彈奏以上幾個音讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進(jìn)行合作排練。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移動三度的模進(jìn)，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結(jié)束——祝燦爛的祖國永遠(yuǎn)昌盛繁榮。五、聽辯訓(xùn)練：當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏的是下面一個音時坐著不動跟琴唱一唱 小結(jié)第10周2節(jié)第11周2節(jié)總20節(jié)課題媽媽的歌課時四課型綜合型道具電子琴多媒體教學(xué)目的、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。曲調(diào)歡樂、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒學(xué)習(xí)曲譜： 要求學(xué)生讀譜視唱學(xué)生用“l(fā)a”隨琴跟唱旋律隨琴心中填詞分樂句填詞，注意襯詞部分完整演唱全曲：要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱。教學(xué)重點難點掌握八分音符。第一、二樂句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。師：當(dāng)很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調(diào)嗎？學(xué)生交流（4）再復(fù)聽全曲出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫師：請學(xué)派有用好艘隨音樂劃動，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。練唱處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點錯”，如果是你有了一點錯，你怎么做？ 學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達(dá)對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。導(dǎo)：我們和他們一起同行好嗎？ 放音樂，學(xué)生做動作?！对徫摇愤@是一首3/4拍的美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達(dá)了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。第5周2節(jié)第6周2節(jié)總12節(jié)課題好伙伴課時四課型綜合課道具電子琴多媒體錄音機(jī) 教學(xué)目的《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。）分組排練。第三課時一、組織教學(xué)二、新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會歌曲情緒。（你仿佛看到了什么情景？）聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風(fēng)格。6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。教學(xué)重點難點