【正文】 這個夢想。假如你乘坐飛船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號”飛船、運動會”等詞語編寫一個想象故事。板書設計：教學反思：西門豹教學目標：“娶、逼”等7個生字，會寫“淹、官”等14個字，正確讀寫“管理、田地”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學的教育。教學重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學的教育。教具準備 ：。教學過程：一、提示課題，簡介西門豹這篇課文是一個歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國時期的一各官員，姓西門，名豹。二、簡介課文，了解大意（一）簡介課文我們現(xiàn)在學習的這篇文章是一個歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事。（二）初讀課文，了解課文大意1．文中介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？（嚴懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動，使百姓大興水利建設，莊稼年年得到好收成。）2．再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義。“荒蕪”、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。三、理清線索，分好段落整體感知課文，根據(jù)“摸清底細”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。第一段：（第一九自然段）摸清底細。（調查）第二段：（第十十五自然段）破除迷信（除害）第三段：（第十六自然段）興修水利（開渠）四、突出重點，攻破難點（一）導讀、自讀課文1．西門豹向老大爺調查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？（1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？（2）是誰給河伯娶媳婦的？（3）新娘從哪里來？（4）漳河有無發(fā)過大水。2．指導朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪?。（二）再讀課文，深入討論1．從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？（1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。（2）巫婆和官紳勾結，是首惡分子。（3）巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃。（4）漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災。2．聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當時鄴地是怎樣的一幅情景？3．學生動手劃詞，結合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。4．小結：西門豹成功地調查出四個問題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。（三）將計就計，懲辦巫紳1．西門豹是怎樣將計就計地嚴懲巫婆和官紳的？（1）西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。（2）西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進漳河。（3）西門豹故意面對漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。2．為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。3．體會西門豹不說一個“殺”字，不提一個“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領。4．朗讀第十自然段，深究重點詞語。（1）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致？（2）“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了?！敝械摹罢娴摹闭f明了什么？（3）小結找關鍵詞語的方法。5．指導有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會語言文字的含義。（把“不行”、“不漂亮”、“不會滿意”的三個“不”字讀得誠懇些；把“另外……送去”讀得正經些；“把……說一聲”讀得強狠些；把“抱、投、催”幾個動詞讀得堅定有力。）6．指導按提綱復述課文第二段內容。（四）講讀第三段1．齊讀最后一段。2．思考：漳河年年鬧旱災，西門豹是怎樣解決的？3．為什么要先破除迷信，后興修水利？板書設計 ： 西門豹西門豹→調查摸底→破除迷信 受到愛戴→獲得豐收→興修水利教學反思 ：3女媧補天教學目標：學習課文，了解課文主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。有感情地朗讀課文。教學重難點：學習課文，了解課學主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。學習課文，了解課學主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。教具準備：課文插圖投影。生字詞卡片。教學過程：第一課時一、談話激趣。同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……師：今天，我們再來讀一個神話故事。二、出示插圖投影，指導看圖。圖上是誰?她在干什么？三、揭題，釋題。：。四、指導朗讀，學生自由讀。五、檢查學生自學生字詞情況。，指名拼讀。（1）讀準”窟隆冶”的讀音。（2）指導書寫生字。六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。轟隆隆、塌下、窟窿、山岡、洪水、熄滅、冶煉七、指名讀文，正音。八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？九、生討論后匯報，師小結。課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。十、指導熟讀全文。第二課時一、復習。二、學習課文，解決上節(jié)課學生提出的三個問題。女媧為什么補天？女媧怎么補天？女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？三、學習課文第一自然段，解決第一個問題。默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經過。小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。指導學生從內容想開去：如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。聯(lián)系課文第一句來體會?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。，求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。五、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經過，解決第二個問題。大聲自由讀文。找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。（1）結合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。（2）引導生用自己的話說說天的經過。導朗讀這兩段話。六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。七、聯(lián)系科學上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學生對科學、對環(huán)保的熱愛之情。八、引導學生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學生對我國古代文化的熱愛之情。九、齊讀課文，小結。板書設計 ：31女媧補天原因經過結果天塌地裂求雨、滅火人們又安居樂業(yè)起火發(fā)洪水造船救人煉石補天（愛心、吃苦、勇敢）教學反思 ：3夸父追日教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。教學重難點 ：會復述這個故事。感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。教具準備 ：將學生的座位按學習小組排列成“馬蹄形”。教學過程：一、談話導入，揭示課題在遙遠的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學習的《夸父追日》。二、自主讀書，感知大意，遇到不認識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。：這篇課文主要講了一件什么事。三、合作讀書，感情朗讀，復述課文，練習讀正確、讀流利。，交流讀書感受。，可以自己講，可以合作講。四、全班交流，評價補充，交流喜歡的原因，其他同學評價補充。，評選故事大王。五、課外拓展、手杖變成桃林的圖畫。板書設計 ：教學反思 ：語文園地八教學目標 ：喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習慣，提高口語表達的能力。學習神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習作暢想“我會變”。養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習慣。教學重難點：教具準備： 收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。教學過程 ：第一課時口語交際一、談話導入最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。二、分組講故事、聽故事的要求。講的同學要把故事內容講清楚、明白；聽的同學要認真聽，聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”1～2名。，教師巡視，進行個別指導。三、全班交流“故事大王”名單。“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學講？共同評議講述情況。如內容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。四、學生總結今天這節(jié)課我想請同學們來總結。在總結時，你可以表揚表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進步最大的；可以談談你的感受，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設想和創(chuàng)意……每組請一名同學做總結。第二課時習 作一、導語激趣，放飛想象同學們通過這一單元的學習，已經對神話傳說產生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！二、大膽想象，自編故事三、交流評議，取長補短，再互相評一評。，把自己編的故事講給同學們聽，大家評議。教師引導學生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。四、編寫故事，獨立修改五、評議習作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。六、修改習作。七、謄寫習作要求書寫工整，注意格式。八、優(yōu)秀習作或優(yōu)美片段賞讀第三課時一、我的發(fā)現(xiàn)（一）復習導入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認準它們嗎？（出示詞語投影片）（二）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語讀準確。，看你能發(fā)現(xiàn)什么。，互相啟發(fā)。，引導學生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。（三）拓展延伸？請學生寫在黑板上，教師引導學生認真加以區(qū)別。，裝入識字袋中。二、日積月累和成語故事 讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。；； ；。，補充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。，并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。三、讀讀背背和成語故事 。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨特的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個成語意蘊深刻的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩?！懂孆堻c睛》。、歇后語比賽。：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打電話”。每組接龍說成語。每組1號同學講述“畫龍點睛”故事。每組2號同學展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個歇后語。每組3號同學講一個成語故事或歇后語典故。每組4號同學用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。：每組1號同學先來參加比賽。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。板書設計：教學反思 ：第四篇：三年級語文下冊第八單元備課人教版小學語文三年級下冊第八單元教學計劃【單元教材分析】本單元是圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的，除一個語文園地外，一共選入四篇課文，《古詩兩首》《西門豹》《女媧補天》是精讀課文，《夸父追日》是略讀課文。語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習作”、“日積月累”和“成語故事”五個部分。另外，選讀課文中的《除三害》可以用來配合閱讀。有條件的地方，還可以讓學生參閱配套讀物《同步閱讀》中的相關文章。本單元課文都充滿了大膽、神奇的想象。教師在教學時，要酌情給學生提示一點民間故事和神話傳說的知識，特別是對神話傳說，要讓學生明白，它們并非現(xiàn)實生活的科學反映，而是過去人類不能科學解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經驗為基礎，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結果。要了解其中蘊含的文化知識、風俗人情，仍需要多讀、多想，充分挖掘課文外的資源。同時，要讓學生充分利用小組合作的優(yōu)勢，先朗讀感悟，再質疑探究。這是本學期的最后一組教材，除仍然圍繞專題、注重整合外，還帶有總結全冊、盤點學習一組課文收獲的任務。如《夸父追日》課文后面安排的小伙伴說“我想寫一寫讀了這組課文的感受”，就提示學生，本組的學習，必須統(tǒng)覽全組，融入感情，在充分感悟的基礎上一吐為快，才能更好地完成本組的學習任務。【單元教學目標】，會認16個生字。，積累好詞佳句。、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。初步嘗試展開合理想象寫寫神話故事。【單元教學重、難點】，體會詩中豐富的想象。，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。，寫一篇習作暢想“我會變”?！締卧n時安排】《古詩兩首》 3課時 《西門豹》 3課時 《女媧補天》 2課時 《夸父追日》 1課時語文園地八 4課時 合計 13課時 第八單元備課 29 古詩兩首學習目標“乞、霄、燭、曉”4個生字，會寫“乞、巧、霄”等8個生字。、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。，并愿意講給別人聽。課前準備、教學掛圖、古典音樂。第一課時談話導入，激發(fā)興趣，誰愿意把你喜歡的古詩背給大家聽？ ，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學的這兩首古詩卻取材于民間神話傳說。，理解“乞巧”?！捌颉?，組詞：乞求、乞丐等?！捌蚯伞薄Ｗ灾鲗W習，初步感知，讀正確、讀流利這首詩?！跋觥?，認讀、