【正文】 第三篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案(s版)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案（s版）本資料為woRD文檔， 課題語(yǔ)文百花園七教學(xué)時(shí)間5課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、使生學(xué)會(huì)從意義和用法兩個(gè)方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學(xué)生的識(shí)字能力。懂得成語(yǔ)的字面意思，以及其引申義和比喻義。通過(guò)自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉中心句，讀懂自然段的意思。通過(guò)讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)、寓言故事。教師自制的簡(jiǎn)單。教學(xué)難點(diǎn)編、寫動(dòng)物寓言故事。教法教學(xué)方案設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（語(yǔ)海暢游）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園七，相信在這里，你會(huì)有更多的收獲?，F(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！二、分項(xiàng)訓(xùn)練語(yǔ)海暢游漢字真有趣（出示）“度”“渡”音同形相像，意義用法不一樣?！岸伞弊侄嘀付伤希^(guò)江過(guò)河用船渡，“度”字多指時(shí)間上，假日節(jié)日用歡度。（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分“渡”和“度”的？（2）學(xué)生討論，然后匯報(bào)，教師引導(dǎo)。（“渡”有三點(diǎn)水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指時(shí)間上，如“歡度”“度假”“一年一度”等。）（3）你還能用“渡”和“度”再分別組幾個(gè)詞嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，及時(shí)糾正指導(dǎo)。）（4）請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說(shuō)一說(shuō)。[通過(guò)拓展的練習(xí)，更能提高學(xué)生的識(shí)字能力。]讀一讀，查查成語(yǔ)詞典，理解它們的意思，再說(shuō)幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。今天，老師帶來(lái)了一些有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，請(qǐng)看：（出示）鶴立雞群 虎頭蛇尾 雞犬不寧井底之蛙 鼠目寸光 狡兔三窟九牛一毛 渾水摸魚(yú) 羊腸小道（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀。（2）你知道這些成語(yǔ)的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。（3）學(xué)生查詞典，理解詞語(yǔ)的字面意思及其引申義和比喻義。（4）學(xué)生匯報(bào)。（鶴立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾。虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細(xì)小。比喻做事有始無(wú)終，開(kāi)始聲勢(shì)浩大，后來(lái)勁頭不足。雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見(jiàn)識(shí)少的人。鼠目寸光：形容目光短淺。狡兔三窟：狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患，保全自己。九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。渾水摸魚(yú)：比喻趁混亂時(shí)機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦嫜蚰c小道：形容狹窄彎曲的小路。）[不能只單純地說(shuō)字面的意思，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出引申義和比喻義]（5）你還知道哪些有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，讓大家共同來(lái)分享。讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。（出示短文）（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容？（2）學(xué)生讀文討論后匯報(bào)。（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（這段話是圍繞第一句“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”寫的，因?yàn)楹竺娴膸拙湓捴v的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說(shuō)科學(xué)家揭開(kāi)了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說(shuō)，再具體地說(shuō)。）（4）同學(xué)們說(shuō)得可真好，那么，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎？請(qǐng)你找出來(lái)，與大家交流交流。[這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的]三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？把你知道的音同形似的字寫出來(lái)，再組成詞語(yǔ)。繼續(xù)收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（積少成多）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動(dòng)物有關(guān)的古詩(shī)和成語(yǔ)，想知道嗎？那就跟我來(lái)吧！二、分項(xiàng)訓(xùn)練積少成多讀讀背背（出示）畫眉鳥(niǎo)百囀（zhu224。n）千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。（宋歐陽(yáng)修）（1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修的《畫眉鳥(niǎo)》，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（2）學(xué)生自由讀詩(shī)，然后教師指名讀。（提示學(xué)生注意詩(shī)的節(jié)奏）（3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意？從中你體會(huì)到了什么？（4）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。（在開(kāi)滿鮮花的山崗上，在長(zhǎng)著各種樹(shù)木的林子里，畫眉鳥(niǎo)的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹(shù)林間自由自在地啼叫。這首詩(shī)詠畫眉鳥(niǎo)，表現(xiàn)了畫眉鳥(niǎo)在自由天地飛翔的歡樂(lè)和被囚后的痛苦，反映了詩(shī)人追求自由生活的思想感情。）（5）理解了詩(shī)意，你能背誦下來(lái)嗎？試一試。我的采集本（出示）螳螂捕蟬，黃雀在后鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利塞翁失馬，焉知非福老驥伏櫪，志在千里（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生匯報(bào)（都是有關(guān)動(dòng)物的，包含兩個(gè)分句，由8個(gè)字組成。）（3）誰(shuí)能說(shuō)出這些成語(yǔ)里面都有哪些故事呢？（學(xué)生能夠說(shuō)出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。）（4）你還知道其他相類似的成語(yǔ)嗎？說(shuō)一說(shuō)。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。抄寫成語(yǔ)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（閱讀平臺(tái)）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個(gè)寓言故事，《獅子和鹿》（板書(shū)：獅子和鹿）二、學(xué)習(xí)短文請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個(gè)小故事主要講了什么內(nèi)容？學(xué)生讀文，小組討論交流。學(xué)生匯報(bào)，教師梳理。（一只鹿開(kāi)始得意地欣賞自己的角精美別致，而認(rèn)為自己的腿太細(xì)，太難看。后來(lái)有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長(zhǎng)腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時(shí)候，鹿的角被樹(shù)枝掛住，鹿差點(diǎn)被獅子撲住，它用全身力氣才從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)。于是它又嫌棄起那兩只差點(diǎn)讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，鹿?duì)自己的角和腿前后的看法有什么不同？（開(kāi)始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來(lái)喜歡自己的腿討厭自己的角）這個(gè)寓言故事中蘊(yùn)涵著什么道理呢？學(xué)生小組討論交流后匯報(bào)。（任何事物既有它的長(zhǎng)處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）在你的生活中，有沒(méi)有類似的事情呢？學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣去面對(duì)生活中的事情呢？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際，談出自己的看法，教師要正確的引導(dǎo)）三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。第四、五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（語(yǔ)文大課堂）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入一個(gè)深刻的道理，包含在一個(gè)有趣的故事中，這就是寓言的主要特點(diǎn)。有的寓言故事表面上講的是動(dòng)物之間的事，實(shí)際上還是為了教育人，我們讀后也會(huì)受到很大的啟發(fā)。二、分項(xiàng)訓(xùn)練語(yǔ)文大課堂收集動(dòng)物的寓言故事，填寫讀書(shū)卡片。（1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？（2）學(xué)生匯報(bào)收集到的寓言故事。（3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個(gè)呢？這個(gè)故事中又包含了一個(gè)什么道理呢？（4）請(qǐng)同學(xué)們完成下面的讀書(shū)卡片。故事名稱主人公主要內(nèi)容包含的道理選自何處以小組為單位講動(dòng)物寓言故事，評(píng)一評(píng)讀書(shū)卡片。（1）小組內(nèi)互相講講寓言故事。（2）評(píng)出完成得好的讀書(shū)卡片，并說(shuō)明好在哪里。講、演動(dòng)物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。（1）剛才，同學(xué)們?cè)u(píng)出了好的讀書(shū)卡片，那你們?cè)覆辉敢庵v你們認(rèn)為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)呢？（2）下面我們就開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。[學(xué)生可選擇多種方式，體現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，尊重學(xué)生。]（3）學(xué)生展示。（看誰(shuí)的故事講得生動(dòng)，哪些同學(xué)演得精彩，誰(shuí)的連環(huán)畫畫得形象。）編、寫動(dòng)物寓言故事。（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？（2）如果讓你來(lái)編一個(gè)動(dòng)物寓言故事，你準(zhǔn)備編一個(gè)怎樣的故事呢？（3）故事里有什么動(dòng)物呢？它們做了什么事？說(shuō)了什么話呢？（4）你為什么要編這樣一個(gè)故事呢？故事里包含一個(gè)怎樣的道理呢？（5）出示要求（）一、故事要有趣味性；二、故事中要包含一個(gè)道理；三、故事內(nèi)容要完整，條理清楚。（1）同學(xué)們可以自己編，也可以幾個(gè)人一起編，編好后說(shuō)一說(shuō)。（2）動(dòng)筆把編好的故事寫下來(lái)。（寫故事時(shí)可以對(duì)故事做一些修改。）（3）出示學(xué)生寫的動(dòng)物寓意言故事，讀一讀，評(píng)一評(píng)。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)這節(jié)課，我們通過(guò)讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)有關(guān)動(dòng)物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫了寓言故事，你們真是了不起！把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽(tīng)。教學(xué)后記： 第四篇：三年級(jí)下冊(cè)第八單元教案第八單元 一．單元教材簡(jiǎn)析本組教材以“民間故事和神話傳說(shuō)“為專題，選編了精讀課文《古詩(shī)兩首》《西門豹》《女媧補(bǔ)天》，略讀課文《夸父追日》，選讀課文《除三害》和一個(gè)語(yǔ)文園地。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂，可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，增加對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。二．單元總體目標(biāo)能正確的認(rèn)讀本單元的生字，做到正確書(shū)寫生字，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)朗讀、討論和復(fù)述等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的豐富的想象。引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事、寓言故事和神話傳說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的想象，識(shí)記生字，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。四、單元教學(xué)建議教學(xué)在教學(xué)時(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說(shuō)的知識(shí)?！豆旁?shī)兩首》：《乞巧》和《嫦娥》，前者蘊(yùn)含著一個(gè)節(jié)日，一個(gè)美麗的神話故事，農(nóng)歷七月初七夜晚，傳說(shuō)中隔著“天河”牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事。乞巧意思是向織女乞求一雙巧手，最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過(guò)，就叫得巧?！舵隙稹芬辉?shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)《嫦娥奔月》。建議把學(xué)古詩(shī)和閱讀神話故事聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)學(xué)生想象其中的意境和情境，在有關(guān)的情境中理解事情，表達(dá)感情?！段鏖T豹》：理清課文思路，把握主要內(nèi)容。西門豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個(gè)方面：調(diào)查→除害→開(kāi)渠。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。課文大量運(yùn)用人物對(duì)話，展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)人物。因此，分析體會(huì)人物對(duì)話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。通過(guò)大膽提問(wèn)，以問(wèn)題的探究來(lái)把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)能整合課文內(nèi)容，思考價(jià)值比較大的問(wèn)題共同討論、探究。課文第二部分故事性強(qiáng)，情節(jié)吸引人，適宜進(jìn)行角色表演?！杜畫z補(bǔ)天》：抓住夸張的想象力，抓住想象的大膽和神奇，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：人們的情感也附著在他（她）的身上。一方面是神奇、夸張的想象，一方面是表達(dá)造福人類，讓世界更美好的思想感情。體會(huì)神奇、夸張的想象力?！犊涓缸啡铡罚鹤詫W(xué)課文，抓住主要內(nèi)容。這是一篇略讀課文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。教學(xué)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的默讀、朗讀、思考或與同學(xué)討論交流來(lái)讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)自己查工具書(shū)解決。初讀課文后，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)夸父追日精神的可貴。感受神話的想象和神奇。對(duì)照原文，可以看出課文出色的改寫。課文把原文中簡(jiǎn)寫的幾處神奇的地方，通過(guò)豐富又夸張的想象具體化了。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩體會(huì)，進(jìn)一步感受神話的神奇魅力。五、課時(shí)分配古詩(shī)兩首 2課時(shí) 30 西門豹 1課時(shí) 31 女媧補(bǔ)天 2課時(shí) 32 夸父追日 1課時(shí) 語(yǔ)文園地八3－4課時(shí)2古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。，并愿意講給別人聽(tīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，教具準(zhǔn)備：、教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩(shī)卻取材于民間神話傳說(shuō)。，理解“乞巧”?！捌颉?，組詞：乞求、乞丐等?！捌蚯伞薄６?、自主學(xué)習(xí)，初步感知，讀正確、讀流利這首詩(shī)?！跋觥?，認(rèn)讀、組詞，與“宵”區(qū)別。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語(yǔ)文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）。三、再讀感悟，品味詩(shī)意。，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來(lái)理解詩(shī)意。，吟誦詩(shī)句。四、練說(shuō)促背，趣味識(shí)記：一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩(shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂(lè)背誦古詩(shī)，看誰(shuí)故事講得好，古詩(shī)背得棒。五、識(shí)字寫字，仔細(xì)觀察怎樣寫好字?！捌颉⑾觥?，學(xué)生練寫。六、拓展閱讀閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩(shī)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《乞巧》?！捌?、巧、霄、渡”4個(gè)字。《嫦娥》，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意?！版隙鸨荚隆钡墓适聛?lái)理解。，也可獨(dú)立自悟。三、背詩(shī)比賽 。四、識(shí)寫生字。教師范寫“屏”。五、拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說(shuō)嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國(guó)的“神舟5號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。假如你乘坐飛船登上月球，見(jiàn)到廣寒宮、嫦娥，見(jiàn)到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請(qǐng)用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號(hào)”飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語(yǔ)編寫一個(gè)想象故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：西門豹教學(xué)目標(biāo)：“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫“淹、官”等14個(gè)字，正確讀寫“管理、田地”等詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。，體會(huì)西門豹