【正文】 聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。跟老師輕聲唱歌譜。用LU哼唱重點： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│按節(jié)奏朗讀歌詞 重點讀準(zhǔn)：左邊0 一│個0 │右邊0 一│個 0 │ 讀準(zhǔn)八分休止處放錄音，輕聲跟唱。第三課時一、聆聽《我們多么幸福》導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！?。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。教學(xué)方法講解法合作法 教學(xué)內(nèi)容及過程第一課時一、組織教學(xué)： 師生問好歌。，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。只要每天堅持鍛煉一下，就會越長越高，越長越結(jié)實！運動之后人的頭腦會更加清醒，現(xiàn)在你們頭腦是最清醒的時候，我想考一考你們，怎么樣準(zhǔn)備好了嗎？《健康歌》伴奏。③請個別同學(xué)演唱一遍。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)課師：同學(xué)們，我們剛才在大課間中隨著音樂做了那些運動？我們做這些運動的目的是為了我們有一個健康的身體，老師希望大家天天健康好不好?我還有許多健康小秘訣等著告訴你們呢！現(xiàn)在趕快跟我動動手吧！[設(shè)計意圖:激趣、導(dǎo)入。沒有樂器的同學(xué)我們用歌聲來表現(xiàn)歌曲。比賽的場面是怎樣的？（）師：對，人們?yōu)榱吮磉_(dá)這種幸福和快樂，唱出了這首《剪羊毛》，下面我們就帶著這種快樂的心情再來聆聽一遍歌曲。學(xué)生：觀看課件享受快樂的心情。我們先來聽歌曲開始的部分。四、小結(jié)全課，律動下課老師小結(jié)。⑵、讓學(xué)生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來處理歌曲演唱的速度?！驹O(shè)計意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學(xué)生更好地掌握歌曲。⑵老師示范摘音樂果?！驹O(shè)計意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好的音樂氛圍，律動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。這首歌曲的旋律上行和同音反復(fù)的走向特點明顯。他下葬后不久，傳來美術(shù)老師帶出去的阿明的畫獲得了世界兒童畫的金牌首獎的消息。你們的家又是怎樣的呢？來，現(xiàn)在老師請幾位同學(xué)說一說。了解鋼琴的音色教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：“今天老師給你們帶來一首樂曲，我們一起來聽一聽”初聽樂曲《捉迷藏》教師提問：你們聽一聽 樂曲的情緒是什么樣的？生回答二、復(fù)聽樂曲教師提問：哪位同學(xué)聽出來樂曲是由什么樂器演奏的？學(xué)生回答：鋼琴復(fù)聽樂曲《捉迷藏》分段聆聽第一樂段：教師提問：這一樂段強弱變化是什么樣的？ 給你什么感覺？生回答再次聆聽第一樂段，請你們跟著音樂畫旋律線生：畫旋律線演唱主題旋律第二樂段：教師提問： 第二樂段與第一樂段有什么不同？音樂是更快還是更舒展？生回答再次聆聽第二樂段并跟著譜子唱主題旋律第三樂段：教師提問：你們聽一聽這段旋律和哪段旋律相似？生回答三、完整聆聽再次完整聆聽樂曲教師：請你們跟著音樂做一做動作生跟音樂律動找?guī)讉€表演好的同學(xué)帶著其他同學(xué)一起表演四、分組表演跟音樂表演孩子們玩游戲捉迷藏的場景《魯冰花》教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀：感受樂曲表達(dá)的對母親的思念之情過程與方法：在聆聽過程中，通過模唱主題旋律感受樂曲情緒知識與技能：能知道樂曲演唱形式及樂曲選自電影《魯冰花》教學(xué)重難點：感受樂曲的情緒了解樂曲的演唱形式和樂曲的創(chuàng)作背景教學(xué)過程：一、練聲：音階二、導(dǎo)入師：我們每個人都有家，老師的家里有爸爸媽媽，爺爺奶奶，他們都很愛我，我很幸福。阿明因老師的離去而傷心，后來因長期營養(yǎng)不良，感染上肝病而死了。我們一起再來完整聆聽一遍樂曲，認(rèn)真體會歌曲的情緒五、完整聆聽歌曲《小毛驢》教材分析：《小毛驢》是花城版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材二年級上冊第4課“動物世界”中的一個內(nèi)容。播放音樂《大風(fēng)車》，師生律動。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律。研唱歌曲⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點。觀看錄像欣賞舞蹈。二． 學(xué)習(xí)歌曲《小小牽?；ā罚A段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、熱烈的情緒演唱歌曲）1． 播放歌曲《小小牽?；ā吩O(shè)問1：這首歌曲什么最吸引你？（速度、情緒）設(shè)問2：什么情緒？（高興、喜悅的、幸福的）想合著音樂唱一唱嗎？過渡語：我們先來一起熟悉一下歌曲，等會兒就要求你們唱出這些感受來。讓我們一起看看自然界中展示自己蓬勃生命力的牽?；ā？?，這是選手正在參加比賽，這是最后完成的作品。1生自學(xué)第二段師：剛才第一段演唱的很好了，那直接演唱第二段，有信心嗎？1師生接龍唱全曲師：聽到如此美妙的歌聲，我忍不住也想加入，你們歡迎嗎？那我們一起接龍演唱三、創(chuàng)造表現(xiàn)：打擊樂伴奏師：看來同學(xué)們也迫不及待想要參加剪羊毛大賽了，但是僅有歌聲還不夠，我們還需要一些打擊樂器，讓它變的更豐富一些，看：下面有請這一組的同學(xué)挑選合適的樂器給歌曲伴奏，拿到樂器之后根據(jù)相對應(yīng)的節(jié)奏音型練習(xí)一下。難點：演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；三、教學(xué)準(zhǔn)備課件音樂： “健康歌”；音樂課本人手一本。提醒學(xué)生注意聲音和表情的不同表現(xiàn)。]想一想：為歌曲伴奏師：做完我們的健身操還真有點兒累呢！不過沒關(guān)系。，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。休止符、有感情演唱歌曲。說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。再聽《童年的回憶》說說第2 段速度怎樣？情緒怎樣？ 第3段速度怎樣？情緒怎樣？ 完成書上練習(xí)。第四課時一、組織教學(xué)： 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》 邊唱邊表演三、新歌教學(xué)導(dǎo)入：請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？聽錄音 學(xué)生交流再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？ 邊聽錄音邊按一二擊拍。分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的表達(dá)了草原對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。5）邊唱邊即興表演。第二課時一、組織教學(xué)二：新課學(xué)習(xí)：聆聽《草原巡邏兵》初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。教師簡單介紹“笙”的性能。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。掌握得好。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。導(dǎo)：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？（2）放音樂，教師邊唱邊表演。歌中是誰向朋友傾訴“一點錯”所以“我”應(yīng)唱得重一點，稍長一點。出示節(jié)奏2/4 ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖師：你會用“3 5 6”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？ 聽聽老師的歌怎樣？ 教師示范 學(xué)生同座試編 學(xué)生展示 師生評價聆聽《船歌》（1）導(dǎo)入：聽，遠(yuǎn)處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？放錄音，學(xué)生聆聽（2）施舍功能交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）（3）幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。節(jié)拍、節(jié)奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。第二課時一、組織教學(xué)二、再次聆聽河北民歌《小放牛》三、復(fù)習(xí)“6 1 2 3 5 6 ”和三種音符唱出學(xué)過的這幾個音，師隨時糾正寫出幾種音符，學(xué)生說出是幾分音符？讀什么？四、學(xué)習(xí)歌曲：聽范唱：多媒體播放歌曲介紹：這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌，2/4拍，音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。三、聆聽《牧歌》介紹樂曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴播放內(nèi)蒙古民歌《牧童》，學(xué)生可跟著哼唱初聽樂曲：問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)幾次？復(fù)聽樂曲： 問：每遍的主題出現(xiàn)時它的聲音變化順序是怎樣的？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？再聽：說說你對樂曲的感受，你是不是也置身于廣闊的大草原呢？和《小放牛》對比欣賞，從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對比。第一樂段在四個樂句中，都運用了附點八分音符的節(jié)奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進(jìn)，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達(dá)了兒女對祖國媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬情感。打擊樂兩個聲部敲擊合奏。第三課時一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評價邊唱邊表演三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱導(dǎo)入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面 幾個音。跟琴連唱這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是 把桌子當(dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？ 學(xué)生交流為表達(dá)對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演 唱？速度呢？多媒體出示，讓學(xué)生選擇。設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱 師生討論演唱形式師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處?！稒鸦ā肥且皇状緲愣鷦拥娜毡久窀?，表現(xiàn)了人們對櫻花的喜愛。復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒三、學(xué)唱歌曲體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。例：2/4 │││—‖1 2 3 ││ 5 3 2 1 │ —‖復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。復(fù)聽樂曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。五、課堂小結(jié)第四課時一、組織教學(xué)拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。小聲跟范唱完整的演唱歌曲。6/8拍，大調(diào)式。亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》初聽全曲設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？學(xué)生討論出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主題曲調(diào)設(shè)問：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？B、你能想象宮里的情景嗎？ 復(fù)聽全曲 師生交流再次復(fù)聽每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作四、小結(jié)第三課時一、組織教學(xué)二、聆聽《靈隱鐘聲》導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？學(xué)生說說廟里的情景師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下 學(xué)生自由模仿 介紹杭州靈隱寺放錄音，學(xué)生聽引子部分——鐘聲師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？ 學(xué)生討論看書上譜例學(xué)生哼唱 這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？ 再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這 曲調(diào)，想象這是哪里的場景？師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚 伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試練習(xí)用彈舌模仿木魚聲，隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏欣賞全曲，學(xué)生自由用動作表示自己對音樂的理解小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春 第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽三、用6六個音編自己的歌出示：3/4 Χ— X│X — X│X X X│X— 0║學(xué)生拍打節(jié)奏 教師范作 學(xué)生分組試編 展示師生評價四、小結(jié)，師生再見第四課時一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱二聲部合唱三、表演《美麗黃昏》導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？聽錄音 學(xué)生談感受聽音樂，學(xué)生說說是幾拍子的？ 放音樂，學(xué)生試拍師生隨著音樂一起拍打師：這么優(yōu)美的音樂，你會用動作做一做嗎？ 放音樂，學(xué)生自由做動作跟著錄音輕唱連唱，注意及時、敏捷地?fù)Q氣喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？ 分組討論速度表達(dá)的情緒稍快輕松、愉快中速寧靜、美妙稍慢低沉、壓抑輪唱聆聽錄音學(xué)生感受將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律學(xué)唱歌譜 A、教師范唱B、重點唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜C、學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜D、連起來唱E、進(jìn)行輪唱選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試 分組展示 學(xué)生評價 用三角鐵在“叮咚”處伴奏四、小結(jié)，師生再見。歌曲描寫兩組村童簇?fù)碇髯缘念I(lǐng)頭人，相互對歌賽智的生動情景。出示歌詞，復(fù)聽歌曲師：說說歌曲的演唱形式，聽后有什么感受？你聽出歌曲中有幾種鳥？師聲對唱師：小朋友們，那讓我們也一起來表演一下對鳥吧，老師問一句你們答一句可別答錯哦？小結(jié)第二課時一、組織教學(xué)二、學(xué)唱歌曲《一只鳥仔》師：《對鳥》歌唱的小鳥真好看，有位臺灣小朋友他說你們唱的太好聽了，他也送給你們一首想歌曲，不過有個小要求，幫他找一找歌里模仿了哪些鳥叫聲聆聽范唱《一只鳥仔》 師：有沒聽出小鳥的叫聲？生：哮啁噘岌（學(xué)一學(xué)）學(xué)一學(xué)有下滑音的樂句。我們該怎么辦呢？鳥是人類的朋友，我們要愛鳥更要護鳥，請小朋友有空走入大自然去聆聽鳥的歌唱，用實際行動保護環(huán)境保護小鳥。教學(xué)重點難點重點：表現(xiàn)歌曲優(yōu)美，歡樂的情趣。大家在歌聲中感受到什么？發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la lalala la la lala有“La”模唱主旋律，注意難點。有感情的朗讀歌詞。欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景。復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)課師：今天老師帶來了一首很好聽的歌，它的名字叫