【正文】 ．創(chuàng)造輕松、快樂的交際氛圍，激發(fā)學生的表達欲望，通過講故事的技巧指導，提高學生講故事的水平和興趣?！局R與技能】1．能自然、大方地把故事講給別人聽，并能用合適的方法把故事講得吸引人。2．認真聽別人講故事，能記住主要內(nèi)容。【過程與方法】1．通過課前的故事收集及準確篩選，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。2．通過講故事的技巧指導，提高學生將故事講得精彩的能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生自然、大方的態(tài)度以及認真傾聽的良好習慣。重點能自然、大方地把故事講給別人聽，并能用合適的方法把故事講得吸引人。難點認真聽別人講故事，能記住主要內(nèi)容。教師：課件。學生：每人準備一個有趣的故事。1課時一、漫聊故事，激發(fā)興趣1．同學們，本單元我們學習了幾篇有趣的故事，誰來說說你喜歡的故事有趣在哪里？2．指名發(fā)言。3．是呀，惹人喜愛的故事實在是太多了！今天我們就來開展一個“趣味故事會”，大家都來講講有趣的故事。4．誰愿意把自己知道的故事講給同學們聽？(指名講故事)5．師：謝謝你，你的勇氣讓老師非常佩服，我要送你一枚“勇氣徽章”。老師也特別喜歡這個故事，我也想給大家講一次，請同學們做評委，看看我倆誰講得好？好在哪兒？6．老師講故事。7．師：老師的故事講完了，你更喜歡聽誰講故事呢？8．生評議，說說為什么喜歡。9．老師總結(jié)：剛才這位同學已經(jīng)講得很棒了，只是因為老師用上了優(yōu)美的語言，加上了合適的動作、表情，讓這個故事更加精彩了，你愿意讓你的故事變得這樣精彩嗎？現(xiàn)在，我們就來試試吧！10．教師板書：趣味故事會。二、語言訓練1．課件出示對話，分小組朗讀。風魔王是一個無惡不作的大壞蛋，小樹是森林中剛剛長大的孩子，森林爺爺是森林里最老最老的一棵樹。風魔王：哈哈哈！我是威力無比的風魔王，我發(fā)起脾氣來，能吹倒房屋，拔起大樹，掀起波浪……哈哈哈！那兒有一片森林，我要沖過去！小樹：森林爺爺，怎么辦呢？森林爺爺：孩子們，別怕，手挽手，肩并肩，大家一起對付它！2．師：同學們，你們讀得都很有感情。咱們再試試加入表情和動作吧。老師有很多有趣的場景，當這個場景出現(xiàn)在大屏幕的時候，用你的表情和動作表現(xiàn)出來。3．出示場景，學生根據(jù)場景中的對話進行表演。4．師：同學們表演得真好，這樣豐富的表情，優(yōu)美的語言，把它帶到你的故事里，你們一定能講出精彩的故事。5．指導學生用上兩分鐘的時間，回想自己準備的故事。6．師：誰來把自己的故事講給同學們聽？別著急，大家都愛聽故事，我們在聽的時候，應(yīng)該注意些什么？7．出示聽故事要求。(1)集中注意力，認真聽。(2)聽懂故事的來龍去脈。(3)聽完后說說故事哪里最有趣。8．抽生講故事。9．指生評價，出示評價要求。(1)故事是否生動、有趣，講故事的人是否注意語氣、表情的變化，有沒有加上適當?shù)氖謩荨?2)講故事的時候態(tài)度是否自然、大方。三、小組交流，試講故事1．組內(nèi)互講，一個人講完后，其他同學一定要給他評一評，說一說，他哪里講得好，哪里需要改進。然后每個小組推薦一名最出色的同學作為代表，和其他組的同學比一比，賽一賽，看看誰是我們班的故事大王！2．激勵同學。這次故事會，我們將評選出本班的“故事大王”并頒發(fā)光榮勛章。故事大王所在的小組，將被評為本班的“最佳講故事小組”。3．分組練習講故事，教師巡視指導。4．請各個小組推薦一個代表到前面來講一講，比一比。在他們講完后，臺下的同學要評價。5．各組同學講故事。6．學生評價。7．評選“故事大王”和“最佳講故事小組”。四、交際范例杜杜先生的噴嚏杜杜先生感冒了。感冒的滋味可真不好受，可是，杜杜先生也顧不上那么多了，因為他要像往常一樣，夾著公文包趕去上班。當杜杜先生走在上班的路上的時候，他開始打起噴嚏來。阿嚏——杜杜先生打了第一個噴嚏。喲，噴嚏的聲音響極了，連一輛停在路邊的大卡車都被這聲音震得直翻跟斗！這時，大卡車司機看見了，他沖著杜杜先生說：“你瞧瞧，你把我的大卡車弄成什么樣子了？”“對不起，我不是故意的?！倍哦畔壬泵Φ狼??！拔也还埽闩獕奈业目ㄜ?，我要你賠！”卡車司機說。“我——阿嚏！”杜杜先生又打了一個噴嚏。這回，杜杜先生的噴嚏形成一股強大的氣流，把司機吹到天上去了！杜杜先生一看時間，哎呀，上班的時間快到了，不能再耽擱了?！皩Σ黄穑緳C先生。再見?！倍哦畔壬鷽_著天空說。他飛快地向公司的方向跑去。阿嚏——又是一個噴嚏。這下更不得了啦！一架在天上飛行的直升機被杜杜先生這響亮的噴嚏聲一震，螺旋槳被震壞了，于是，直升機從天上掉了下來，墜毀了！杜杜先生只顧著上班，一點兒也沒注意到自己打的噴嚏闖下了大禍。杜杜先生終于來到了公司門口，這時，他再也忍不住了，拼命地打起噴嚏來：阿嚏！阿嚏！阿嚏……他的噴嚏還沒打完，就聽見轟隆一聲巨響，整座公司的大樓就被他的聲音震塌啦！杜杜先生嚇得兩腿發(fā)軟。老鼠與小偷有一天，老鼠在打掃房間的時候，發(fā)現(xiàn)了一枚硬幣。他已經(jīng)好久好久沒有品嘗過肉的味道了，于是就連蹦帶跳地跑到了肉鋪。他把硬幣交給屠夫，然后帶著一大塊肉高高興興地回家了。到了晚上，老鼠把這塊肉切成了兩半。他吃了一半，然后把另一半小心翼翼地放在盤子里。他把盤子放在了架子上，然后就去睡覺了。半夜十二點的時候，一個小偷悄悄地潛入老鼠的家。小偷躡手躡腳地，在老鼠家里轉(zhuǎn)了一大圈。他發(fā)現(xiàn)了那剩下的半塊肉，于是毫不留情地把肉都吃光了。第二天一大早，老鼠就醒來了，肚子餓得咕咕直叫。天啊！盤子竟然空了！老鼠憤怒極了，“砰”的一聲關(guān)上大門，朝法院奔去。“早上好，法官先生，”老鼠說道，“昨天，我打掃房間的時候，發(fā)現(xiàn)了一枚硬幣，然后我去了肉鋪，買了一塊肉，吃了一半，把另一半放在了架子上。但是，半夜里，竟然有小偷把我的肉偷吃了！我該怎么辦呢？”法官對老鼠說：“這太簡單了，你照我說的做就一定沒問題——你回到家里去，在盤子里裝滿泥巴，把盤子放在架子上，在墻上反著釘一些釘子，在大水盆里藏一條蛇，在門后藏一頭驢，然后呢，你就美美地睡覺去吧！”老鼠回到家里，按照法官說的那樣做了。果然，半夜十二點的時候，小偷又來了。他悄悄地潛入老鼠的房間，把手伸進了盤子里，結(jié)果卻摸到了一手的泥巴，甩都甩不掉。為了蹭掉泥巴，小偷把手放在墻上擦了擦，卻不料被墻上的釘子狠狠地扎了幾下。這時，小偷看到一個水盆，就去洗手，可剛把手放進去，就被蛇咬了一口。小偷嚇壞了，朝大門狂奔過去，打算逃跑，就聽“乓”的一聲，藏在門后的驢狠狠地把他踢了一腳。從這天開始，小偷再也沒有去過老鼠的家。五、布置作業(yè)將今天的口語交際寫成一篇日記?？谡Z交際：趣味故事會講：注意語氣、表情的變化；態(tài)度自然、大方。聽：集中注意力，認真聽別人講故事，記住主要內(nèi)容。如何讓學生將故事講得吸引人，是本次口語交際的重點。本課教學中，我借助故事場景引導學生讀、表演，讓學生在“潤物無聲”中感悟到講故事要注意語氣、表情的變化，還要加上適當?shù)闹w語言。為了讓學生講故事的效果更好，我組織評選“故事大王”“最佳講故事小組”，讓所有的學生都有獲得獎勵的機會，極大地激起了學生的積極性，本次口語交際的教學也卓有效果。習作：這樣想象真有趣這是一次想象習作，為學生明確了想象的方向：如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果……想象動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？這次習作就是讓學生選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。善于想象和幻想，是小孩子最寶貴的財富。這次想象習作又顛覆了固有思維，習作內(nèi)容和形式都是學生喜歡的。因此，他們樂于想象，樂于下筆，寫出來的習作一定會異常精彩。，引導學生選擇自己喜歡的動物作為習作的主角。2．鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達，讓習作變成一件快樂的事。【知識與技能】1．能選一種動物作為主角，大膽想象它特征變化帶來的生活變化，編寫一個童話故事。2．能用學過的修改符號修改自己的習作?！具^程與方法】創(chuàng)設(shè)想象的情境，讓學生敢于想象，樂于想象?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生的想象力。重點1．選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。2．要突出動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反后生活會有什么變化，又會發(fā)生哪些奇異的事情。難點能用學過的修改符號修改自己的習作。教師：課件。學生：課前閱讀自己喜歡的童話故事。2課時第一課時1．選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。2．要突出動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反后生活會有什么變化，又會發(fā)生哪些奇異的事情。重點選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。難點要突出動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反后生活會有什么變化，又會發(fā)生哪些奇異的事情。一、綜合活動，導入新課1．演演看。請學生上臺即興表演一種動物。2．猜猜看。其他同學根據(jù)學生的表演猜一猜是哪種動物。3．比比看。看誰演得更好，同學們一下子就能猜出來。4．同學們能一下子就猜出這些動物，是因為這些動物都有各自的特點。那如果這些動物都失去了原來的主要特征，或者變得與原來完全相反，它們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？二、觀察圖片，進入情景1．出示圖片，學生觀察。(出示的圖片分別為母雞在天上飛、老鼠個頭特別大、貓很小。)2．放飛想象：這些動物如果變成這樣，它們的生活會有什么變化？會發(fā)生什么事情？3．全班交流。4．師小結(jié)并板書課題：同學們的想象很精彩。(板書：這樣想象真有趣)三、點撥角度，開闊思路1．出示動物圖片，學生交流它們原有的特征及想象的特征。鷹——蝸?！R——小鳥——……2．想一想：自己最喜歡哪種動物？根據(jù)剛才的想象，選擇一種動物作為主角，嘗試著編一個童話故事。3．出示童話故事的特點。(1)大膽的想象(2)有趣的內(nèi)容(3)生動的語言四、明確內(nèi)容，自主擬題，完成習作1．學生思考習作主角的確定及故事的主要內(nèi)容。2．把想好的故事和同桌說一說，交流評議。3．擬定題目，動筆書寫。習作：這樣想象真有趣主角：動物內(nèi)容：童話故事第二課時1．使學生進一步認識到修改習作的重要性。2．通過講評習作，激發(fā)學生習作的興趣，增強學生習作的自信心。3．通過習作賞評，激發(fā)學生修改自己習作的熱情，并主動與別人交換意見，與他人分享習作帶來的快樂。重點通過講練習作，進一步體會如何把童話故事寫生動、寫具體。難點激發(fā)修改習作的熱情，并主動與別人交換意見，與他人分享習作帶來的快樂。一、導入新課師：上節(jié)課我們各自編寫了一個童話故事。這節(jié)課，我們來共同欣賞大家寫的童話故事。板書：這樣想象真有趣(習作講評課)二、復習回顧——明確習作的具體要求1．選一種動物作為主角，編一個童話故事。2．主要寫動物失去原來的主要特征，或是變得與原來完全相反后生活的變化和發(fā)生的奇異的事情。(指名學生讀)三、了解本次習作評改應(yīng)注意的事項1．有無錯別字。2．童話故事是否完整，語句是否通順。3．想象是否合理有趣，故事是否具體生動。4．讀后是否能給人以啟發(fā)。四、指點迷津1．出示學生的習作。(以同學的初稿為例進行評改)2．指名朗讀例文，請同學們思考：這篇文章有什么地方值得大家學習？還有哪些不足？3．出示例段，引導學生把習作修改得更精彩。五、佳作賞析母雞歡歡去散步這天，天氣真好，母雞歡歡走出雞舍去散步。她經(jīng)過小狗麗麗的家，麗麗正在哭泣，原來媽媽給她新買的氣球纏在樹上，取不下來了。歡歡說：“別怕，有我呢！”說完，歡歡撲騰著翅膀飛上高高的樹枝，取下氣球，還給了麗麗。麗麗破涕為笑，高興地接了過去。她經(jīng)過小河邊，一條貪玩的小魚跳上柳樹，卡在樹枝上，動彈不得。魚媽媽焦急地向人求救。歡歡看見了，于是撲扇著翅膀飛上柳枝，叼下那條小魚，把他送回到水里。她經(jīng)過一個小山坡，小螞蟻們正氣喘吁吁地在搬家。歡歡讓小螞蟻們爬上自己的背，然后撲扇著翅膀，只幾秒鐘就飛到了山坡上。當她經(jīng)過草地時，一只小狐貍盯上了她。趁她不注意，小狐貍咬住了她的腿。歡歡一驚，撲扇著翅膀飛向空中。小狐貍嚇呆了，他不敢松口，怕一不小心掉下來摔死了。只好閉上眼睛，任由歡歡帶著他在空中飛翔。歡歡飛到一片樹林里，把腿伸向一根粗壯的樹干?！班獭钡囊宦?，小狐貍的頭撞上了樹干，嚇得松開了口，一下子掉在了地上。他望著飛走的歡歡，百思不得其解：這明明是一只母雞呀！是呀，歡歡是一只母雞，但是，她是一只會飛的母雞。點評：小作者想象豐富，選了一只母雞作為故事的主角，這只母雞會飛上天，多么神奇的想象呀！母雞有了新的特征，一定也會有精彩的故事發(fā)生。在小作者的筆下，母雞幫小動物們解決了許多難題，幫自己擺脫了困境，懲治了想吃自己的狐貍。生動有趣的故事吸引著讀者，從故事中也能感受到小作者那顆關(guān)愛別人的童心。故事敘述有條理，語言生動，讓人讀后為小作者的奇妙創(chuàng)作而嘖嘖稱贊。六、大顯身手1．讀一讀自己的初稿。修改問題突出的片段，使文章更加具體、生動。2．學生修改，教師巡視。3．學生匯報交流自己修改的部分。4．學生把修改好的作文謄寫在作文本上。習作：這樣想象真有趣習作講評課 修改習作本次習作我給學生創(chuàng)造了一個大膽想象的平臺，先通過一個綜合活動，引導學生表演動物，感知動物的特征。接著，出示動物的圖片，讓學生感受動物的變化。然后，了解本次習作的要求，引導學生去想象、創(chuàng)新，從而使學生體驗創(chuàng)作童話故事的樂趣，激起學生的寫作興趣。講評課我以學生完成的初稿為例，教給學生修改的方法，再讓學生自我修改習作，全班交流，最后將習作謄寫在作文本上，從而讓學生養(yǎng)成修改習作的好習慣。語文園地交流平臺——指導學生積累復述故事的方法。識字加油站——引導學生讀詞語，發(fā)現(xiàn)特點，會認10個生字，掌握1個多音字。詞句段