【正文】 《掌聲》一課，老師可以抓住兩次“掌聲”，讓同學們思考：“同學們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？”《一次成功的試驗》可以引導學生抓一些 第 19 頁 共 19 頁。讓學生說一說課文講了一件什么事，幫助學生理清文章的思路。接著請學生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。讓同學們根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。 （2）初讀課文，自主質(zhì)疑。具體安排如下： （1）渲染氣氛，導入課題。布置學生觀察身邊殘疾人的生活都有哪些不便，搜集反映殘疾人自強不息的相關(guān)資料《張海迪的故事》；準備實驗用的瓶子、小石塊；了解圣誕節(jié)，準備卡片。在教學中我們就可以充分利用生活中的資源。與同學交流自己的讀書感受。 四、推薦書目：《愛的教育》《三字經(jīng)》 單元教學建議 1．整體構(gòu)思： 學習單元導語，了解這個單元有哪幾篇課文，圍繞什么主題，寫了哪些內(nèi)容。 三、教學難點： 利用多種識字方法減少錯別字，培養(yǎng)識字能力。 二、教學重點： 通過整理時間順序、記敘文的三要素等方法，引導學生整體把握課文主要內(nèi)容。讓學生能夠多從同學身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意地贊揚同學。如搜集圣誕節(jié)卡片、閱讀有關(guān)合作的小故事。學生能夠通過人物外在的語言、動作感受人物內(nèi)在的心情和精神品質(zhì)。《掌聲》一課要讀出人物情緒的變化，《一次成功的經(jīng)驗》中人物的對話也應讀出不同的語氣。學生通過結(jié)合生活實際、聯(lián)系上下文、查字典（詞典）等方式理解詞語。會正確讀寫49個詞語。 32 《好漢查理》這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。 31《給予樹課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。課文的對話樸實、簡潔，意味深長，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。實驗說明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。 30《一次成功的實驗》課文講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做“逃生”游戲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。各篇課文簡介如下： 29《掌聲課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。例如：導語告訴學生：愛就在我們身邊，每個人都都能獻出自己的愛；所選課文都是發(fā)生在兒童之間的愛的故事；口語交際也是通過夸獎身邊的同學來表達愛。課文圍繞“愛的奉獻”來組織單元，一個“愛”字貫穿全組課文，課文的字里行間處處洋溢著人間真情。 書癡 六幅漫畫 十二個成語 三個一類字及擴詞 三年級語文第八單元教案5 單元教材簡析 本單元有4篇課文。 作業(yè)：正確書寫生字。 二、讀名言，理解其中深意，豐富學生積累。 第二課時 教學內(nèi)容：完成課后練習，積累名人名言。 三、讀成語，理解成語意思。 二、指導書寫。 償：如愿以償、償還、賠償、有償。 教學過程： 一、學習一類字，認讀二類字。 教學準備： 詞卡、字卡、實物投影。培養(yǎng)學生的觀察能力，口語表達能力。 ，使學生理解每幅漫畫的意思，能講一個完整的幽默故事。那，還有什么困難能難倒我們呢？ 三年級語文第八單元教案4 教學目標： ，會認5個二類字。想一想：你的周圍發(fā)生了怎樣的變化？引導學生用自己看到的、聽到的或自己經(jīng)歷過的事例，說說對“周圍的一切都在起變化”的體會。 讀最后一個自然段。 借助動畫，直觀呈現(xiàn)“挖木匣”部分，幫助學生深入理解課文，進一步了解科利亞的思考過程及人物特點。 教師指導學生讀“挖木匣”的部分。輕聲朗讀邊讀邊思考邊批注，要求學生在疑難的地方畫上問號，把喜歡的句子畫出來，多讀幾遍。 二、中心切入，研讀品味。 四、作業(yè)：有感情地朗讀課文。 全班交流，引導學生了解科利亞和媽媽都使用“量步子”的方法埋木匣的。 自由朗讀，邊讀邊思考，科利亞和媽媽是怎樣埋木匣的？可在關(guān)鍵句子下面做上記號。 三、學習課文1—3自然段，了解科利亞是怎樣“埋木匣”的。 同桌互議。 二、初讀課文，了解課文基本內(nèi)容。請大家打開課文，答案都在課文里呢。通過預習，同學們一定產(chǎn)生了許多疑問， 今天，老師把科利亞帶來了，你們來問問他吧？CAI（出示一個小男孩的圖象）生質(zhì)疑。今天我們要學習《科利亞的木匣》就是告訴我們這個道理的。同學們發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名回答，引導學生說出：我們在慢慢地長大，我們的身體在不斷變化。 （課前布置學生帶自己的成長記錄冊或小時候的照片） 師：有沒有同學帶來自