【正文】 ”等詞語。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 理解詩(shī)詞意思，體會(huì)詩(shī)詞意境，體會(huì)童年生活的情趣和快樂。 4．自學(xué)生字詞語。詞的曲調(diào)名稱叫“詞牌”。教師示范“蓑”寫法。 （ 2）品讀詩(shī)句，入情入境： ① “一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。在文學(xué)史上有“唐詩(shī)、宋詞、元曲”的說法。”這兩句話是什么意思？“醉里”是說誰醉？是作者還是老夫妻？誰 能有條理地說說？ （ 4）那對(duì)白發(fā)翁媼在交談些什么？想象人物之間的對(duì)話，小組內(nèi)練習(xí)交流?！吨圻^安仁》的作者是 代詩(shī)人 。 詩(shī)中有景 —— 這景是 ，詩(shī)中有情 —— 這情是 。 B．兒童散學(xué)歸來早， 。正確讀寫“氈帽、咀嚼、沙漠”等詞語。 3. 劃出不理解的詞句。 （ 3）交流課前搜集的資料。 （ 1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，把你覺得最有趣的一件事找出來，并說明理由。 3. 交流“修剪駝毛”?！斌w會(huì)這兩句話的 含義。 2. 看拼音寫詞語。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 。 6. 背誦自己喜歡的段落。 2．給課后生字注上拼音并讀 3 遍 ,在課文中畫出帶生字的詞語 。 2． 隨機(jī)抽查一小組朗讀“ ABB”式的詞語，其他人認(rèn)真傾聽并糾正錯(cuò)音。今天，我們要走進(jìn)《祖父的園子》，與作者一同感受童年在園子里的心情。 胖乎乎、圓滾滾 、 、 、 。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。 易寫錯(cuò)的字：“賦”字不要多一撇，“厘”字不要多一點(diǎn)，“愧”字中“鬼”的寫法。 童年是令人難忘的，我們不知不覺地成長(zhǎng)著，有笑，有淚，有喜，有憂??今天我們學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，不知它又能帶給我們哪些感 受？ 2．學(xué)習(xí)新課。 （ 1）學(xué)了課文， 我想對(duì)菲奧多羅夫說： 我想對(duì)菲奧多羅夫的老師說： （ 2） 童年是人生記憶中最完美的一頁(yè)，其間發(fā)生了許多有趣的、好笑的事。 1.“驅(qū)逐”是指 ；“迫害”是指 。 教學(xué)流程 第一課時(shí) 課前預(yù)習(xí)： 20 分鐘； 預(yù)習(xí)檢測(cè)、交流： 20 分鐘 第 二課時(shí) （ 1）學(xué)習(xí)《我想》 :20 分鐘； （ 2）學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》 :20 分鐘 第三課時(shí) （ 1）拓展延伸： 15 分鐘 。 2．組內(nèi)交流 每首詩(shī)的主要內(nèi)容，并用自己的話說說。 （ 4）小組比賽朗讀，讀后評(píng)一評(píng)，看看誰能通過有感情地朗讀表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。 ⑥地?zé)峋痈吲R下，（ ）更容易發(fā)現(xiàn)我們。 。 ，連詞成句?？?/指以 /示兒曰：“此是 /君家 /果。）之子九歲，甚（ sh226?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！保? ）（ ）（ ） (3) 兒 應(yīng) 聲 答 曰 ：“ 未聞 孔 雀 是 夫 子 家 禽 。能正確讀寫“面不改色、安居樂 業(yè)”等詞語。他主張誅不避貴，賞不遺賤，重視生產(chǎn)，提倡蠶桑，反對(duì)厚賦重刑。其他學(xué)生評(píng)價(jià)，修訂。文章首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這篇課文是按 順序?qū)懙模适碌钠鹨蚴牵? 經(jīng)過是： 結(jié)果是： 。 課題： 12《半截蠟燭 》 課型 ： 課時(shí)：兩課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。 【學(xué)法指導(dǎo)】 ，看看這課文有哪些特別的地方？ ，想想這 個(gè)劇本講了一個(gè)怎樣的故事？ 、動(dòng)作、神態(tài)，揣測(cè)心理等來研究人物形象。 猛烈（ ） 昏暗（ ） 嚴(yán)肅（ ） 顯眼（ ） 安全（ ） 粗暴（ ） 放心（ ） 若無其事（ ） 2．我最欣賞劇本中 的語言，因?yàn)? 3．學(xué)完這篇課文，你想對(duì)文中的人說些 什么呢？請(qǐng)選擇一個(gè)人物，寫幾句話。 。 群口相聲 三人或三人以上演出，演員之間必須有絕佳的默契。 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 1．用一個(gè)字來表示時(shí)間。 2． 了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。你真是罪該萬死！ ” 說完，請(qǐng)求景公立即把養(yǎng)鳥人殺掉。 （ 3）全班交流，比比哪個(gè)小組的勸說更容易奏效，體會(huì)勸說的藝術(shù)。這次，陶亮有事去坐公共汽車，車一來，大伙蜂擁而上 ?? 看到這情景，陶亮想勸勸大家，可到底怎么說呢？ 課題：習(xí)作三 課型 ： 課時(shí)：三課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用； ，把句子寫通順。 老師，沒有誘人的權(quán)利，沒有令人羨慕的家財(cái)，但是你們有一顆 真誠(chéng)的心 ,你們用樸實(shí)無華的本質(zhì)指導(dǎo)我們，用沉穩(wěn)扎實(shí)的教學(xué)方式吸引我們，用親切和藹的態(tài)度打動(dòng)我們。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句， 話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。聯(lián)系上下文理解 “ 噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼 ” 等詞語的意思及課文重點(diǎn)句子的含義。 思考：課文中 “ 親人 ” 指誰，想想作者寫了他們什么事？ 找出直接體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民依依惜別的段落，放聲讀讀。在送別路上，記敘的是三個(gè)有代表性的人物：大娘、小金花、大嫂，引入那些令人難忘的回憶，把現(xiàn)實(shí)的告別場(chǎng)面與往事結(jié)合起來，可以說是人物典型、場(chǎng)面典型。 五、小練筆 請(qǐng)選擇小金花、大娘、大嫂三者之中的 一種 角色，以他們的口氣，寫一個(gè)片斷，題目也是《再見了親人》。海拔在 3500 米以上。 再次快速默讀全文，想想課文主要講誰，講了一件什么事。水草盤根錯(cuò)節(jié)，結(jié) 成片片草甸，覆蓋于沼澤之上。 、動(dòng)作、語言等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的精神。 【 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 】 持（ ） 慌張（ ） 傷心（ ） 清楚（ ） 暫時(shí)（ ） 三、選詞填空。 可親可敬的朝鮮人民，為 什么要像親人一樣對(duì)待我們志愿軍戰(zhàn)士呢？ 一、組詞。 【 知識(shí)鏈接 】 1950 年 10 月，中國(guó)人民志愿軍浩浩蕩蕩地踏過鴨綠江，開赴朝鮮，和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，抵抗美帝國(guó)主義者的侵略。 （ 2）競(jìng)選類：班上要重新競(jìng)選班干部，你打算參加競(jìng)選。再過幾年、十幾年 ,當(dāng)我們手捧獎(jiǎng)杯、 證書，當(dāng)我們建功立業(yè) ,我們一定不會(huì)忘記，是你們付出了辛勤的汗水，引導(dǎo)我們追求各自的理想之光。 【知識(shí)鏈接】 教師節(jié)發(fā)言稿： 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家節(jié)日好！ 一年一度的教師節(jié)又踩著輕盈的腳步向我們走來。另外，勸說還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。 ” 【學(xué)法指導(dǎo)】 以理服人，列舉出抽煙的害處，讓爺爺從內(nèi)心里真切地感受到抽煙有害無益；以情感人，注意說話要情真意切，讓爺爺感到你是真心為他好。 【知識(shí)鏈接】 晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事： 齊景公愛鳥如癡。 經(jīng)濟(jì)學(xué)家說 時(shí)間就是勝利 軍事家說 時(shí)間就是糧食 醫(yī)學(xué)家說 時(shí)間就是知識(shí) 科學(xué)家說 時(shí)間就是金錢 農(nóng)民說 時(shí)間就是生命 對(duì)學(xué)生而言 時(shí)間就是創(chuàng)造與發(fā)明 3. 選擇自己喜歡 的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。 ，讀通順。相聲是語言的藝術(shù)， 也是幽默的藝術(shù)，運(yùn)用說學(xué)逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有針砭世俗、寓教于樂的功能。 5．把這個(gè)故事講給你的朋友或爸爸媽媽聽。要求：（ 1）聲音響亮，吐字清晰。 3．體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國(guó)的思想感情。 ” 歌德閃到一旁，微微一笑，說： “ 。 侮辱、威風(fēng)、規(guī)矩、矮小、冷笑、為難、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居樂業(yè) 2．比一比，再組詞。 積累生字詞。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有人將他的言行編成《晏子春秋》一書。 3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。 4．翻譯下列句子： （ 1）三人行，必有我?guī)?。ng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（ q237。ng）聰惠。” 【合作探究】 1．這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？ 2．如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好？ 3．想像：孔君平聽了孩子的話后，會(huì)是什么反應(yīng)？ 【整理學(xué)案】 《楊氏之子》選自南 朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。 【自主學(xué)習(xí)】 思。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。 近義詞：汲取 —— 濕軟 —— 漂亮 —— 梳妝 —— 戲耍 —— 喧鬧 —— 反義詞：喧鬧 —— 遙遠(yuǎn) —— 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，相信你們對(duì)課文有了一定的了解，請(qǐng)各小組用一句話小結(jié)，談?wù)勀銓W(xué)了這篇課文的收獲，也可以談?wù)劚窘M當(dāng) 堂課的表現(xiàn)或?qū)W習(xí)態(tài)度。 ：默讀兩首詩(shī)，想想，兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？ （四）拓展延伸 1．交流課前搜集的兒童詩(shī)。 三、導(dǎo)學(xué)流程 （一）導(dǎo)入 童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。 （ 3）課堂小結(jié)： 5 分鐘 一、課前預(yù)習(xí) 1．收集自己喜歡的兒童詩(shī)。 。 4．達(dá)標(biāo)檢測(cè)。 想象當(dāng)時(shí)的情景，分角色朗讀對(duì)話部分。 （ 2）交流預(yù)習(xí)中要求掌握的詞語。 教學(xué)流程 第一課時(shí) 1．導(dǎo)入 2．課前預(yù)習(xí) 3．學(xué)生快速解決生字 第二課時(shí) 1．集體研討領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容 2．板書、分析、拓展 第三課時(shí) 測(cè)評(píng)、點(diǎn)評(píng) 一、課前預(yù)習(xí) ，收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事讀一讀。 ①少先隊(duì)員怎么能害怕困難呢？ 改為陳述句：