【正文】 [。3．默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的？（三）小組討論，檢查自學(xué)。最后，學(xué)生把自己找出的字形、字義難點(diǎn)，進(jìn)行全班交流。（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 2．檢查讀書，交流成果。（1)自由讀課文，邊讀邊把不會(huì)讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。問：讀了課題，你們想了解哪些內(nèi)容？（二）自學(xué)課文，了解內(nèi)容。）東郭是人的姓，他是故事中虛構(gòu)的人物。古人為咱們留下了許多生動(dòng)有趣，令人深思的寓言故事?！窘虒W(xué)過程】（一）談話導(dǎo)入，揭示課題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【難點(diǎn)】培養(yǎng)自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個(gè)生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語。_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________三、從課文中找出描寫牦牛與主人親近的語句，讀一讀，并抄寫下來。.【隨堂檢測】一、在括號里填上合適的詞語，再讀一讀。.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂心情。五、布置作業(yè)查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料，以小組為單位制做展板。，去交流資料，激起學(xué)生對各民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。三、回歸整體，深化“歡樂心情”。讀出藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂心情。 重點(diǎn)體會(huì)、點(diǎn)撥板書：比賽前——比賽中——比賽后（1）“榮耀”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思，說明什么？（2）主人的動(dòng)作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔(dān)心，寫出了比賽場面的壯觀、驚險(xiǎn)、熱烈。（1）作者按什么順序?qū)懸粓鲑愱笈５?？寫了哪幾方面的?nèi)容？（2）雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關(guān)語句。二、自主研讀，理解體味。（1）會(huì)認(rèn)字（組詞）。（）（）（）（）【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂心情。1234四、寫出下面詞語的近義詞或反義詞。n jūnn232。ng zhēngqǐ fｕ ｄ224。綢踢冠促冠骨二、看拼音，寫詞語。自學(xué)生字詞。學(xué)習(xí)正確、流利、地朗讀課文。生字、字詞，朗讀課文。4.“砸”最后一筆，“骨”第三筆都是豎折。：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。大家認(rèn)得真好，有些字不但要求會(huì)認(rèn)而且還要會(huì)寫呢。檢查學(xué)習(xí)情況： 讀音：嶄慘豁 筆順：砸骨分段指名讀課文。出現(xiàn)問題及時(shí)訂正。二、自主讀文、探究識(shí)字：，畫出生字，采用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字。節(jié)日期間，藏族人民觀看藏戲，同時(shí)舉行游園活動(dòng)，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂。在藏語中，雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。學(xué)習(xí)正確、流利、地朗讀課文。1_________________________________________________________ _________________________________________________________ 2_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________二、連一連?！緦W(xué)習(xí)提綱】，晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？ 這說明百姓崇尚什么，追求什么？ 。七、布置作業(yè)說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。五、小組討論，說一說你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知識(shí)。２你還知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，和同學(xué)們交流。三、小組交流。百姓們對不居功勞、不圖富貴的介子推非常懷念，每逢清明節(jié)，大家都要舉行各種活動(dòng)來（）。每年這一天，家家禁止（），而只能吃前一天做好的冷食。感人（）腑狼吞（）咽一一（）絕 死而（）活井井（）條安居（）業(yè) 不居（）勞不圖（）貴房前（）后二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（表達(dá)百姓希望有一個(gè)政治有法度、有條理，百姓安居樂業(yè)社會(huì)）３朗讀全文，感受介子推愛國護(hù)主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質(zhì)。（“清明柳”既表示楊柳返青，萬物鮮明的季節(jié)，又表示對介子推的懷念）⑦默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對百姓有什么影響？說說百姓后來為什么自發(fā)地過清明節(jié)。）⑤指導(dǎo)學(xué)生默讀，注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀(jì)念的內(nèi)容有什么不同。④讀讀、議議，“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”的意思，說說你對介子推的認(rèn)識(shí)?？梢岳斫鉃椴蛔龌杈?，做個(gè)清正、廉明、勤政的國君。初步理解“清明”的內(nèi)涵。②指導(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣的對話。２（讀２――８段）了解清明節(jié)傳說，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【難點(diǎn)】理清文章的思路，理解“清明”的含義． 【教學(xué)過程】一、指導(dǎo)讀書，深入理解，品味“清明”內(nèi)涵。ｎ（）三、比一比，再組詞語。（）國安bāng（）huāng（）山野嶺ｌ225。（）ｐ224。（）大ch233。割 荒 墳二、看拼音，寫字詞。檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)生字詞。用自己的話說說清明節(jié)的由來。理解課文中重點(diǎn)句子的意思。五、再讀課文，調(diào)動(dòng)積累，理解“清明”內(nèi)涵。②出示一代明君――晉文公的資料，講述晉文公統(tǒng)一中原，成為春秋五霸的故事。四、引進(jìn)課件，補(bǔ)白背景，理解割肉奉君的意義。）例：（注：下文中的小號字與前面畫橫線的詞語組成一個(gè)問題，以便提示學(xué)生深入思考）清明節(jié)的由來怎樣來的百姓紀(jì)念的習(xí)俗沿襲而來為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見“清明柳”就像見到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報(bào)答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時(shí)，割肉奉君，愿主公常清明[小精③各組代表展示并介紹探究成果。②小組合作學(xué)習(xí)，探究“清明節(jié)的由來”的問題并用示意圖表示。①組織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。（引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行梳理，分三個(gè)層次解決。三、質(zhì)疑問難，理清思路，培養(yǎng)問題意識(shí)。③指名讀課文，注意正音。①同桌互讀互查，檢查生字詞及讀書的情況。（傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業(yè)、不居功勞、不圖富貴）③把課文多讀幾遍，達(dá)到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。要求：①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知文本。誰能再談一談你對“清明”一詞的理解？（學(xué)情預(yù)設(shè)：此時(shí)學(xué)生的理解，或是表面的、浮淺的、單一的，或是略有感知卻不知如何準(zhǔn)確回答的）小結(jié)：大家對“清明”一詞有了初步的理解。(教師示范并提示書寫時(shí)注意的事項(xiàng))２誰愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說一說，與大家一起分享。【教學(xué)重點(diǎn)】理清文章的思路，理解“清明”的含義． 【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)積累，引起閱讀期待。正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：20．恐龍種類多滅絕保護(hù)動(dòng)物 形態(tài)千奇百怪第三篇：三年級下冊語文教案第八單元清明節(jié)的由來第 一 課 時(shí)（月 日）年級 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)讀10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。作業(yè)布置：介紹一種自己喜歡的恐龍，把它寫下來。三、總結(jié)師：了解了這么多恐龍的知識(shí),恐龍作為兩億年前地球的主人，它們不僅種類繁多，形態(tài)千奇百怪，而且生活習(xí)性獨(dú)特,，它們在6500萬年以前的神秘消失，給人們留下了一個(gè)不解之迷，它等待著我們?nèi)テ平?。你們想不想去解開這個(gè)謎團(tuán)呢？要解開這個(gè)謎團(tuán)的話，必須深入研究恐龍。）引讀：小恐龍破殼而出以后，大恐龍會(huì)——4．過渡：這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍恕ㄒx）齊讀第六自然段?？磮D說說恐龍蛋的樣子。）有些恐龍是專門食肉的，比如書上介紹的——（霸王龍），霸王龍的外型特點(diǎn)放在這寫是為了說明霸王龍的——（兇猛）。3．過渡：恐龍的種類——（很多），形態(tài)更是——（千奇百怪）。霸王龍（1）霸王龍的長相怎樣？引導(dǎo)看圖，說說腦袋，牙齒，身體怎樣？（2）霸王龍給你什么感覺？讀書上的句子體會(huì)。翼龍：“長著翅膀”。恐龍的親戚：魚龍和翼龍（1）它們是恐龍嗎？（明確：它們跟恐龍的關(guān)系很近，但不是恐龍。（3）指名讀。三角龍（1）它為什么叫三角龍？（2）每只角都有一米長。劍龍（1）劍龍長什么樣？劍板和尾刺有什么作用？（2）指名讀。（3）指名讀。齊讀。也難怪人們給它取名為“雷龍”。雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 魚龍 翼龍 霸王龍你對哪種恐龍最感興趣？把描寫它的句子找出來讀一讀，和你周圍的同學(xué)說說你它的什么地方讓你感興趣？互相交流 雷龍（1）（看圖）這只雷龍長得怎么樣？可以用哪個(gè)詞來形容它？（2）(出示句子)可以從哪些詞語看出雷龍很大？指名讀句子我們來看，一頭大象大約4－6噸，雷龍比六頭大象還要重，可見它真是個(gè)——龐然大物！課文中把雷龍和大象做了比較，顯得特別形象生動(dòng)，這就叫做作比較。板書 種類很多 形態(tài)千奇百怪二、學(xué)習(xí)26自然段師：你想認(rèn)識(shí)他們嗎？讀讀第2~4自然段。齊讀。說一說，你從這一自然段中，知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。交流：（1）、（2－5）、（6）四、教學(xué)第一自然段。（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。（4）介紹恐龍吃什么。（2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評，學(xué)生互評。用鋼筆描紅。出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯(cuò)。聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語。學(xué)生可能會(huì)提出這些問題：（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？（2）恐龍以吃什么為生？（3）恐龍是怎樣生育后代的？（4）恐龍為什么會(huì)滅絕了？二、初讀指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。請同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？師板書課題，生齊讀。學(xué)生能夠精讀課文第二小節(jié)，仿照其寫法遷移寫作。通過本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。借助網(wǎng)絡(luò)，搜集一些常見的恐龍的知識(shí)。（2）指出不足，進(jìn)行糾正。反饋。練習(xí)。（1）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀帖，分析“風(fēng)”“九”在田字格中的位置。明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個(gè)筆畫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。（自評與互評相結(jié)合。）將建議可行化：小組合作，會(huì)畫的，會(huì)寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。）討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對學(xué)校今后綠化的建議。集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（3）分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩Νh(huán)保的認(rèn)識(shí)及其重要性。二、想想做做。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。（3）反復(fù)讀，加深理解。（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。二、讀讀背背——古今賢文。（3）指名背、集體背。（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。學(xué)生再次認(rèn)真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動(dòng)。（2）按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。檢查成語的讀音。第二課時(shí)一、讀讀背背——成語?；ピu和自評相結(jié)合。教師巡視指導(dǎo)。教師范寫：夾。（獨(dú)體子，外形上呈三角形。學(xué)生讀字，觀察字型。二、學(xué)用字詞句——第二題。練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒歌，回顧逗號，句號，冒號，引號的用法。有些意思要省略，可以加上省略號。提示下文用冒號，對話引用加引號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。該用哪種小符號，都要認(rèn)真來思考。學(xué)生試著讀讀沒有加標(biāo)點(diǎn)的短文，然后交流讀沒有標(biāo)點(diǎn)文章的感受。審題。學(xué)寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。背誦八個(gè)成語和古今賢文。練習(xí)6 教學(xué)要求：學(xué)習(xí)和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。二、修改草稿，多讀。三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生仿照例文說話前幾天，我也看到了這樣令人非常痛心的一幕，（出示課件：賣青蛙圖）看看誰的小眼睛尖，你看到了什么？看看誰的小耳朵靈，你聽到了什么？（老爺爺?shù)倪汉嚷?、青蛙的哀求聲）你?dāng)時(shí)的心情怎樣？你怎樣去勸阻？（從青蛙的貢獻(xiàn)方面來說）最后你怎樣號召人們的？ 四：換個(gè)角度，把文章寫感人１、同學(xué)們說的真棒！看來我們的同學(xué)也可以向報(bào)社投稿做一個(gè)小作家啦！不過呀，大家都投稿，報(bào)社的叔叔阿姨就要選稿子了，如果你是報(bào)社的叔叔阿姨你會(huì)選怎樣的文章刊登？（新穎的、感人的）２、那么怎樣把文章寫感人呢？３、剛才是小作者看到凄慘的一幕，呼吁大家一起來保護(hù)青蛙，那么能不能讓青蛙開口說話，講述自己悲慘的命運(yùn)呢？ 板書：作者呼吁青蛙自述４、要想象青蛙的遭遇，我們就要采用一種“思前－想后”的方法。再用事例勸阻別人。如“乘客給老人無私