【正文】 或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學生進行評價。指出優(yōu)點和不足。④學生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導學生說說課文的主要內容。三、精讀課文，體會人物的變化①屏顯課文的第一自然段內容，讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？②屏顯課文的第四自然段內容：指讀，讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）③學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的能力。四、指導認字和寫字①屏顯本課的生字。②讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。③引導觀察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結構的字的寫法。教師板書給學生看。④學生練習寫13個字。及時展示學生寫的字，進行評價、指點。五、拓展活動學生繼續(xù)搜集有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語。六、布置作業(yè)抄寫生字。熟讀課文。板書設計：教學后記：第二課時 第（）節(jié)教學目標：講讀課文第2到5節(jié)，了解英子產生變化的原因。體會兩次掌聲的含義，使學生受到愛人如己的教育。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：講讀課文第2到5節(jié)，了解英子產生變化的原因。教學難點：體會兩次掌聲的含義，使學生受到愛人如己的教育。教學方法：情景交融法學習方法：交流法、探討法 教具：幻燈機 教學過程：一、復習提問，明確閱讀目標上節(jié)課同學們提出了一個什么問題？（英子為什么會有這么大變化的呢？）二、精讀課文，自己釋疑①學生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。要求學生在文中勾勾畫畫，可以適當地寫一點讀書感受。②組織學生在小組內討論交流。教師提出討論的要求： 人工明確：組長負責，確定代表小組發(fā)言的人。人人參與：要求每一個人在小組內都發(fā)言。③小組匯報討論結果。每個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充。學生發(fā)言的要領主要是認識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。④指導學生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。A、學生自己先練讀。B、然后展示朗讀水平，可以進行賽讀，挑戰(zhàn)讀。學生讀后，組織學生進行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進？三、拓展延伸，加深認識①屏顯英子信的內容：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！?A、學生齊讀這段話。B、聯系全文談談對這段話的理解。②生活中，你得到過掌聲嗎？當時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當時又是怎么想的呢？③學了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？四、抄寫詞語先讀、記，再抄寫詞語表中的詞語。五、交流搜集的名言，背誦積累①你搜集到了哪些有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語呢？ ②組織學生交流。③讓學生讀讀背背這些名言和諺語。六、實踐活動假如你的一個好朋友考試考得不好，他很難過，請你寫一兩句鼓勵他的話。七、布置作業(yè)熟讀課文。完成指導有關練習。板書設計：教學后記：29課 練習設計 第（）節(jié)一、讀拼音，寫詞語。Zī sh236。 r232。 li232。 q237。ng x249。()()()Gǔ l236。 yu224。n y236。 pǔ tōng hu224。()()()二、同音字組詞。院()資（）續(xù)（）勵（）愿（）姿（）緒（）歷（）三、填空。用音序查字法，“愿”字應先查字母（），再查音節(jié)（）。用“愿”字組詞（）（）（）。用部首查字法，“吞”字應先查部首（），再查（）畫。請寫出三個類似“慢吞吞”這種形式的詞語：（）（）（）。四、寫出下列句子中加橫線的詞語的反義詞。小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。（）她不再憂郁，開始和同學們一起交談、游戲。（）那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。（）五、選詞填空。默默 悄悄媽媽在我睡午覺的時候（）地把一個蘋果放在我的床邊。小蘭是個文靜的女孩，下課后總是（）地坐在教室的最后角落。注視 歧視 重視在大家的（）下，她終于說出了真相。我們班的同學從來都不會（）弱者。媽媽很（）我的學習。六、修改病句。小學生要愛護視力。王老師對我們要求很嚴厲。那掌聲非常激烈。一次成功的實驗（精讀課）初備者：鄉(xiāng)慧盈 教學要求：知識與技能：（1）掌握生字詞，聯系上下文或者查字典理解詞語的意思。（2）讀懂課文，了解實驗的過程及結果。（3）理解實驗成功的原因。（4）正確、流利、有感情地朗讀課文，練習用不同語氣讀人物對話。過程與方法：在讀中理解課文內容。情感態(tài)度價值觀：體會“有了危險，應該讓別人先出去”的含義，使學生從中受到教育。教學重點：理解試驗實驗成功的原因 教學難點：體會“有了危險，應該讓別人先出去”的含義，使學生從中受到教育。教學方法：講讀法、分析法 學習方法：遷移學習法 教具：小黑板 教學時間：兩課時第一課時 第（）節(jié)教學目標：掌握生字詞，聯系上下文或者查字典理解詞語的意思。初讀課文，大致了解文章的意思。分角色朗讀課文。教學重點：掌握生字詞，聯系上下文或者查字典理解詞語的意思。教學難點：初讀課文，大致了解文章的意思。教學方法：講述法 演示法 學習方法：小組合作法 教具：小黑板 教學過程：一、揭示課題，明確學習目標①出示課題：一次成功的實驗。②質疑提問：讀了這個課題，你想知道些什么呢？學生質疑的問題可能有：為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗能取得成功呢？ 教師可以把以上問題寫在黑板上。二、初讀感知①學生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。②學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿意為止。③指名讀課文，互相評價。④課文是按照實驗的先后順序來敘述的，老師板書：實驗這前 實驗之時 實驗之后 每部分重點講了什么？學生邊讀邊想。⑤組織交流。A、請三個學生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三個部分。B、再請三個學生分別用自己的話說說這三部分內容。三、精讀感悟①學生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經解決了？ ②組織學生交流已經解決的問題。主要交流以下三個問題： A、什么人在做實驗？ B、又是怎么做的呢？C、教育家為什么要做這項實驗？在交流第二個問題時，教師可演示實驗過程的課件。四、識字寫字①課件出示本課的生字。學生用自己喜歡的方式記住這些生字。②指導觀察要求會寫的字。A、引導學生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結構的生字在寫時要注意什么？（左窄右寬）B、引導學生分析“瓶、順”這兩個左右結構的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）C、引導學生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結構的字寫的時候要注意什么。D、引導學生思考寫左中右結構的“激”應注意什么。③學生寫字，教師巡視指導，注意即時評價。五、實踐活動演示課文中這個實驗的課件，鼓勵學生課后與同伴一起做一做這個實驗。六、布置作業(yè)抄寫生字詞熟讀課文板書設計：教學后記：第二課時 第（）節(jié)教學目標：體會“有了危險，應該讓別人先出去”的含義，使學生從中受到教育。正確、流利、有感情地朗讀課文，練習用不同語氣讀人物對話。教學重點：理解實驗成功的原因教學難點：體會“有了危險，應該讓別人先出去”的含義，使學生從中受到教育。教學方法：讀書指導法 學習方法：小組合作法 教學過程：一、繼續(xù)精讀感悟①這篇課文你還有哪些問題已經理解了？②重點引導討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。A、4人小組討論。組長負責整理本組的意見，代表小組進行全班交流。B、全班進行交流。學生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險，應該讓別人先出去?！闭勛约旱目捶āＭㄟ^交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學生有合作精神?；ハ嗯浜系煤芎谩＂圩寣W生再質疑，再釋疑。二、有感情地朗讀人物對話①學生先試著自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。②小組內合作讀一讀。③各小組毛遂自薦來讀，其他小組進行評議。三、拓展活動請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學交流，也可貼在班級的黑板報上。板書設計：教學后記：30課練習設計 第（）節(jié)一、比一比，再組詞。險（）堵（）低（）儉（）緒（）抵（）鉛（）跟（）校（）沿（）根（）效（）二、在括號里填上恰當的量詞。一（）教育家 一（）瓶子 一（）水井 一（）小學 一（）繩子 一（）實驗三、在括號里填上合適的詞語，使句子表達更具體。教育家做了一次（）的實驗。三個學生（）地把小鉛錘（）提了出來。女孩（）地告訴了教育家。教育家（）地抱起了女孩，好久才放下。四、讀句子，用加點的詞語造句。他一邊灌，一邊喊：“危險，快上來?！?．．．．今天，我的實驗終于成功了。．．五、閱讀文段，回答問題。這位教育家從手提包里（）出一個瓶子，又（）出三個系著繩子的小鉛錘。他把瓶子（）在地上，把三個小鉛錘（）給三個學生，讓他們（）著繩子頭，先后把鉛錘（）到瓶子里。選擇合適的詞語填入括號里。取 拿 放 分按順序排列教育家的動作。①取出小鉛錘 ②把鉛錘放入瓶子 ③把瓶子放在地上 ④拿出瓶子 ⑤把鉛錘分給學生 ⑥讓學生拿著繩子頭六、這個小女孩真了不起。請你寫幾句話夸夸她。3給予樹（精讀課）初備者：江金彩一、學習目標：知識與技能：①認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。②讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購買圣誕禮物的。③體會文章最后一節(jié)的含義。④了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。過程與方法：在閱讀中理解課文內容。情感態(tài)度價值觀：體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。二、教學重點：讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購買圣誕禮物的。三、教學難點：體會文章最后一節(jié)的含義，讓學生從中受到愛心教育。四、教學方法：講述法 討論法五、學習方法：探討法六、課前準備①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。②生字卡片。七、教學時間：兩課時第一課時 第（）節(jié)教學目標：認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。初讀課文，了解課文大概意思。教學重點：認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。教學難點：初讀課文，了解課文大概意思。教學方法：講述法學習方法：自主學習法 教具：小黑板 教學過程：一、導入新課①學生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？③出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。④理解課題?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知①按要求把課文讀兩遍。要求：a、把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。B、邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？ c、把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。②檢查讀書情況。A、出示下列詞語，讀一讀，記一記。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔心 寬裕 前夕 提醒興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償 B、指名讀課文。提示學生：認真聽讀，注意發(fā)現讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。③學生討論：課文寫了一件什么事？三、學生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。四、指導寫字①屏顯要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞。②請學生做小老師，指導寫字。這12個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談談寫好這個字的經驗。③學生寫字寫詞。先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。五、布置作業(yè)抄寫生字詞語板書設計：教學后記：第二課時 第（）節(jié)教學目標：學習課文，了解金吉婭是怎么購買圣誕禮物的。體會文章最后一節(jié)的含義，讓學生從中受到愛心教育。了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。教學重點：學習課文，了解金吉婭是怎么購買圣誕禮物的。教學難點：體會文章最后一節(jié)的含義，讓學生從中受到愛心教育。教學方法：讀書指導法 學習方法：遷移學習法 教學過程：一、復習①聽寫詞語。聽寫后同座互相批改。②指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內容。二、交流感悟①組織學生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。你對哪些內容最感興趣？又有什么感受呢？ ②教師相機出示以下句子，引導學生體會。A、回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語?？梢龑W生抓住“沉默不語”來質疑、釋疑。B、讓學生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質。③交流不理解的問題。師生互相合作釋疑。三、總結全文讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。四、布置作業(yè)①抄寫自己喜歡句子。②如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。板書設計：教學反思：31課練習設計 第（）節(jié)一、寫出下