【正文】 ，體會(huì)西門(mén)豹是怎樣勇。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：西門(mén)豹教學(xué)目標(biāo)：“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淹、官”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“管理、田地”等詞語(yǔ)。五、拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說(shuō)嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國(guó)的“神舟5號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。也可獨(dú)立自悟。二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意?！捌?、巧、霄、渡”4個(gè)字。六、拓展閱讀閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩(shī)。五、識(shí)字寫(xiě)字，仔細(xì)觀察怎樣寫(xiě)好字。四、練說(shuō)促背，趣味識(shí)記：一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩(shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來(lái)理解詩(shī)意。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語(yǔ)文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知，讀正確、讀流利這首詩(shī)?！捌颉保M詞：乞求、乞丐等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？，有的描寫(xiě)大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩(shī)卻取材于民間神話傳說(shuō)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩體會(huì)，進(jìn)一步感受神話的神奇魅力。對(duì)照原文，可以看出課文出色的改寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)夸父追日精神的可貴。遇到難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)自己查工具書(shū)解決。這是一篇略讀課文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。體會(huì)神奇、夸張的想象力。《女?huà)z補(bǔ)天》：抓住夸張的想象力，抓住想象的大膽和神奇，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：人們的情感也附著在他（她）的身上。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)能整合課文內(nèi)容，思考價(jià)值比較大的問(wèn)題共同討論、探究。因此，分析體會(huì)人物對(duì)話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)?！段鏖T(mén)豹》：理清課文思路，把握主要內(nèi)容?！舵隙稹芬辉?shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)《嫦娥奔月》?！豆旁?shī)兩首》：《乞巧》和《嫦娥》，前者蘊(yùn)含著一個(gè)節(jié)日，一個(gè)美麗的神話故事，農(nóng)歷七月初七夜晚，傳說(shuō)中隔著“天河”牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事。三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的想象，識(shí)記生字，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)朗讀、討論和復(fù)述等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的豐富的想象。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂，可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，增加對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)這節(jié)課，我們通過(guò)讀、講、演、畫(huà)、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)有關(guān)動(dòng)物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫(xiě)了寓言故事，你們真是了不起！把自己編寫(xiě)的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽(tīng)。（寫(xiě)故事時(shí)可以對(duì)故事做一些修改。（1）同學(xué)們可以自己編，也可以幾個(gè)人一起編，編好后說(shuō)一說(shuō)。）編、寫(xiě)動(dòng)物寓言故事。]（3）學(xué)生展示。（1）剛才，同學(xué)們?cè)u(píng)出了好的讀書(shū)卡片，那你們?cè)覆辉敢庵v你們認(rèn)為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)呢？（2）下面我們就開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。（2）評(píng)出完成得好的讀書(shū)卡片，并說(shuō)明好在哪里。故事名稱(chēng)主人公主要內(nèi)容包含的道理選自何處以小組為單位講動(dòng)物寓言故事，評(píng)一評(píng)讀書(shū)卡片。（1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？（2）學(xué)生匯報(bào)收集到的寓言故事。有的寓言故事表面上講的是動(dòng)物之間的事，實(shí)際上還是為了教育人，我們讀后也會(huì)受到很大的啟發(fā)。把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。（任何事物既有它的長(zhǎng)處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，鹿?duì)自己的角和腿前后的看法有什么不同？（開(kāi)始喜歡自己的角，討厭自己的腿。就在獅子灰心喪氣的時(shí)候，鹿的角被樹(shù)枝掛住，鹿差點(diǎn)被獅子撲住，它用全身力氣才從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)。（一只鹿開(kāi)始得意地欣賞自己的角精美別致，而認(rèn)為自己的腿太細(xì)，太難看。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（閱讀平臺(tái)）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個(gè)寓言故事，《獅子和鹿》（板書(shū)：獅子和鹿）二、學(xué)習(xí)短文請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個(gè)小故事主要講了什么內(nèi)容？學(xué)生讀文，小組討論交流。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。）（3）誰(shuí)能說(shuō)出這些成語(yǔ)里面都有哪些故事呢？（學(xué)生能夠說(shuō)出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。）（5）理解了詩(shī)意，你能背誦下來(lái)嗎？試一試。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹(shù)林間自由自在地啼叫。（提示學(xué)生注意詩(shī)的節(jié)奏）（3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意？從中你體會(huì)到了什么？（4）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。（宋歐陽(yáng)修）（1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修的《畫(huà)眉鳥(niǎo)》，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。n）千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。繼續(xù)收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。[這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的]三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說(shuō)，再具體地說(shuō)。（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫(xiě)的。渾水摸魚(yú)：比喻趁混亂時(shí)機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦嫜蚰c小道：形容狹窄彎曲的小路。九牛一毛：許多牛身上的一根毛。狡兔三窟：狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。比喻見(jiàn)識(shí)少的人。形容擾亂十分厲害。比喻做事有始無(wú)終，開(kāi)始聲勢(shì)浩大，后來(lái)勁頭不足。比喻才能或儀表出眾。（4）學(xué)生匯報(bào)。（2）你知道這些成語(yǔ)的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。]讀一讀，查查成語(yǔ)詞典，理解它們的意思，再說(shuō)幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。）（4）請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說(shuō)一說(shuō)。（“渡”有三點(diǎn)水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指時(shí)間上，如“歡度”“度假”“一年一度”等?！岸伞弊侄嘀付伤?，過(guò)江過(guò)河用船渡，“度”字多指時(shí)間上，假日節(jié)日用歡度。教法教學(xué)方案設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（語(yǔ)海暢游）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園七，相信在這里，你會(huì)有更多的收獲。教師自制的簡(jiǎn)單。教學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。懂得成語(yǔ)的字面意思，以及其引申義和比喻義。與他們分享習(xí)作的快樂(lè)。（讀一讀，改一改。五、學(xué)生自由習(xí)作。１ 如果選擇寫(xiě)一件自己和書(shū)之間發(fā)生的事，要注意把印象最深刻的部分寫(xiě)具體。還可以夸夸自己的小書(shū)架或小書(shū)柜、小書(shū)箱。（如：購(gòu)書(shū)、借書(shū)、讀書(shū)、包裝書(shū)、抄書(shū)、修補(bǔ)書(shū)時(shí)所發(fā)生的事情。二、引導(dǎo)讀書(shū)，明確目標(biāo)１ 自由讀書(shū)，明確“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。我們的習(xí)作可以不受時(shí)空的限制，隨時(shí)與同伴交流與欣賞，它將成為我們成長(zhǎng)的記錄。由于時(shí)間有限，大家很遺憾。一、師生談話，導(dǎo)入新課上一節(jié)課，同學(xué)們情緒高昂，討論激烈。參賽作品進(jìn)行展示。（引導(dǎo)學(xué)生從圖書(shū)角設(shè)計(jì)新穎，實(shí)用、美觀的角度，評(píng)判藏書(shū)角；從語(yǔ)言流暢、生動(dòng)、介紹全面、具體上評(píng)判表達(dá)的能力）６ 為獲獎(jiǎng)?wù)?、推薦者頒發(fā)證書(shū)及獎(jiǎng)品。４ 評(píng)委進(jìn)行投票，評(píng)出本屆“十佳藏書(shū)角”。（可以商量一下，三人怎樣從不同角度介紹，不清楚的地方多問(wèn)一問(wèn)。這樣他們才可能推薦你。（每一名參賽同學(xué)要快速找三名同學(xué)向他們介紹自己的圖書(shū)角。舉辦藏書(shū)角博覽會(huì)。五、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)的最好，誰(shuí)的藏書(shū)角布置的最有新意。３先自己準(zhǔn)備以下四方面的談話內(nèi)容，再說(shuō)給全組同學(xué)聽(tīng)。２聽(tīng)的同學(xué)要邊聽(tīng)邊想邊記，想象他介紹的藏書(shū)角的樣子，記下他介紹時(shí)，使用的好語(yǔ)句。六、小組交流介紹。五、自己準(zhǔn)備、練說(shuō)。四、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、讀題。書(shū)帶給我們快樂(lè)，帶給我們思索，是我們成長(zhǎng)的階梯，是我們要好的朋友。交流收集的贊頌讀書(shū)或贊頌書(shū)的名言警句。傣族摔跤等游戲 蒙古族潑水節(jié) 藏族沐浴節(jié)第 二 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】能說(shuō)會(huì)道。臨：①來(lái)到；②靠近；③將要；④照樣子模仿。n： kān：下面是丁丁最?lèi)?ài)看的一本書(shū)，可題目的順序被打亂了，請(qǐng)你重新排列一下吧。1．寫(xiě)出帶有反義詞的成語(yǔ)： 2．讀讀詞語(yǔ)，然后按讀音分一分。n jūnxīn shǎnɡɡǔ t243。xī mi232。m237。學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。【學(xué)習(xí)提綱】學(xué)習(xí)“漢字真有趣”，會(huì)讀成語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的規(guī)律，并能說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)“積少成多”。６ 交流你讀過(guò)的神話故事。４ 讀一讀，議一議。① 這個(gè)故事是怎樣展開(kāi)的，短文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？文章主要寫(xiě)什么事？先寫(xiě)女娃到海邊玩耍，觀望大海美麗的景象；再寫(xiě)女娃被大海吞掉，媽媽呼叫無(wú)應(yīng)；最后寫(xiě)女娃的精靈化作一只精衛(wèi)鳥(niǎo)要填平大海。２ 同桌討論詞語(yǔ)的意思。四、閱讀神話故事。４ 輔導(dǎo)學(xué)生讀熟、背會(huì)。文中大量運(yùn)用比喻，妙趣橫生，文中還有大量的排比、對(duì)偶句式，間雜韻語(yǔ)，參差錯(cuò)落，鏗鏘悅耳，搖曳多姿。荀卿是戰(zhàn)國(guó)后期儒家學(xué)派的代表人物，他對(duì)孔、孟的學(xué)說(shuō)有繼承和發(fā)展。孔子是我國(guó)古代重要的思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?！墩撜Z(yǔ)》是儒家的經(jīng)典之作，對(duì)后世文人的思想影響深遠(yuǎn)。這句話不僅強(qiáng)調(diào)了積累的可貴，還告戒人們，做任何事情，都要有堅(jiān)忍不拔的毅力和持之以恒的追求。第二句意思是說(shuō)學(xué)習(xí)要時(shí)常進(jìn)行溫習(xí)。第一句意思指幾個(gè)人一起走路，其中一定有可以做我的老師的。不會(huì)的字詞，通過(guò)查字典自己解決。６ 照樣子，再說(shuō)出幾個(gè)有如此特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（成語(yǔ)中有一對(duì)反義詞）４ 畫(huà)出成語(yǔ)中意思相反的詞。２ 指導(dǎo)學(xué)生讀成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的意思。讀成語(yǔ)，說(shuō)特點(diǎn)１ 自由讀成語(yǔ)。今天我們?cè)诎倩▓@里將享受發(fā)現(xiàn)的驚奇；學(xué)習(xí)后的滿足；交流時(shí)的喜悅；我們還能閱讀古代神話故事；欣賞自己或同學(xué)的習(xí)作?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，引入新課。輔導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，受到虛心好學(xué)的教育?！菊n后反思】語(yǔ)文百花園八第 一 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。（）經(jīng)常挨打，腿摔瘸了。（）在快樂(lè)國(guó)里，他沒(méi)完沒(méi)了的玩樂(lè)。（）被賣(mài)到馬戲班。六、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號(hào)（１２３．．．．．）表示。１ 組織學(xué)生課外閱讀《木偶奇遇記》全書(shū)，舉辦一次故事會(huì)。如：皮諾曹是一個(gè)聰明善良、沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有恒心的孩子；他是一個(gè)天真純潔、貪玩的孩子；他不愛(ài)學(xué)習(xí)，不識(shí)好壞人的孩子；他是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子．．．．．．）三、讀課文后，你受到什么啟發(fā)？四、拓展活動(dòng)．講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。二、小組討論。）就要實(shí)現(xiàn)了?。?五、選詞填空。（）（）（）（）（）（）三、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。y225。b224。說(shuō)說(shuō)皮諾曹是怎樣被“小燈芯“說(shuō)動(dòng)去快樂(lè)國(guó)的？后來(lái)又是這樣脫險(xiǎn)的？從這個(gè)故事中你明白了什么道理?！緦W(xué)習(xí)提綱】讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。２、讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)主人公的思想感情，并從中認(rèn)識(shí)主人公的道德品質(zhì)。２、找《木偶奇遇記》，讀一讀。①皮諾曹在快樂(lè)國(guó)里生活怎樣？把寫(xiě)他思想變化的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)？說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)明什么？②皮諾曹是怎樣脫險(xiǎn)的？從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心上，可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子？③說(shuō)說(shuō)皮諾曹的經(jīng)歷。①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說(shuō)動(dòng)去快樂(lè)國(guó)的？從這點(diǎn)上看，皮諾曹是個(gè)什么樣的孩子？②從皮諾曹與”小燈芯”的對(duì)話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)。三、自讀課文，感悟理解。（相機(jī)討論、理解詞語(yǔ)：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂(lè)不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠(chéng)懇）②說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了什么。２、檢查自學(xué)情況。１、獨(dú)立閱讀課文，要求： ①畫(huà)出生字，自學(xué)生字、新詞。①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國(guó)？（如《西游記》中的女兒國(guó)等）②這些國(guó)名與他們國(guó)家的社會(huì)生活是什么關(guān)系？ ３、猜想皮諾曹在“快樂(lè)國(guó)”的生活。）二、理解課題，猜想內(nèi)容。（突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。你們要讀的奇遇，是你展開(kāi)想象的翅膀，怎樣幻想都不為過(guò)的“奇遇”，你們?cè)敢庾x嗎？４ 板書(shū)課題。２ 說(shuō)說(shuō)你們經(jīng)歷的或聽(tīng)說(shuō)的、你認(rèn)為最能表現(xiàn)“奇遇”的事?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。３、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課后的７個(gè)生字，理解相關(guān)的詞語(yǔ)?！菊n后反思】快樂(lè)國(guó)奇遇記第 一 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】１、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。在今后的現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們會(huì)遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人?。ㄎ澹┳鳂I(yè)。（四）總結(jié)升華。要求：分好角色，記住臺(tái)詞，討論每個(gè)角色應(yīng)怎樣演，并注意為角色加上動(dòng)作、表情。（三）表演課本劇。師：我們學(xué)習(xí)了劇本，聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，你最喜歡哪個(gè)人物？最恨哪個(gè)人物？并說(shuō)出理由。（3）指名分角色朗讀，全班評(píng)議。（1）生自由練讀，讀出三個(gè)角色對(duì)話的語(yǔ)氣，注意體會(huì)劇本中的提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)。（二）角色朗讀，理解寓意。2．檢查朗讀。1．復(fù)習(xí)鞏固。綠瑩瑩的草地如今散落著的地雷散片阻擋孩子們奔跑的腳步。我們有志氣趕超發(fā)達(dá)國(guó)家。他的語(yǔ)文水平提高得較快。（）的客人（）的作業(yè)（）的角色（）客人（）作業(yè)（）角色（）的信用（）信用四、用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話。答扎難 寧倒處 悶塞著二、在課文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。想想：劇中事情經(jīng)過(guò)是怎樣的？讀了課文你想對(duì)東郭先生說(shuō)些什么？課下自由結(jié)合排練劇本。分角色朗讀課文和表演劇本。【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。（七）作業(yè)。1．認(rèn)讀生字，說(shuō)自己的記字