【正文】 作業(yè)：⒈默讀全文：練習(xí)講說這個(gè)故事。一、講述課文第三部分（第7自然段）⒈指名讀。畫面上哪兩個(gè)人？屋子里坐著是什么人？她正在干什么？屋子外面站著的是什么人？他的神情態(tài)度怎么樣？為什么會(huì)這樣？②小結(jié)圖意。第二部分：（第2～8自然段）⑴指名讀。文章通過對姐姐纏足所受的痛苦，強(qiáng)烈地控訴了辛亥革命前纏足陋習(xí)對中國婦女的殘害，字里行間謳歌了中國革命先驅(qū)孫中山從小就具有凡事獨(dú)立思考，不盲從，敢于反抗封建陋習(xí)的獨(dú)立人格，堅(jiān)決與封建勢力作斗爭的革命精神。四、寫字指導(dǎo)：⒈指導(dǎo)要點(diǎn)：孫：偏旁最后一筆是“提”不是“橫”。⑵會(huì)讀生字。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。四、存在不足，有待磨練雖然一節(jié)課我準(zhǔn)備了很長時(shí)間，但是也留下了許多不足。整堂課，我的語言也盡可能體現(xiàn)語文味，以此來吸引學(xué)生。家家戶戶、一年一度、四、造句。老師從其中選取了隋代詩人薛道衡和宋代詩人王安石的詩文給大家賞讀，請同學(xué)們根據(jù)注釋來讀讀詩，體會(huì)同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽。大家歡聚在一起是多么讓人高興??！，你感受到的什么？？3.（讀得不好）讀這段時(shí)你想到了什么？（讀得好）（課件歡快音樂）是啊!重陽佳節(jié)，王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺，是多么開心??！看你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（生交流）！來，咱們再來讀讀這段。（指名讀）一年一度的重陽節(jié)又到了，一大早，大街上便熱鬧起來。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。⒋分自然段指名讀課文。三、初讀課文。？那就大聲地讀吧！把字音讀準(zhǔn)，詩句讀順。兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。文中出現(xiàn)了較多的成語，學(xué)生在理解積累上會(huì)出現(xiàn)困難。試著編一個(gè)字謎。怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？自由朗讀，熟讀成誦。②指名讀詞語，糾正讀音。b．范例引路。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。最后提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題。讀題：“好漢查理”。如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話板書設(shè)計(jì)：3給予樹哥哥姐姐金吉亞興高采烈沉默不語美好的禮物善良仁愛同情體貼32*、好漢查理教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒 興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償b．指名讀課文。談話：你了解圣誕節(jié)嗎？出示課題。板書設(shè)計(jì)：一次成功的實(shí)驗(yàn)井口小有次序獲得成功有了危險(xiǎn)應(yīng)該讓別人先出去3給予樹教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字?；ハ嗯浜系煤芎?。第二課時(shí)一、繼續(xù)精讀感悟①這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？②重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖、生字詞卡片?！盿．學(xué)生齊讀這段話。③小組匯報(bào)討論結(jié)果。④學(xué)生練習(xí)寫13個(gè)字。）③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題我們每個(gè)人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。第二篇：三年級語文上冊第八單元教案2掌聲教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。寫請假條要注意格式規(guī)范：在第一行的中間寫上“請假條”。第三課時(shí)一、教學(xué)第四題：說說寫寫⒈審題⑴揭示說說寫寫的題目：請假條。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字⒈剛剛練寫了鋼筆字，我們再來學(xué)寫毛筆字。⑶自由熟讀，背誦。⑵指名試讀，教師正音。⑴學(xué)生自由讀八條成語。⑴錄像顯示：岳飛墓和對聯(lián)。⒉學(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。⒊整理研究結(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報(bào)表。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫關(guān)于古詩句的研究報(bào)告。這一部分講的是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習(xí)。⑼齊讀第二部分。媽媽正用長長的布條，一道又一道給姐姐纏足。⒊分部分講讀。纏：右部上端不能少寫一“點(diǎn)”?？臻e 廢除 纏足 痛苦⒉檢查自學(xué)情況。二、揭示課題：⒈板書課題：24 孫中山破陋習(xí)⒉解釋課題：⑴出示孫中山先生像。（2）指名結(jié)合課文內(nèi)容，說說“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思。（2）這一自然段說了什么？“思緒萬千”是什么意思？這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系？下面第二句話說了什么？板書：《九月九日憶山東兄弟》“九月九日”點(diǎn)名了什么？（點(diǎn)名了重陽節(jié)）“憶”是什么意思？（指思念）注意：“山東”指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。古人重陽節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。我們已經(jīng)知道“每逢佳節(jié)倍思親”說的是唐代詩人王維的事情，當(dāng)時(shí)的王維是怎樣一個(gè)人呢？請讀：第一自然段（１）指名讀第一自然段（２）這一自然段有幾句話？（兩句）說了什么？（３）小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩人王維１５歲離家，到京城長安已有兩年。左窄右寬，左右上下兩端齊平。（２）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。能體會(huì)字里行間反映的人物感情?！睹糠昙压?jié)倍思親》是對親人、故鄉(xiāng)的愛，《孫中山破陋習(xí)》是對封建禮教壓迫下婦女姐妹的愛，岳飛墓前的對聯(lián)是對民族英雄的愛。、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過收集、整理資料，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。2（2）簡介王維王維（公元７０１—７６１）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今山西永濟(jì)西），他是唐代著名的詩人、畫家。四、寫字指導(dǎo)逢：半包圍結(jié)構(gòu)。憶：左部“豎心旁”筆順是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”。（２）這一自然段有幾句話？（四句）從哪里可以看出，重陽節(jié)是個(gè)“佳節(jié)”？這種情況使王維看了有什么感受？王維為什么逢到重陽節(jié)，更加思念自己的親人？（３）小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。什么叫“天各一方”（指各人在不同的地方）這三句話里有兩個(gè)省略號，表示什么意思呢？第一個(gè)省略號表示什么意思省略不說了？第二個(gè)省略號表示什么？你們看，詩人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對兄弟們的思念，也想到兄弟們對自己的思念，的確體現(xiàn)了“倍思親”的思想感情。圖畫上的人是誰？從哪里可以看出他是詩人？（5）指名講讀詩句的意思。⒉學(xué)會(huì)默讀，講述故事。三、初讀指導(dǎo)⒈學(xué)習(xí)生字詞。要求：讀準(zhǔn)字音。⒉練讀課文。第二部分：（第2～8自然段）⑴指名讀。畫面上哪兩個(gè)人？屋子里坐著是什么人？她正在干什么？屋子外面站著的是什么人？他的神情態(tài)度怎么樣？為什么會(huì)這樣？②小結(jié)圖意。第三課時(shí)一、講述課文第三部分（第7自然段）⒈指名讀。三、作業(yè)：⒈默讀全文：練習(xí)講說這個(gè)故事。⒊老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？二、小組學(xué)習(xí)，研究古詩這些詩句，有的比較深?yuàn)W，要到四五年級才能學(xué)到。教師可補(bǔ)充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。2．讀讀背背成語和古詩。⒉教學(xué)第二部分。⑶小組合作學(xué)習(xí)，大體了解八條成語的意思。⑸練習(xí)：學(xué)生邊想象古詩所描繪的情境，邊自由讀，同桌互讀，指名讀，練習(xí)背誦。⒉提問：它們分別是什么結(jié)構(gòu)的字？⒊如何才能寫好它們呢？我們一起來看看“小小建議”吧：包圍的外框不要寫得太滿。⒉教師書寫橫鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆方法：左低右高宜稍長，至“鉤”處向左下鉤出。⑴請學(xué)生默讀課本上的要關(guān)內(nèi)容,邊讀邊想謝哲平在什么情況下寫了請假條。⒊練習(xí)。正確、流利、有感情地朗讀課文。②學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字 ①屏顯本課的生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目標(biāo) 上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題？（英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？）二、精讀課文，自己釋疑①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。三、精讀感悟①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。b．全班進(jìn)行交流。注意體會(huì)不同人物不同的語氣。正確、流利、有感情地朗讀課文?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知按要求把課文讀兩遍。下節(jié)課我們來討論交流。指名分段朗讀課文。b．讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。檢查讀書情況。鎮(zhèn)上的人后來會(huì)怎么評價(jià)查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價(jià)。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。五、填寫“成長卡”。三、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。指導(dǎo)朗讀，通過讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。第四課時(shí)一、讀讀記記自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。3．按“起因——經(jīng)過——結(jié)果”布局謀篇是本單元的寫作特點(diǎn)，文章反映得非常清楚，但三年級還處在作文的起步階段，學(xué)生把握領(lǐng)會(huì)時(shí)不會(huì)很深刻。，理解詩句的意思，體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。？（按學(xué)生設(shè)想讀），字音讀得準(zhǔn)，詩句也讀順了。讀通順語句，畫出不認(rèn)識(shí)的不理解的詞語。教后感：這是一篇以“文包詩”特殊形式出現(xiàn)的文章。，是不是又有了新的感受了？生交流，師相機(jī)板書。（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。三、情感涌現(xiàn)，吟詩抒情。五、情感升華，再次吟誦。教后感：一、詩文對照，品讀感悟“每逢佳節(jié)倍思親”可以說是《九月九日憶山東兄弟》這首詩的靈魂，教學(xué)中，我扣住“思親”引導(dǎo)學(xué)生讀文，扣住“思親”引導(dǎo)學(xué)生品詞、品句、品讀，使他們的情感與作者產(chǎn)生共鳴。三、課外延伸，升華情感學(xué)完課文，我扣住“思親”引導(dǎo)學(xué)生拓展，積累思鄉(xiāng)的詩句。通過教學(xué)實(shí)踐，我深深地意識(shí)到只有抓住文章里 “血濃于水的親情，相依相伴的故鄉(xiāng)情” 那根情感線，引導(dǎo)學(xué)生對文本作深入研讀，使學(xué)生的心與作者的心交融，引領(lǐng)學(xué)生在精心創(chuàng)設(shè)的“語文”環(huán)境里，進(jìn)行語言文字的揣摩和品味，這樣才能扎扎實(shí)實(shí)地上好一節(jié)課。⑵簡介孫中山。⑴出示詞語。⒉各人用鋼筆描紅。二、學(xué)習(xí)課文：⒈指名讀課文。為什么姐姐這么痛苦、流淚？請比較下面兩句話。⑺孫中山同媽媽爭辯沒有用？那么結(jié)果怎么樣？這件事使孫中山感到怎么樣？請齊讀第8自然段。人民為了紀(jì)念他為他立了銅像。附作業(yè)：一、聽寫。3．我（）恨那些不文明的行為。教后感：教學(xué)中的長處：整個(gè)環(huán)節(jié)一氣呵成，從開頭的對比，把學(xué)生引入文本，到后來的感情升華，都是那么水到渠成。⒉會(huì)用研究報(bào)告的形式寫出來，語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。這堂課，教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？⒈小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩句進(jìn)行研究。⒈指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告》。教材還為學(xué)生提供了自學(xué)詩句的一般方法：即了解詩句的出處，詩的作者，時(shí)代背景及詩句的意思，并體會(huì)作者的思想感情。4．說說寫寫——請假條。⑵再指名讀對聯(lián)，講解對聯(lián)的意思，說說感受。⑷練習(xí)：自由朗讀，同桌練習(xí)背誦。⒋反饋。如有條件，可以讓學(xué)生練習(xí)說話。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字⒈剛剛練寫了鋼筆字，我們再來學(xué)寫毛筆字。教后感：練好字非一日之功，需要常抓不懈。小組合作學(xué)習(xí)：自學(xué)謝哲平寫的請假條。二、總結(jié)。2．墻角數(shù)枝梅。（4）分角色朗讀課文，背誦喜愛的部分。（6）鼓勵(lì)編字謎，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。理解試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的原因。（2）讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。整體感悟課文，理清思路。③學(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個(gè)自然段，讀后請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。②讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。熟讀課文。②組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。B、然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀。六、實(shí)踐活動(dòng)假如你的一個(gè)好朋友考試考得不好，他很難過，請你寫一兩句鼓勵(lì)他的話。ng x249。用“愿”字組詞（）（）（）。默默 悄悄媽媽在我睡午覺的時(shí)候（）地把一個(gè)蘋果放在我的床邊。那掌聲非常激烈。教學(xué)方法：講讀法、分析法 學(xué)習(xí)方法：遷移學(xué)習(xí)法 教具：小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語的意思。②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。四、識(shí)字寫字①課件出示本課的生字。六、布置作業(yè)抄寫生字詞熟讀課文板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二課時(shí) 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育?！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。③各小組毛遂自薦來讀，其他小組進(jìn)行評議。女孩（）地告訴了教育家。選擇合適的詞語填入括號里。③體會(huì)文章最后一節(jié)的含義。七、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。教學(xué)方法：講述法學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法 教具：小黑板 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。A、出示下列詞語，讀一讀，記一記。③學(xué)生寫字寫詞。聽寫后同座互相批改。可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑