【正文】 并板書：憂郁、自卑（媒體出示畫面）（2）同學(xué)們體會得真好，你們是從哪些詞句中感受到這一點的呢？指名說。（3）你能把小英的這種心情讀出來嗎？指名讀。評價。把小英的憂郁、自卑，通過朗讀表現(xiàn)在你的臉上，溶進你的聲音里。齊讀。學(xué)習(xí)第5自然段。過渡：因為身體的殘疾，以前的小英孤獨自卑、憂郁沉默，對生活失去了希望，我們再來看看現(xiàn)在的小英發(fā)生了什么變化？（媒體出示畫面）小組讀第5自然段。（1）指名回答并板書：活潑、自信（2）你從哪里體會到的？指名說。（3）這個省略號里會寫些什么？指名回答。真替小英的變化感到高興呀！你們能把她的活潑開朗讀出來嗎？齊讀。（媒體展示畫面）以前的小英憂郁自卑，現(xiàn)在的小英活潑自信，能從你們的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？（女生讀第1自然段、男生讀第5自然段。）小英的變化真大呀！是什么改變了她？所以，她最想說的是——（媒體展示來信）小組讀。三、感悟重點，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵過渡：真是沒有想到，掌聲擁有這么神奇的力量，會改變一個人，讓我們回到那次難忘的演講中去。（一）掌聲前。請同學(xué)們默讀課文4自然段，用——畫出掌聲響起前描寫小英的動作、神態(tài)的句子。細細地體會小英的內(nèi)心。生默讀課文，邊讀邊劃。師巡視指導(dǎo)。交流。研讀三句話。（媒體相機點擊句）5指名讀第一段話。思考：小英為什么立刻把頭低了下去？在這一剎那，小英首先想到的是什么？男生齊讀6指名讀第二段話，注意體會帶點的詞語?！蔼q豫”是什么意思？小英猶豫什么？小英想上去嗎？為什么？小英能不上去嗎？為什么？ 因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”你們體會到小英的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無奈）。女生齊讀。：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——（引讀）。同學(xué)們，如果你就是小英，小英一邊慢慢地走著，一邊想：。，好好體會小英內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無奈。（二）、掌聲時。就在小英萬般無奈之時，小英聽到了什么？（生答：掌聲）請快速默讀第四自然段，用波浪線劃出描寫掌聲的句子。、掌聲一共響了幾次？指名讀第一次掌聲。（1）就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚?！绑E然間”你能換個詞嗎？ 好的，你們現(xiàn)在就是小英的同學(xué)，請鼓起熱烈、持久的掌聲！這真是熱烈、持久的掌聲呀！你們想通過掌聲告訴小英什么呢？指名說。(鼓勵、肯定)請女生讀讀這句話，把同學(xué)們的鼓勵、小英的感動都讀出來吧！齊讀。指名讀第二次掌聲。（媒體相機點擊句子）（2）當(dāng)她結(jié)束演講的時候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。什么叫“經(jīng)久不息”？“經(jīng)久不息”的掌聲響起來！這一次你想通過掌聲對小英說什么呢？指名說：肯定、夸獎、贊揚。如果你就是小英，聽到這樣的掌聲，你想說什么？指名說 但是她什么也沒說，她只是——（引讀：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。）此時真是無聲勝有聲??！你的內(nèi)心和小英的內(nèi)心一樣嗎？請把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，溶進你的聲音里。誰愿意再讀這句話？（指名讀、評價、齊讀），多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵、滿含夸獎的掌聲（板書：鼓勵、夸獎）使小英從一個憂郁孤獨的孩子變成了一個活潑開朗的陽光女孩，她被深深地感動了，有多少話要說，千言萬語，萬語千言全都融進了她的信中——（媒體出示來信）范讀來信。大家都被感動了，來，讓我們也滿懷激情一起讀一讀小英的心聲吧！齊讀。四、總結(jié)升華，品味文章主題。過渡：多么美好的掌聲，作者也為之動容，寫下了一段感人肺腑的話。（媒體出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。）讓我們把它深深印在腦海里。再次朗讀課文。讀到這里，同學(xué)們，你們覺得掌聲僅僅是鼓掌的聲音嗎？它還是什么？指名說。在我們的生活中，掌聲無處不在，你得到過別人的掌聲嗎？當(dāng)時有什么感受？你曾把掌聲送給誰？為什么？指名說。其實這掌聲就是一種愛?。ò瀹嫞盒男危┰谏钪袗鄣姆绞竭€有很多種：愛是一陣熱烈的掌聲，愛是一句友善的講話；愛是雨中的一把小花傘，愛是夏日一縷清涼的風(fēng)。讓我們大家都奉獻愛，珍惜愛吧?。襟w出示：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。）讓我們拿起書本，在音樂伴奏下，有感情地讀最后一自然段，把你的感受表現(xiàn)在你的臉上。同學(xué)們今天上課表現(xiàn)很出色，把掌聲送給自己送給同學(xué)！也把這感謝的掌聲送給后面的聽課老師吧！讓我們把掌聲獻給別人，獻給自己，獻給多彩的生活吧！板書設(shè)計自活潑卑 掌聲憂開朗人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。30一次成功的實驗【教材簡析】這是六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實驗是對學(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。全文可分為兩部分：第一部分（第16自然段）講三個學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分（第711自然段）講教育家弄清了實驗成功的原因后，感到十分激動?！驹O(shè)計理念】⒈《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱郁 讀中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。⒉充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。【設(shè)計思路】⒈以教師講故事和學(xué)生分組做實驗導(dǎo)入，感受實驗內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗團結(jié)合作精神的重要性，為突破難點作好鋪墊。⒉本文是一篇略讀課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點。運用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點詞句和課文內(nèi)容。⒊通過說（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點。【教學(xué)目標(biāo)】⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。⒉運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。⒊教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好?！窘虒W(xué)重點】了解實驗（游戲）的經(jīng)過，弄懂實驗成功的原因?！窘虒W(xué)難點】理解課文最后一個自然段，懂得“成功”的真正含義。教學(xué)方法：問題教學(xué)法 【教學(xué)準(zhǔn)備】瓶子、玻璃球、細繩子、多媒體課件 【課時安排】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。，教師記時，看哪一組用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來。小結(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。(板題：一次成功的實驗)二、讀閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)要求。⒈多媒體顯示閱讀提示：這是一個實驗，也是一個游戲，卻讓教育家十分激動。讀讀課文，想想教育家做了一個怎樣的實驗，這個實驗成功的原因是什么。再說說從這個實驗中，你想到了什么。⒉讀一讀，并說一說“閱讀提示”給我們提出了幾個問題。三、初讀課文，了解課文大意。⒈采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：⑴讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。⑵難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號。⒉檢查自讀情況。⑴指名讀課文。⑵學(xué)生評議，指出讀得好的地方與不足之處。⒊帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實驗經(jīng)過的，哪些段落是描寫實驗成功原因的。四、交流自讀收獲。⒈小組交流。在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。⒉全班交流。小組匯報，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。五、再讀課文，深入體會重點句。⒈多媒體顯示重點句一：一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！保ㄒ龑?dǎo)體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽感、有團結(jié)合作精神等?？梢龑?dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨特感受和理解。）⒉多媒體顯示重點句二：女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”（引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。）⒊多媒體顯示重點句三：他對校長說“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實驗終于獲得了成功?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實驗為什么沒有取得成功。另一方面，這次實驗的成功讓教育家十分激動，也是對女孩無私精神的贊揚。）（第五環(huán)節(jié)內(nèi)容的教學(xué)也可以結(jié)合第四環(huán)節(jié)學(xué)生交流相機出示，靈活處理。）六、再次交流收獲。⒈分角色朗讀課文。（要求讀好人物對話）⒉重演課文中的游戲，進一步體會小女孩先人后己的精神。（此項活動也可結(jié)合教學(xué)第四環(huán)節(jié)靈活處理。）⒊說一說從這個實驗中，你想到了什么？【板書設(shè)計】一次成功的實驗游戲的經(jīng)過成功的原因順利出“井” ――― 讓別人先出去團結(jié)合作是成功的關(guān)鍵31.《給予樹》教材分析: 《給予樹》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第八個主題單元“獻出我們的愛”中的一篇精讀課文。本單元的訓(xùn)練重點是體會人物的思想感情,教學(xué)重點是在積累語言的同時體會金吉婭的善良和富有同情心,并從中受到感染和熏陶。學(xué)情分析: 三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美情趣。本文故事情節(jié)簡單,學(xué)生較易讀懂。關(guān)鍵是閱讀故事的同時,繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣預(yù)習(xí)課文。仔細品讀金吉婭對媽媽說的話,體會她豐富的內(nèi)心情感,從而喚醒學(xué)生心中沉睡的愛。教學(xué)目標(biāo): ,讀中悟情,體會金吉婭的善良和富有同情心,并從中受到感染和熏陶。教學(xué)重點:通過品詞,抓住媽媽感情變化的詞,體會金吉婭的善良和富有同情心的美好品質(zhì)。教學(xué)難點:理解課文最后一段。教學(xué)策略與手段: “詞串”導(dǎo)讀。在整堂課的構(gòu)思中,兩個詞串將課堂連成一個有機的整體?！扒椤币蚱吩~析句讀文而起,情境與文境有機相生。創(chuàng)設(shè)了一個寫的情境和多個口語交際的情境,為學(xué)生創(chuàng)造了聽、說、寫的實踐機會,從而感受語言學(xué)習(xí)的魅力和由此帶來的快樂。教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程: 第一課時一、課題導(dǎo)入,初讀課文。教師板書:樹 學(xué)生齊讀。同學(xué)們見過各種各樣的樹,見過這種樹嗎?補充板書“給予”。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“給予”一詞。知道“給予”是什么意思嗎?想象一下,“給予樹”什么樣?會有什么用呢? 請同學(xué)們輕聲讀課文。學(xué)生自讀課文。要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)邊讀邊想,畫出不懂的地方。學(xué)習(xí)生字新詞。(1)投影打出本課生字詞,指名學(xué)生認讀。(2)在認讀“圣誕節(jié)”一詞時,讓學(xué)生閱讀課后的資料袋。了解圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日,也是最快樂的節(jié)日。(3)在認讀“沉默不語”時,讓學(xué)生找出書上含有這個詞的句子“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”讀一讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。(4)在認讀“援助”一詞時,投影打出有關(guān)句子,讓學(xué)生讀一讀,教師直接做出解釋:“援助中心”就是慈善組織辦的贊助機構(gòu),他們在圣誕樹上掛上反映孩子心愿的卡片來請求人們贊助。(5)在學(xué)習(xí)“如愿以償”、“仁愛”、“體貼”等詞語時,教師出示課文的最后一句話:“這個圣誕節(jié),她不但給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛、同情和體貼,以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨！敝笇?dǎo)學(xué)生讀好。二、再讀課文,粗知大意。學(xué)生自由讀文。要求:(1)讀通課文,把不易讀準(zhǔn)的地方多讀兩遍。(2)想一想,課文中寫了誰的一件什么事?指名學(xué)生讀自己喜歡的段落,教師相機指導(dǎo)朗讀。完成下面的填空: 在()到來之前,()把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(),送給了一個()的女孩。金吉婭是個()的孩子。三、默讀課文,完成作業(yè)。在田字格中書寫12個生字。練習(xí)組詞:予()買()即()矛()賣()既()默讀課文,思考文中的兩個泡泡。家庭作業(yè):有感情地朗讀課文。第二課時一、激情導(dǎo)入,品詞生疑。:同學(xué)們 ,上節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文《給予樹》,我們學(xué)了生字詞語,初讀了課文,知道了圣誕節(jié)是西方國家最隆重的節(jié)日,每當(dāng)圣誕節(jié)來臨時,人們都以興奮的心情接待她、對待她。這節(jié)課咱們從品詞入手,走進課文去領(lǐng)略一下西方孩子的快樂與興奮。:盼望 熱烈地討論 誠摯的祝福 甜蜜的笑容 興高采烈請學(xué)生有感情地朗讀,讀出對詞語的理解,讓學(xué)生說說你從這些詞中感受到了什么? :擔(dān)心 提醒 生氣 沉默不語 如愿以償這些詞該怎樣讀?為什么? :這幾個詞語中哪些詞與圣誕節(jié)的氣氛不相吻合?二、品詞品句,互動探究過渡:想知道他們?yōu)槭裁础皳?dān)心、提醒、生氣??”嗎?請打開課本自由朗讀課文,邊讀邊畫出相關(guān)的語句,想一想這些句子都是寫誰的?如果寫媽媽請用“”畫,是寫金吉婭請用“﹏﹏”,學(xué)生輕聲讀文,劃有關(guān)句子?！皳?dān)心”,體會母子間的深情厚意。(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式試讀“擔(dān)心”一詞所在的句子。(2)思考、討論:媽媽擔(dān)心什么?為什么擔(dān)心?(3)讀出媽媽的擔(dān)心。“提醒”,體會母親對孩子處事方法的關(guān)心。(1)找相關(guān)句子,輕聲讀一讀。(2)想一想:母親為什么要提醒孩子每人至少要準(zhǔn)備四份禮物。(3)讀一讀,讀出媽媽對孩子處事的關(guān)心?！吧鷼狻?體會母親對孩子嚴中有愛。(1)過渡:當(dāng)媽媽帶孩子們到商場去購物時,孩子們都很高興。回來的路上,我們卻發(fā)現(xiàn)媽媽很生氣,這又是為什么呢?指讀“生氣”一詞所在的句子。(2)議論:一些棒棒糖需要多少錢?媽媽會往哪些壞處想。揭秘“沉默不語”,體會金吉婭對陌生人的關(guān)愛。(1)讀“沉默不語”一詞所在的句子。思考:為什么金吉婭沉默不語?她有什么心事嗎?(2)品讀直接寫“給予樹”的句子,說說到底什么是“給予樹”?(3)圍繞“卡片”理解“給予”與“被給予” ①、是啊,給