【正文】 意……每組請一名同學(xué)做總結(jié)。第二課時習(xí) 作一、導(dǎo)語激趣，放飛想象同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！二、大膽想象，自編故事三、交流評議，取長補短，再互相評一評。，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。四、編寫故事，獨立修改五、評議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。六、修改習(xí)作。七、謄寫習(xí)作要求書寫工整，注意格式。八、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀第三課時一、我的發(fā)現(xiàn)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語投影片）（二）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語讀準(zhǔn)確。，看你能發(fā)現(xiàn)什么。，互相啟發(fā)。，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。（三）拓展延伸？請學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認真加以區(qū)別。，裝入識字袋中。二、日積月累和成語故事 讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。；； ；。，補充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。，并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。三、讀讀背背和成語故事 。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨特的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個成語意蘊深刻的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。《畫龍點睛》。、歇后語比賽。：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打電話”。每組接龍說成語。每組1號同學(xué)講述“畫龍點睛”故事。每組2號同學(xué)展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個歇后語。每組3號同學(xué)講一個成語故事或歇后語典故。每組4號同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。：每組1號同學(xué)先來參加比賽。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。板書設(shè)計：教學(xué)反思 ：第五篇：三年級下冊第四單元作文指導(dǎo)三年級下冊第四單元作文指導(dǎo)我學(xué)會的一種本領(lǐng)題目與要求如果問到同學(xué)們都會做些什么，大家會不假思索地回答，會畫畫、會游泳、會照相、會做飯、會干農(nóng)活……回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會。選一樣寫下來。寫的時候，要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。[詞句快活林]小心翼翼屏聲息氣 胸有成竹 得心應(yīng)手歡呼雀躍我立刻興奮起來，不管三七二十一，甩掉鞋子，從媽媽手中搶過救生圈，光著小腳丫，歡呼著撲向大海的懷抱。我腳下帶著球奔跑在球場上，閃過一個個攔截我的人，伴隨著耳邊呼呼的風(fēng)聲，把球射向大門，此時此刻，我覺得自己仿佛已經(jīng)成了真正的足球健將了。［解題指導(dǎo)］“本領(lǐng)”指的是技能、能力。在我們成長的過程中，需要逐步提高方方面面的技能、能力，從而掌握一種又一種本領(lǐng)。這“本領(lǐng)”有的來自于家務(wù)事，如煮湯圓、收拾房間、買菜；有的來自于學(xué)習(xí)生活，如查字典、制作小報、用電腦打字；有的來自于娛樂，如抖空竹、疊紙鶴、跳皮筋；有的來自于運動，如游泳、踢球、柔道……總之，生活天地中，有許許多多的本領(lǐng)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)并掌握。同學(xué)們在選材階段，一定立足于自己的實際，先把思路打開，想一想自己都學(xué)會了哪些本領(lǐng)？之后再運用比較法，篩選出印象、感受最深的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷。為助同學(xué)們成功完成此次習(xí)作，下面提兩點建議：言之有序地寫出“學(xué)本領(lǐng)”過程中的情形變化。習(xí)作回歸生活，按生活的本來面目寫，我們才能學(xué)會自由表達。回憶自己學(xué)某種本領(lǐng)的過程，同學(xué)們一定能感覺出，在“學(xué)本領(lǐng)”的不同階段，自己的做法和感受也是不同的。如，“不會”時，自己是羨慕別人、虛心請教、專注地看示范；“學(xué)時”，自己是嘗試著做，也許動作是小心翼翼的，是笨手笨腳的，也許會遇到一些小難題，也許由于自己準(zhǔn)備充分，學(xué)的過程一帆風(fēng)順；“學(xué)會”時，看到成果，自己內(nèi)心的感受和體會也會油然而生。同時，在我們學(xué)做某事的過程中，隨著事情的進展，呈現(xiàn)在我們面前的情形也會不斷發(fā)生變化。如襪子洗之前是又臭又臟，打上肥皂搓，臟東西就跑到肥皂沫里邊去了，用清水投干凈，襪子就透靈了。如此這般，如實地按先后順序、一步一步地寫出自己的做法、情形的變化，文章就會言之有序，敘事清楚了。依據(jù)材料特點，從不同角度入手，把“由不會到學(xué)會”的過程寫具體。盡管每種本領(lǐng)的掌握，都要經(jīng)歷一個學(xué)的過程，但不同的本領(lǐng)、不同的人學(xué)、不同條件或環(huán)境下學(xué)，其過程也是各不相同的。有的同學(xué)學(xué)吹笛子，如何從“不會”到“會”了呢？其過程中，起關(guān)鍵作用的是老師和媽媽的嚴格要求與督促。因為自己學(xué)本領(lǐng)一時熱乎勁，沒兩天，就不想練了，這時，是老師的督促、媽媽的管教使自己克服了惰性，持之以恒地練習(xí)，最終學(xué)會了。因而本文在習(xí)作時，重點描寫的不僅僅是自己的做法，而且把老師和媽媽的表現(xiàn)也詳盡地寫出，這樣，事情的過程就具體了。有的同學(xué)學(xué)做火箭模型，做的過程中，自己沒發(fā)現(xiàn)異常，但一發(fā)射，失敗了。怎么辦？拿來同伴成功發(fā)射過的火箭模型，與自己的相比較，找出漏洞之后，再修改，最終發(fā)射成功。在這個過程中，詳寫兩個火箭模型的差異和自己修改的過程，就是把這件事寫具體的兩個突破口。由此可見，不同的材料，其具體描寫的點也是不同的，同學(xué)們在動筆前，一定圍繞“寫出由不會到學(xué)會的過程”這一目標(biāo)，確定出詳寫的內(nèi)容，并運用動作、語言等具體描寫的方法使當(dāng)時的情景躍然紙上。［范例點評］學(xué) 做 菠 蘿 飯一天晚飯后，我無意間發(fā)現(xiàn)北京電視七臺正在播放做菠蘿飯的過程，那畫面上的菠蘿飯看起來太誘人了！于是我便津津有味地看了起來，還找張紙把菠蘿飯的做法記了下來。第二天，我讓媽媽買了一個金燦燦的大菠籮和一斤糯米，放學(xué)后，我先把糯米泡上，然后再去寫作業(yè)。一個多小時后，我按電視上教的，把泡好的糯米上鍋蒸十分鐘。趁這空閑，我開始在媽媽的幫助下切菠蘿。由于勁小，我左手扶著菠蘿粗壯的“身子”，右手握住刀柄，借用媽媽的勁，切下了一個“菠蘿帽”。下一步該做什么了？我一下想不起來了，趕緊找出記錄做法的那張紙，一念，恍然大悟，挖果肉。明確任務(wù)，說干就干，沒幾分鐘，金黃金黃的菠蘿肉就進了盤子，這時滿屋都飄著濃濃的香味。接下來，我小心地把菠蘿切成丁，放到蒸好的糯米上，并加糖攪拌均勻，之后把它們盛到在菠蘿殼里再蒸二十五分鐘。在我的期盼中，飯蒸好了，媽媽拿出來，看著晶瑩剔透的糯米和黃黃的菠蘿，深吸一口氣說：“太香了！”然后又嘗了一口，由衷地贊嘆道：“我寶貝學(xué)做的菠蘿飯，味道真不賴。粘粘的，可真好吃呀！”我聽了心里美滋滋。今天我又學(xué)會了一項新本領(lǐng)——做菠蘿飯。帶著成功的喜悅，我想：以后我還要學(xué)會做更多的好吃的美食，給辛苦了一天的爸爸、]：敘事清楚，感情真摯，是本篇習(xí)作的成功之處。你看，敘事的過程中，“開始”“接下來”“之后”這些表示先后順序的詞，不僅分步敘述，而且使語意連貫。文中結(jié)尾段，小作者的一片孝心顯現(xiàn)在字里行間，令人感動我學(xué)會了滑旱冰自從我從電視上看到了一次滑旱冰比賽以后，就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，我甚至還想當(dāng)一名旱冰運動員。我把自己的愿望同爸爸說了以后，爸爸說滑旱冰是大孩子玩的，等長大了以后再說?？墒窃谖业囊辉傺肭笙?，爸爸終于同意了我的請求，給我買了一雙旱冰鞋。我高興得一蹦三尺高，興致勃勃地向冰場奔去。來到首師大運動場，我急忙穿上了冰鞋，迫不及待地向操場中間走去?？墒牵€沒走幾步路呢，我就覺得腳下的鞋子不聽使喚了，我想往左轉(zhuǎn)，可是鞋子卻偏偏往右邊跑，我的重心無法調(diào)整過來，就一下子摔倒在地上了。這個跟頭摔得不輕，手掌蹭在地上，摩掉了一層皮，火燒火燎地疼。這一跤也摔滅了我學(xué)滑旱冰的熱情，我不想再練下去了，就在這個時候，我看到了不遠處的一個小女孩子，她正飛速地在操場上滑行，看著她那熟練的姿勢，輕松的步伐，飄逸的身影，我心里很是羨慕，她也一定是從不會到會的，她也一定會摔跤，她一個小女孩兒都能這樣，我有什么苦不能吃呢？想到這里我又鼓起勇氣繼續(xù)練習(xí)下去。我先學(xué)習(xí)一步步往前走，再借助慣性向前溜幾步。當(dāng)身體的平衡就要失去的時候，我就伸出雙臂找平衡。慢慢地，我的腳步穩(wěn)定多了，滑行的距離也長了許多，我的心里感到了一絲輕松。正當(dāng)我感覺不錯的時候，前面有一個人晃了我一下，我不會躲人，一下子爬到了地上，這下摔得更慘了，下巴也蹭破了，肚子被拍得又麻又疼，好不容易才慢慢爬了起來。當(dāng)我拍打著衣服上的灰塵的時候，我發(fā)現(xiàn)我穿的結(jié)實的牛仔褲也被摔了一個大洞。還繼續(xù)下去嗎？我正在猶豫的時候，那個小女孩兒恰好滑到了我的身邊：“大哥，你摔得一點都不厲害，你看我。”我注意到她額頭上的一道傷疤，上面縫合的針眼還依稀可見呢。她停在我的身邊，鼓勵我繼續(xù)前進。我有一點不好意思，便仍然向前滑行而去。在我的不斷的努力下，我的滑冰技術(shù)大有長進。現(xiàn)在，我已經(jīng)在冰場上能輕松自如地前行、轉(zhuǎn)彎、急停，有時還能表演一個小小的轉(zhuǎn)圈、跳躍的花樣呢。通過學(xué)習(xí)滑旱冰，我變得勇敢了，面對困難時有了戰(zhàn)勝困難的勇氣了，我越來越堅強了。第四單元知識整理與復(fù)習(xí)要掌握的詞語1賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若（輸贏）烏鴉1檢閱、俱樂部、商定、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道人山人海、主席臺、觀眾、糾正、淹沒、議論（博學(xué)、真棒）1石匠、抄寫、墨水、截斷、故意、報復(fù)、縮回、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、不料、既然（代替、罵人、肩膀、扛起、畢竟）1《和時間賽跑》一、文章中心 本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會再回來，并和時間賽跑的故事，教育我們要珍惜時間，和時間賽跑才會成功。二、理解句子的意思所有時間里的事物，都永遠不會回來了。這句話的意思是：昨天過去了，就再也不能回到昨天了，小孩長大了，就再也回不到童年了。時間一去不復(fù)返。“所有”和“永遠”在句中的作用是：強調(diào)時間的寶貴。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。這句話的意思是：時間過去了，就再也回不來了。當(dāng)一天過去后，這一天發(fā)生的所有事情都成為過去。雖然明天太陽還會照常升起，但這個太陽卻是新的一天的太陽?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰?！边@句話強調(diào)了時間的寶貴?！肮怅幩萍赵氯缢??！北扔鲿r間飛快，突出時間的寶貴。讀課文第八自然段，回答問題：（1）“我”著急什么？悲傷什么？（“我”著急時間過得飛快，悲傷時間一去不復(fù)返。）（2）“我”又高興什么?快樂什么？（“我”高興“我”跑贏了時間，快樂“我”走在了時間的前面。）（3）“和時間賽跑”是怎么回事？（“和時間賽跑”就是抓緊時間，爭分奪秒地做完每件事。）后來的二十年里，我因此受益無窮。（“受益無窮”的意思是：得到無盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。）三、學(xué)了《和時間賽跑》這一課，你有什么啟示？答：雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了，”但“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”四、背誦默寫課后關(guān)于珍惜時間的格言。（時間對我們每個人來說非常寶貴，你能寫兩句關(guān)于時間的格言嗎？課余時間我很會收集，我又收集了很多時間的格言，我就為你寫兩句吧。）1《檢閱》一、文中寫了關(guān)于檢閱的哪幾件事？準(zhǔn)備檢閱。檢閱時的情景二、回答問題。怎么誰都不愿意第一個開口呢？（第3自然段）（非常為難。因為隊員們怕拄拐的博萊克會影響到游行隊伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔(dān)心會傷害他，因為感到為難。）“還有一件非常棘手的事?！边@件棘手的事是什么？（這件棘手的事是游行檢閱時博來克怎么辦？“確實”、“非常”看出事情的棘手。）“勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”這是對隊員的（心理活動）的描寫，寫出了隊員們（心存顧慮，不知怎么安排拄拐的博來克。）我能體會博萊克當(dāng)時的心情。（第12自然段）興奮、自豪觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？“這個小伙子真棒”：因為博萊克沒有因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對充滿了熱愛之情?！斑@些小伙子真棒”：因為這些兒童隊員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊伍的第一排。所以人們贊揚了他們美好善良的心靈。三、我想對博來克說幾句話：博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會象你一樣，做一個堅強的人，而且我也會熱情幫助周圍有困難的人。博萊克，我真佩服你，你并不因為自己的殘疾而自卑，你是一個自信，自尊，自強，并對生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。1《爭吵》一、我和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)如何？（爭吵前：我：嫉妒克萊諦：無意；爭吵后：我：后悔、矛盾、不安克萊諦：傷心寬容 我：知錯就改克萊諦：主動示好）二、理解詞句的意思?！拔矣X得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?！保ā安话病笔桥驴巳R諦放學(xué)后再報復(fù)我?！昂蠡凇闭f明“我”認識到了自己的錯誤，不該和克萊諦吵架。）克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。（“瞟”是斜著眼睛看?！安皇菓嵟闭f明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認錯誤而傷心。）終于挨到了放學(xué)。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。（“挨”字用得好，是困難地度過時間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現(xiàn)了出來。）他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”他們都說在外邊等著對方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著（跟“我”和解），“我”卻想著（怕他報復(fù)一心防御他。）“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，而