【正文】 聽音樂(lè)、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。跟老師輕聲唱歌譜。用LU哼唱重點(diǎn)： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│按節(jié)奏朗讀歌詞 重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊0 一│個(gè)0 │右邊0 一│個(gè) 0 │ 讀準(zhǔn)八分休止處放錄音，輕聲跟唱。第三課時(shí)一、聆聽《我們多么幸福》導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！贰Ｓ萌氰F、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。教學(xué)方法講解法合作法 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程第一課時(shí)一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。只要每天堅(jiān)持鍛煉一下，就會(huì)越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越結(jié)實(shí)！運(yùn)動(dòng)之后人的頭腦會(huì)更加清醒，現(xiàn)在你們頭腦是最清醒的時(shí)候，我想考一考你們，怎么樣準(zhǔn)備好了嗎？《健康歌》伴奏。③請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演唱一遍。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)課師：同學(xué)們，我們剛才在大課間中隨著音樂(lè)做了那些運(yùn)動(dòng)？我們做這些運(yùn)動(dòng)的目的是為了我們有一個(gè)健康的身體，老師希望大家天天健康好不好?我還有許多健康小秘訣等著告訴你們呢！現(xiàn)在趕快跟我動(dòng)動(dòng)手吧！[設(shè)計(jì)意圖:激趣、導(dǎo)入。沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲。比賽的場(chǎng)面是怎樣的？（）師：對(duì)，人們?yōu)榱吮磉_(dá)這種幸福和快樂(lè)，唱出了這首《剪羊毛》，下面我們就帶著這種快樂(lè)的心情再來(lái)聆聽一遍歌曲。學(xué)生：觀看課件享受快樂(lè)的心情。我們先來(lái)聽歌曲開始的部分。四、小結(jié)全課，律動(dòng)下課老師小結(jié)。⑵、讓學(xué)生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)處理歌曲演唱的速度?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)接龍唱記住歌譜，使學(xué)生更好地掌握歌曲。⑵老師示范摘音樂(lè)果?！驹O(shè)計(jì)意圖：以游動(dòng)畫城為主題線索拉開有序的音樂(lè)課堂，建立良好的音樂(lè)氛圍，律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。這首歌曲的旋律上行和同音反復(fù)的走向特點(diǎn)明顯。他下葬后不久，傳來(lái)美術(shù)老師帶出去的阿明的畫獲得了世界兒童畫的金牌首獎(jiǎng)的消息。你們的家又是怎樣的呢？來(lái)，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。了解鋼琴的音色教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：“今天老師給你們帶來(lái)一首樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽一聽”初聽樂(lè)曲《捉迷藏》教師提問(wèn)：你們聽一聽 樂(lè)曲的情緒是什么樣的？生回答二、復(fù)聽樂(lè)曲教師提問(wèn)：哪位同學(xué)聽出來(lái)樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？學(xué)生回答：鋼琴?gòu)?fù)聽樂(lè)曲《捉迷藏》分段聆聽第一樂(lè)段：教師提問(wèn)：這一樂(lè)段強(qiáng)弱變化是什么樣的？ 給你什么感覺(jué)？生回答再次聆聽第一樂(lè)段，請(qǐng)你們跟著音樂(lè)畫旋律線生：畫旋律線演唱主題旋律第二樂(lè)段：教師提問(wèn)： 第二樂(lè)段與第一樂(lè)段有什么不同？音樂(lè)是更快還是更舒展？生回答再次聆聽第二樂(lè)段并跟著譜子唱主題旋律第三樂(lè)段：教師提問(wèn)：你們聽一聽這段旋律和哪段旋律相似？生回答三、完整聆聽再次完整聆聽樂(lè)曲教師：請(qǐng)你們跟著音樂(lè)做一做動(dòng)作生跟音樂(lè)律動(dòng)找?guī)讉€(gè)表演好的同學(xué)帶著其他同學(xué)一起表演四、分組表演跟音樂(lè)表演孩子們玩游戲捉迷藏的場(chǎng)景《魯冰花》教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：感受樂(lè)曲表達(dá)的對(duì)母親的思念之情過(guò)程與方法：在聆聽過(guò)程中，通過(guò)模唱主題旋律感受樂(lè)曲情緒知識(shí)與技能：能知道樂(lè)曲演唱形式及樂(lè)曲選自電影《魯冰花》教學(xué)重難點(diǎn)：感受樂(lè)曲的情緒了解樂(lè)曲的演唱形式和樂(lè)曲的創(chuàng)作背景教學(xué)過(guò)程：一、練聲：音階二、導(dǎo)入師：我們每個(gè)人都有家，老師的家里有爸爸媽媽，爺爺奶奶，他們都很愛我，我很幸福。阿明因老師的離去而傷心，后來(lái)因長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，感染上肝病而死了。我們一起再來(lái)完整聆聽一遍樂(lè)曲，認(rèn)真體會(huì)歌曲的情緒五、完整聆聽歌曲《小毛驢》教材分析：《小毛驢》是花城版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第4課“動(dòng)物世界”中的一個(gè)內(nèi)容。播放音樂(lè)《大風(fēng)車》，師生律動(dòng)。今天，我將會(huì)和小朋友們一起度過(guò)愉快的一天，首先請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)摘音樂(lè)果的游戲。學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律。研唱歌曲⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點(diǎn)。觀看錄像欣賞舞蹈。二． 學(xué)習(xí)歌曲《小小牽?；ā罚A段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、熱烈的情緒演唱歌曲）1． 播放歌曲《小小牽牛花》設(shè)問(wèn)1：這首歌曲什么最吸引你？（速度、情緒）設(shè)問(wèn)2：什么情緒？（高興、喜悅的、幸福的）想合著音樂(lè)唱一唱嗎？過(guò)渡語(yǔ)：我們先來(lái)一起熟悉一下歌曲，等會(huì)兒就要求你們唱出這些感受來(lái)。讓我們一起看看自然界中展示自己蓬勃生命力的牽?；??？?，這是選手正在參加比賽，這是最后完成的作品。1生自學(xué)第二段師：剛才第一段演唱的很好了，那直接演唱第二段，有信心嗎？1師生接龍唱全曲師：聽到如此美妙的歌聲，我忍不住也想加入，你們歡迎嗎？那我們一起接龍演唱三、創(chuàng)造表現(xiàn)：打擊樂(lè)伴奏師：看來(lái)同學(xué)們也迫不及待想要參加剪羊毛大賽了，但是僅有歌聲還不夠，我們還需要一些打擊樂(lè)器，讓它變的更豐富一些，看：下面有請(qǐng)這一組的同學(xué)挑選合適的樂(lè)器給歌曲伴奏，拿到樂(lè)器之后根據(jù)相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏音型練習(xí)一下。難點(diǎn)：演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；三、教學(xué)準(zhǔn)備課件音樂(lè)： “健康歌”；音樂(lè)課本人手一本。提醒學(xué)生注意聲音和表情的不同表現(xiàn)。]想一想：為歌曲伴奏師：做完我們的健身操還真有點(diǎn)兒累呢！不過(guò)沒(méi)關(guān)系。，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。休止符、有感情演唱歌曲。說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。再聽《童年的回憶》說(shuō)說(shuō)第2 段速度怎樣？情緒怎樣？ 第3段速度怎樣？情緒怎樣？ 完成書上練習(xí)。第四課時(shí)一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》 邊唱邊表演三、新歌教學(xué)導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽聽又是怎樣的呢？聽錄音 學(xué)生交流再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？ 邊聽錄音邊按一二擊拍。分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。最后重復(fù)了第四樂(lè)句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的表達(dá)了草原對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。5）邊唱邊即興表演。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二：新課學(xué)習(xí)：聆聽《草原巡邏兵》初聽樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。掌握得好。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情誼，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。導(dǎo)：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？（2）放音樂(lè)，教師邊唱邊表演。歌中是誰(shuí)向朋友傾訴“一點(diǎn)錯(cuò)”所以“我”應(yīng)唱得重一點(diǎn)，稍長(zhǎng)一點(diǎn)。出示節(jié)奏2/4 ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖師：你會(huì)用“3 5 6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？ 聽聽老師的歌怎樣？ 教師示范 學(xué)生同座試編 學(xué)生展示 師生評(píng)價(jià)聆聽《船歌》（1）導(dǎo)入：聽，遠(yuǎn)處傳來(lái)了歌聲，你能聽出他們?cè)诔裁磫幔糠配浺?，學(xué)生聆聽（2）施舍功能交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛）（3）幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。音樂(lè)素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。節(jié)拍、節(jié)奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、再次聆聽河北民歌《小放?！啡?、復(fù)習(xí)“6 1 2 3 5 6 ”和三種音符唱出學(xué)過(guò)的這幾個(gè)音，師隨時(shí)糾正寫出幾種音符，學(xué)生說(shuō)出是幾分音符？讀什么？四、學(xué)習(xí)歌曲：聽范唱：多媒體播放歌曲介紹：這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌，2/4拍，音樂(lè)素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。三、聆聽《牧歌》介紹樂(lè)曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴播放內(nèi)蒙古民歌《牧童》，學(xué)生可跟著哼唱初聽樂(lè)曲：?jiǎn)枺好窀琛赌粮琛返那{(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)幾次？復(fù)聽樂(lè)曲： 問(wèn)：每遍的主題出現(xiàn)時(shí)它的聲音變化順序是怎樣的？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景？再聽：說(shuō)說(shuō)你對(duì)樂(lè)曲的感受，你是不是也置身于廣闊的大草原呢？和《小放?！穼?duì)比欣賞，從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比。第一樂(lè)段在四個(gè)樂(lè)句中，都運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，第一樂(lè)句到第二樂(lè)句的八度跳進(jìn)，及第四樂(lè)句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語(yǔ)氣的自白，表達(dá)了兒女對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬情感。打擊樂(lè)兩個(gè)聲部敲擊合奏。第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)邊唱邊表演三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱導(dǎo)入：下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈，在比賽前先來(lái)唱一唱下面 幾個(gè)音。跟琴連唱這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱?，于?把桌子當(dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣？ 學(xué)生交流為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演 唱？速度呢？多媒體出示，讓學(xué)生選擇。設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱 師生討論演唱形式師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處?！稒鸦ā肥且皇状緲愣鷦?dòng)的日本民歌，表現(xiàn)了人們對(duì)櫻花的喜愛。復(fù)聽歌曲并感受音樂(lè)的情緒三、學(xué)唱歌曲體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。例：2/4 │││—‖1 2 3 ││ 5 3 2 1 │ —‖復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。復(fù)聽樂(lè)曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。五、課堂小結(jié)第四課時(shí)一、組織教學(xué)拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。小聲跟范唱完整的演唱歌曲。6/8拍，大調(diào)式。亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂(lè)鐘》初聽全曲設(shè)問(wèn)：你能否聽到鐘擺的滴答聲？學(xué)生討論出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主題曲調(diào)設(shè)問(wèn)：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？B、你能想象宮里的情景嗎？ 復(fù)聽全曲 師生交流再次復(fù)聽每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作四、小結(jié)第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、聆聽《靈隱鐘聲》導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)廟里的情景師：你們聽到過(guò)廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)你用聲音模仿一下 學(xué)生自由模仿 介紹杭州靈隱寺放錄音，學(xué)生聽引子部分——鐘聲師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？ 學(xué)生討論看書上譜例學(xué)生哼唱 這樣的曲調(diào)你聽見過(guò)嗎？ 再次聆聽樂(lè)曲主題音樂(lè)，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這 曲調(diào)，想象這是哪里的場(chǎng)景？師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺(jué)得如何加上木魚 伴奏呢？老師有一個(gè)好方法，想不想試一試練習(xí)用彈舌模仿木魚聲，隨音樂(lè)用彈舌模仿木魚聲為樂(lè)曲伴奏欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂(lè)的理解小結(jié)：這是中國(guó)佛教音樂(lè)中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春 第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽三、用6六個(gè)音編自己的歌出示：3/4 Χ— X│X — X│X X X│X— 0║學(xué)生拍打節(jié)奏 教師范作 學(xué)生分組試編 展示師生評(píng)價(jià)四、小結(jié)，師生再見第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱二聲部合唱三、表演《美麗黃昏》導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請(qǐng)小朋友聽一聽音樂(lè)是怎樣來(lái)表現(xiàn)的呢？聽錄音 學(xué)生談感受聽音樂(lè)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾拍子的？ 放音樂(lè)，學(xué)生試拍師生隨著音樂(lè)一起拍打師：這么優(yōu)美的音樂(lè)，你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎？ 放音樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作跟著錄音輕唱連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣喲能夠不同的速度演唱這首歌，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？ 分組討論速度表達(dá)的情緒稍快輕松、愉快中速寧?kù)o、美妙稍慢低沉、壓抑輪唱聆聽錄音學(xué)生感受將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭開始唱教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個(gè)聲部的歌聲為三個(gè)樂(lè)句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律學(xué)唱歌譜 A、教師范唱B、重點(diǎn)唱一唱第一樂(lè)句前六小節(jié)，并畫圖形譜C、學(xué)生畫出第二樂(lè)句的圖形譜D、連起來(lái)唱E、進(jìn)行輪唱選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試 分組展示 學(xué)生評(píng)價(jià) 用三角鐵在“叮咚”處伴奏四、小結(jié)，師生再見。歌曲描寫兩組村童簇?fù)碇髯缘念I(lǐng)頭人，相互對(duì)歌賽智的生動(dòng)情景。出示歌詞，復(fù)聽歌曲師：說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱形式，聽后有什么感受？你聽出歌曲中有幾種鳥？師聲對(duì)唱師：小朋友們，那讓我們也一起來(lái)表演一下對(duì)鳥吧，老師問(wèn)一句你們答一句可別答錯(cuò)哦？小結(jié)第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、學(xué)唱歌曲《一只鳥仔》師：《對(duì)鳥》歌唱的小鳥真好看，有位臺(tái)灣小朋友他說(shuō)你們唱的太好聽了，他也送給你們一首想歌曲，不過(guò)有個(gè)小要求，幫他找一找歌里模仿了哪些鳥叫聲聆聽范唱《一只鳥仔》 師：有沒(méi)聽出小鳥的叫聲？生：哮啁噘岌（學(xué)一學(xué)）學(xué)一學(xué)有下滑音的樂(lè)句。我們?cè)撛趺崔k呢？鳥是人類的朋友，我們要愛鳥更要護(hù)鳥，請(qǐng)小朋友有空走入大自然去聆聽鳥的歌唱，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境保護(hù)小鳥。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲優(yōu)美，歡樂(lè)的情趣。大家在歌聲中感受到什么？發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la lalala la la lala有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。有感情的朗讀歌詞。欣賞音樂(lè)并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)景。復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)課師：今天老師帶來(lái)了一首很好聽的歌，它的名字叫