【導(dǎo)讀】4個生字，會寫7個生字。正確讀寫“牧童、蓑衣、雞籠”。理解詩詞意思，體會詩詞意境，體會童年生活的情趣和快樂。完成導(dǎo)學(xué)案一、二。學(xué)習(xí)《清平樂·村居》；達標檢測；課堂小結(jié)。，搜集與詩詞有關(guān)的信息。，借助拼音讀詩句，要求讀得正確、流利。，邊讀邊畫出詩歌的節(jié)奏。4．自學(xué)生字詞語。、注釋與同學(xué)合作，初步理解詩歌大意。古代的詞，都合樂唱歌，故唐、五代時。多稱“曲”、“雜曲”或“曲子詞”。詞體萌芽于隋唐之際，形成于唐。代，盛行于宋代。句子長短不一，故也稱長短句。詞有小令和慢詞兩。種，一般分為上、下闋。詞的曲調(diào)名稱叫“詞牌”。1．自己讀，小組間賽讀。“亡”、“剝”、“遮”的讀音。指名生配樂朗讀，其他同學(xué)可閉起眼睛。交流聽后所感，師生互動評議。教師示范“蓑”寫法。談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。⑴草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。⑵歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。如此悠閑、自在、輕松的牧童，誰能將他讀出來？

　　

【正文】 ，讓人不由得發(fā)笑。說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。 【達標測評】 1．用一個字來表示時間。 （ 1）十五分鐘叫（ ） （ 2）十二小時叫（ ） （ 3）七天叫（ ） （ 4）十天叫（ ） （ 5）三個月叫（ ） （ 6）十二個月叫（ ） 2．連線題。 經(jīng)濟學(xué)家說 時間就是勝利 軍事家說 時間就是糧食 醫(yī)學(xué)家說 時間就是知識 科學(xué)家說 時間就是金錢 農(nóng)民說 時間就是生命 對學(xué)生而言 時間就是創(chuàng)造與發(fā)明 3. 選擇自己喜歡 的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。 （ 1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。 （ 2）語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機靈鬼，他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脫困境。 （ 3）語言情境三：有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。 （ 4）語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。 課題：口語交際三 課型 ： 課時：一課 時 【學(xué)習(xí)目標】 1． 在交 際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人 。 2． 了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。 【學(xué)習(xí)重點難點】 了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。 【知識鏈接】 晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事： 齊景公愛鳥如癡。一次，養(yǎng)鳥人不小心，鳥兒飛跑了。景公非常憤怒，下令殺掉養(yǎng)鳥人。晏子不慌不忙走上前去，對景公道： “ 讓我把他的罪過數(shù)落一下，也好讓他死個明白。 ” 景公高興地答應(yīng)了，讓人把養(yǎng)鳥人叫過來。晏子一本正經(jīng)地說， “ 你知罪嗎？你為國王養(yǎng)鳥，卻讓它逃走，這是第一條罪狀；這件事導(dǎo)致國王為鳥而殺人，這 是第二條罪狀；這件事傳出去，讓國王落下重鳥輕人的名譽，這是第三條罪狀。你真是罪該萬死！ ” 說完，請求景公立即把養(yǎng)鳥人殺掉。景公滿臉羞愧地說： “ 不要殺他了，我接受你的指教了。 ” 【學(xué)法指導(dǎo)】 以理服人，列舉出抽煙的害處，讓爺爺從內(nèi)心里真切地感受到抽煙有害無益；以情感人，注意說話要情真意切，讓爺爺感到你是真心為他好。還要注意勸說的對象和方式，樂意接受你的勸說。 【自主學(xué)習(xí)】 （ 1）在我們的實際生活中，也會碰到很多類似的問題，說說在哪些情況下都需要進行勸說？ （ 2）請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進 行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。 （ 3）模擬表演：請若干小組上講臺進行模擬表演。 （ 4）全班評議：讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好，為什么好？ 【合作探究】 模擬角色勸爺爺：假如你是穎，你怎么來勸爺爺？ （ 1）閱讀了解吸煙的害處。 （ 2）在小組內(nèi)模擬勸說，評選出最佳勸說者。 （ 3）全班交流，比比哪個小組的勸說更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。 （扮演爺爺這個角色，運用 “ 對白式 ”“ 獨白式 ” 交替的方式進行） 【整理學(xué)案】 生活勸說也是一門藝術(shù)，得講究方法，以大話套話壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以 情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。處處有語文，現(xiàn)在我們在課堂上勸說，走出課堂，我們將勸說引向生活，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，讓我們的生活變得更加和諧。 【達標測評】 聯(lián)系實際，實踐勸說： ⑴在我們的實際生活中，也會碰到很多類似的問題，說說在哪些情況下都需要進行勸說？ ，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽； ，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱； ，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了； ，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體 。 ⑵請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。 ⑶模擬表演：請若干小組上講臺進行模擬表演。 ⑷全班評議：評一評誰的勸說效果好，為什么好？ 坐公共汽車真不容易！有人開過這樣一個玩笑，說是要過幾個國家才能坐上車 —— 先是越南（越過欄桿），再是朝鮮（朝里掀），接著 是幾內(nèi)亞（往里擠往里壓），然后是老撾（惱火）。這次，陶亮有事去坐公共汽車，車一來，大伙蜂擁而上 ?? 看到這情景，陶亮想勸勸大家，可到底怎么說呢？ 課題：習(xí)作三 課型 ： 課時：三課時 【學(xué)習(xí)目標】 ，體會發(fā)言稿在生活中的作用； ，把句子寫通順。 【學(xué)習(xí)重點難點】 明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。 【知識鏈接】 教師節(jié)發(fā)言稿： 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家節(jié)日好！ 一年一度的教師節(jié)又踩著輕盈的腳步向我們走來。如果說父母是最值得感恩的人，那么，老師，您就是我們最值得尊敬的人。今天，我非常榮幸地站在這里，代表全體同學(xué)向全體教師衷心地道一聲 :老師，您辛苦了，祝你們節(jié) 日快樂！ 經(jīng)歷多少季節(jié)的輪回，多少個春夏秋冬，您就是那紅燭燃燒著亮麗的生命，您用真情傳播著智慧的火種。就 像 那春蠶獻出一生的忠誠，就 像 那冬梅吟唱著早春的歌聲。您不知經(jīng)歷了多少個不眠之夜 ,多少次通宵達旦，但卻不曾有任何怨言。您用友愛縮短了心與心的距離，您用真知指引我們走出了黑暗。 老師，沒有誘人的權(quán)利，沒有令人羨慕的家財，但是你們有一顆 真誠的心 ,你們用樸實無華的本質(zhì)指導(dǎo)我們，用沉穩(wěn)扎實的教學(xué)方式吸引我們，用親切和藹的態(tài)度打動我們。你們培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀人才。再過幾年、十幾年 ,當我們手捧獎杯、 證書，當我們建功立業(yè) ,我們一定不會忘記，是你們付出了辛勤的汗水，引導(dǎo)我們追求各自的理想之光。 祝你們節(jié)日愉快！ 學(xué)生：X X X X年X 月 X 日 【學(xué)法指導(dǎo)】 1． 根據(jù)習(xí)作提示選擇寫作情景，選擇相同情景的同學(xué)可以組成合作小組一起寫作。 2． 明確習(xí)作要求： ① 內(nèi)容具體、適合當時需要； ② 感情真實； ③語句通順。 3． 嘗試寫作。 【自主學(xué)習(xí)】 ,少先隊員到敬老院慰問老人 ,請你代表少先隊員講話 . ,你打算競選 . 【合作探究】 ，你們寫過或讀過什么發(fā)言稿？都寫進哪些內(nèi)容？要注意什么？ ，應(yīng)該寫什么內(nèi)容，怎么寫呢？ 【整理學(xué)案】 不同場合所寫的發(fā)言稿內(nèi)容是不同的，要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。注意語言要簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句， 話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。 【達標測評】 任選一題： （ 1）節(jié)日類：班里開展“六一”聯(lián)歡會上，你代表全班同學(xué)做一個發(fā)言。 （ 2）競選類：班上要重新競選班干部，你打算參加競選。 （ 3）感想類：你參加什么比賽獲獎，請你在領(lǐng)獎的時候談?wù)勛约旱母邢搿? （ 4）討論類：班里組織開展“男生或女生誰更強”的討論會，你準備發(fā)言。 課題：《再見了，親人》 課型 ：精讀課文 課時： 3 課時 【 學(xué)習(xí)目標 】 ，背誦自己喜歡的段落。 ，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。 8 個字，會寫 12 個字。聯(lián)系上下文理解 “ 噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼 ” 等詞語的意思及課文重點句子的含義。 【學(xué)習(xí)重點難點】 學(xué)習(xí)課文用具體事例來表達中心的寫作方法，體會中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。 【 知識鏈接 】 1950 年 10 月，中國人民志愿軍浩浩蕩蕩地踏過鴨綠江，開赴朝鮮，和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，抵抗美帝國主義者的侵略。在極端困難 的條件下，中朝兩國人民終于打敗了美國侵略軍。 1958 年 10 月撤離朝鮮。在漫長的八年中，在血與火的戰(zhàn)場上，我們與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)、生死與共。 【 學(xué)法指導(dǎo) 】 以自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動為主，采取 “ 讀 —— 思 —— 練 ” 相結(jié)合的方法 。 【 自主學(xué)習(xí) 】 用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生詞多讀兩遍。 思考：課文中 “ 親人 ” 指誰，想想作者寫了他們什么事？ 找出直接體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民依依惜別的段落，放聲讀讀。 【 合作探究 】 ？ 用“﹏”劃出最讓你感動的句子，和組上同學(xué)交流想法。 可親可敬的朝鮮人民，為 什么要像親人一樣對待我們志愿軍戰(zhàn)士呢？ 一、組詞。 唯（ ） 耗（ ） 謠（ ） 灑（ ） 準（ ） 耕（ ） 遙（ ） 酒（ ） 乘（ ） 持（ ） 供（ ） 休（ ） 趁（ ） 特（ ） 貢（ ） 體（ ） 二、辨別近義詞，反義詞。 近義詞：擔心（ ） 阻擊（ ） 焦急（ ） 供應(yīng)（ ） 故意（ ） 支持（ ） 偵察（ ） 崎嶇（ ） 反義詞：唯一（ ） 溫暖（ ） 困難（ ） 支【 整理學(xué)案 】 這篇精讀課文記敘了 1958 年最后一批志愿軍離朝回國時，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。本文以情為線索貫穿全文。作者采用了直接抒情和間接抒情的表現(xiàn)手法，描寫出了一個依依惜別的感人場面。課文選取了送別路上在火車站志愿軍與朝鮮人民告別的場面。在送別路上，記敘的是三個有代表性的人物：大娘、小金花、大嫂，引入那些令人難忘的回憶，把現(xiàn)實的告別場面與往事結(jié)合起來，可以說是人物典型、場面典型。因而文章很有感染力。 【 達標測評 】 持（ ） 慌張（ ） 傷心（ ） 清楚（ ） 暫時（ ） 三、選詞填空。 熱忱 熱誠 熱心 熱情 ，爸爸（ ）地接待她。 （ ），一直保持極端負責的精神。 ，一直（ ）參與校外教育工作。 四、填空 在朝鮮戰(zhàn)場上 ， __________（誰）為了 __________（誰）浴血奮戰(zhàn)， __________（誰）為了 __________（誰）也付出了很高的代價。兩國人民用 __________凝成了 __________的情誼，因此兩國人民不是勝似 __________。 五、小練筆 請選擇小金花、大娘、大嫂三者之中的 一種 角色，以他們的口氣，寫一個片斷，題目也是《再見了親人》。 課題：《金色的魚鉤》 課型 ：略讀課文 課時： 2課時 【 學(xué)習(xí)目標 】 快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能 復(fù)述課文。 、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。 12 個生字和新詞，理解 “ 喜出望外、奄奄一息 ” 等詞語的意思，能用自己的話說說對 “ 金色的魚鉤 ” 的理解。 體會 紅軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質(zhì)。 【學(xué)習(xí)重點難點】 品讀重點語段，體會人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。 【 知識鏈接 】 課文中的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的連接段。面積約 萬平方公里。海拔在 3500 米以上。由于排水不良，形成大片的沼澤。水草盤根錯節(jié)，結(jié) 成片片草甸，覆蓋于沼澤之上。草地氣候極為惡劣，年平均氣溫在零度以下，雨雪風雹來去無常。 【 學(xué)法指導(dǎo) 】 讀中感悟，體會表達的思想感情。結(jié)合老班長的外貌、行動、語言、神態(tài)的詞句分析，進一步體會老班長的崇高的內(nèi)心世界。 【 自主學(xué)習(xí) 】 自由讀課文。要讀得正確、流利，讀的時候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。 再次快速默讀全文，想想課文主要講誰，講了一件什么事。 讀了課文 我 有哪些疑問？ 【 合作探究 】 1 當 “ 我 ” 和兩個小同志病得實在跟不上隊伍時，老班長接受了一個什么任務(wù)？當時指導(dǎo)員是怎 么囑咐的？指導(dǎo)員的意思是什么？ 課文主要是抓住老班長的什么來表現(xiàn)他既是 “ 上級 ” ，又是