【正文】 課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。教學重點、難點： 理解課文內(nèi)容。教學準備：生字詞卡片、課件。教學課時：2課時 教學過程：第一課時一、導入新課學生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。談話：你了解圣誕節(jié)嗎？出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。理解課題?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知按要求把課文讀兩遍。要求：，讀通順，特別注意生字的讀音。：課文寫了一件什么事？。檢查讀書情況。a．出示下列詞語，讀一讀，記一記。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔心 寬裕 前夕 提醒 興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償b．指名讀課文。提示學生：認真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。學生討論：課文寫了一件什么事？三、學生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。四、指導寫字屏顯要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞。請學生做小老師，指導寫字。這12個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談談寫好這個字的經(jīng)驗。學生寫字寫詞。先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。第二課時一、復習聽寫詞語。聽寫后同座互相批改。指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。二、交流感悟組織學生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？教師相機出示以下句子，引導學生體會。a．回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語?？梢龑W生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。b．讓學生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。交流不理解的問題。師生互相合作釋疑。三、總結全文讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。四、布置作業(yè)抄寫自己喜歡句子。如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話板書設計：3給予樹哥哥姐姐金吉亞興高采烈沉默不語美好的禮物善良仁愛同情體貼32*、好漢查理教學目標：正確、流利，有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學重點、難點： 體會查理發(fā)生的變化。教學準備：課件。教學課時：一課時 教學過程：一、談話揭題導語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。讀題：“好漢查理”。“好漢”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？二、初讀感知學生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。檢查讀書情況。討論交流。三、再讀質(zhì)疑學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。初步釋疑。對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導學生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。a．查理有哪些變化？b．查理為什么會有這么大的變化？四、讀悟交流，感受查理的變化查理有哪些變化？你找到了哪些句子？教師相機出示句子讓學生談感受：五、練習有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。六、拓展練習完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。板書設計 ：32* 好漢”查理 調(diào)皮愛搞惡作劇 有禮貌自信語文園地八教學目標：獎別人。提高口語交際能力。培養(yǎng)學生的交流意識。啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸教學重難點：啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。教學準備：多媒體課件。課時安排：4課時 教學過程： 教學過程：第一課時一、談話引題。教師結合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。二、討論明法。引導學生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。三、分組交流?？砂唇淌易匀唤M分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。四、全班交流。五、填寫“成長卡”。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。第二課時一、談話導入教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么？教師對學生的習作態(tài)度、習作成績充分肯定、表揚。二、交流拓展a．你有——哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。b．范例引路。請學生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。引導其他學生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說清楚？注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導學生掌握一般方法。三、學生自選內(nèi)容進行習作。四、選取部分習作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。五、學生對自己的習作進行修改，然后謄抄。第三課時一、我的發(fā)現(xiàn)出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語，糾正讀音。互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。指導朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。⑤拓展積累。二、讀讀背背請學生捧起書，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。指名試讀。教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀和指導。怎樣理解這幾個句子的意思？自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。三、課外擴展有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。第四課時一、讀讀記記自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。分類記憶這些詞語。二、趣味語文（猜字謎）仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）說一說，你是怎么想出來的？請同學們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。交流，并評選星級字謎。根據(jù)所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。第四篇：蘇教版三年級語文上冊第八單元教案第八單元教材分析：本單元選取了兩個具有濃郁民族特色和傳統(tǒng)文化底蘊的故事，每篇故事的背后都透露出一個濃濃的愛字?！睹糠昙压?jié)倍思親》是對親人、故鄉(xiāng)的愛，《孫中山破陋習》是對封建禮教壓迫下婦女姐妹的愛，岳飛墓前的對聯(lián)是對民族英雄的愛。在每篇故事的敘述過程中清晰地顯示出“起因——經(jīng)過——結果”的脈絡，是學生學習有條理敘述的范例?？傮w目標：。能寫好半包圍結構的字。學習在具體的語境中體會詞義，能用有關的詞語造句。能體會字里行間反映的人物感情。、流利、有感情地朗讀課文，復述課文，并體會文章表達的思想感情。能背誦詩句和成語。、練習相關的內(nèi)容，開展綜合實踐活動，通過收集、整理資料，讓學生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶?！捌鹨颉?jīng)過——結果”有條理的敘述方法，并能夠運用這種方法，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。23 每逢佳節(jié)倍思親教學目標：，理解生字組成的詞語，會用“興高采烈”造句。、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。教學重點、難點：學會本課生字，理解生字組成的詞語。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。教學準備：生字卡片、課件。教學時間：二課時。第一課時課時目標：學習生字，初讀課文。教學過程：一、導入新課中國古時候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學習的一篇課文就是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情。二、揭示課題，解題：23每逢佳節(jié)倍思親。（1）“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會更加思念自己的親人。2（2）簡介王維王維（公元７０１—７６１）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今山西永濟西），他是唐代著名的詩人、畫家。三、初讀課文。，讀順課文。（１）出示生字卡片。（２）指名讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。（３）抽生字卡片讓學生讀生字詞。四、寫字指導逢：半包圍結構。注意內(nèi)部的結構。佳：由８畫寫成。右部是兩個“土”疊加，不是中間一“豎”到底。倍：左右結構。左窄右寬，左右上下兩端齊平。插：１２筆寫成。右部的筆順為：“撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫”，末“橫”左連“豎”筆，右連“橫折”部，且讓“折”部末端下露些。憶：左部“豎心旁”筆順是“點、點、豎”。異：需注意上半部分。五、作業(yè)。第二課時課時目標：細讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。教學過程：一、細讀課文 。我們已經(jīng)知道“每逢佳節(jié)倍思親”說的是唐代詩人王維的事情，當時的王維是怎樣一個人呢？請讀：第一自然段（１）指名讀第一自然段（２）這一自然段有幾句話？（兩句）說了什么？（３）小結：這一自然段交代了時間、地點和人物，講的是唐代詩人王維１５歲離家，到京城長安已有兩年。（４）齊讀第一自然段。過渡：“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維“倍思親”呢？請讀：第二自然段（１）指名讀第２自然段。（２）這一自然段有幾句話？（四句）從哪里可以看出，重陽節(jié)是個“佳節(jié)”？這種情況使王維看了有什么感受？王維為什么逢到重陽節(jié)，更加思念自己的親人？（３）小結：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點名題目。（４）齊讀第二自然段。過渡：王維主要想念哪些親人？具體想了哪些事？請讀第三自然段（１）指名讀。（２）這一自然段有幾句話？（五句話）第一句話和第二句話說了什么？教師講述：茱萸是一種有著強烈香氣的植物。古人重陽節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么？讀第三到第五句。什么叫“天各一方”（指各人在不同的地方）這三句話里有兩個省略號，表示什么意思呢？第一個省略號表示什么意思省略不說了？第二個省略號表示什么？你們看，詩人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對兄弟們的思念，也想到兄弟們對自己的思念，的確體現(xiàn)了“倍思親”的思想感情。（3）小結：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。（4）齊讀第三自然段。過渡：王維是怎樣來表達自己這種思想感情的？我們一起來看第四段。（1）指名讀。（2）這一自然段說了什么？“思緒萬千”是什么意思？這一句話同上面哪個自然段意思有密切的聯(lián)系？下面第二句話說了什么？板書：《九月九日憶山東兄弟》“九月九日”點名了什么？（點名了重陽節(jié)）“憶”是什么意思？（指思念）注意：“山東”指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。這個詩歌的意思是：重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。（3）齊讀《九月九日憶山東兄弟》板書：異鄉(xiāng) 客（4）看圖，加深體會詩句意思。圖畫上的人是誰？從哪里可以看出他是詩人？（5）指名講讀詩句的意思。（6）小結：這一自然段講的是王維寫詩表達了思念親人的感情。（7）齊讀第四自然段。二、總結課文。（1）這篇課文寫了唐代大詩人王維年輕時客居京城長安，在重陽節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩，表達了他思念家鄉(xiāng)親人的無限深情。（2）指名結合課文內(nèi)容，說說“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思。（3）背誦《九月九日憶山東兄弟》。板書：每逢佳節(jié)倍思親重陽 《九月九日憶山東兄弟》異鄉(xiāng)客客王維 登高 插茱萸 遙知 少一人孫中山破陋習教學目標：⒈學會本課生字，理解生字組成的詞語。⒉學會默讀，講述故事。⒊掌握課文主要內(nèi)容，體會孫中山對纏足這一封建陋習的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。教學準備：孫中山掛圖、插圖、投影片、詞卡。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一、導入新課小朋友們，你們知道孫中山先生嗎？他是我國偉大的革命先行者，他從小就反對封建習慣勢力，今天我們要學習的一篇課文就是講他的這方面的故事的。二、揭示課題：⒈板書課題：24 孫中山破陋習⒉解釋課題：⑴出示孫中山先生像。⑵簡介孫中山。⑶陋習：指不好的、不文明的、不合理的習俗。三、初讀指導⒈學習生字詞。⑴給課文每個自然段寫上序號。默讀課文，畫出不認識不理解的詞語。⑵會讀生字。⑶理解下列詞語的意思。空閑 廢除 纏足 痛苦⒉檢查自學情況。⑴出示詞語。孫中山 挑柴 罪 纏足 空閑⑵指名讀詞語。要求：讀準字音。⑶了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語的意思。纏足 廢除⑷讀生字詞。四、寫字指導：⒈指導要點：孫：偏旁最后一筆是“提”不是“橫”。閑：外部的“門”各筆之間均不連筆。纏：右部上端不能少寫一“點”。⒉各人用鋼筆描紅。五、布置作業(yè)：⒈讀、抄詞語。⒉練讀課文。⒊思考：課文主要說了一件什么事？用那幾個自然段寫了這件事？試著從事前、事件經(jīng)過、事后這三方面把課文分成三部分。第二課時一、聽寫詞語。二、學習課文：⒈指名讀課文。⒉指名把課文分為三部分