【導讀】2．體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。中國近代著名的政治活動家、啟蒙思想家、種表達方式；論據(jù)基本要求是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。主體部分別論述了和的重要。樂業(yè)就是“”，這才是人類合理的生活，再次強調(diào)中心論點。

　　

【正文】 14．父母對子女傾注了全部的情感，那么作為子女，應該怎樣表達你對父 母的愛 ?(3 分 ) （二）（ 11 分） ①理想的階梯，屬于珍惜時間的人。②富蘭克林有句名言：“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。”③許多科學家、文藝家都是同時間賽跑的能手。④【愛迪生一生有一千多項發(fā)明。⑤這無數(shù)次試驗的時間從哪里來？就是從常常連續(xù)工作兩天三天的極度緊張中擠出來的。】⑥魯迅以“時間就是生命”的格言律己， 從事無產(chǎn)階級文學藝術事業(yè) 30 年，視時間如生命，筆耕不輟。⑦巴爾扎克用如癡如狂的拼勁，每天奮筆疾書十六七個小時，即使累得手臂疼痛，雙眼流淚，也不肯浪費一刻時間。⑧他一生留下為人民深深喜愛的巨著《人間喜劇》，共九十四部小說。⑨這些血汗的結晶不正是時間與生命的光輝記錄嗎？⑩可見，真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因為每一瞬間的奮斗都關系著目標的實現(xiàn)。 ： 。（ 1 分） 編制：九年級語文組 撰稿： 審核： 研討時間： 2020 年 月 日 編號： 9A2 14 ？如果有，請找出來寫在下面：（ 1 分） ，畫線句子在結構上的作用是 。（ 1 分） ，【 】符號以內(nèi)的論據(jù)能不能用蘇秦“頭懸梁、錐刺股”的事例來代替，為什么？（提示：結合畫線句思考）（ 2 分） 。 ，“時間就是生命”這句話是道理論據(jù)還是被包括在事實論據(jù)中，為什么？ （ 1 分） 。 “提出論點 — 進行論證 — 結論”的結構形式，給這段文字劃分層次：（ 1 分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 21 .你能為本文再補充提供一個我國古人珍惜時間的事實論據(jù)或提供一個名 句作為道理論據(jù)嗎？如果能，請寫在下面： （ 2 分） ？讀了這個語段后，你將怎樣為自己的理想合理支配時間？（ 2 分） （三） 為活人服務的學校教育 （阿爾伯特 愛因斯坦）（ 12 分） 學校向來是使傳統(tǒng)的知識財富一代一代相傳的最重要的機構。與過去相比，今天更是這樣。由于現(xiàn)代經(jīng)濟生活的發(fā)展，家庭作為傳統(tǒng)教育的承擔者的地位已經(jīng)削弱了。因此，比起以前來，人類社會的延續(xù)和健全在很大程度上依靠學校。 有時人 們把學校簡單地看作一種工具，靠它來把最大量的知識傳授給成長中的一代。但是，這種看法是不完全正確的。知識是死的，而學校卻要為活人服務。它應當在青年人中發(fā)展那些有益于公共福利的品質(zhì)和才能。但是，這并不意味著應當消滅個性，使個人變成僅僅是社會的工具，像一只蜜蜂或螞蟻那樣。因為由沒有個人獨創(chuàng)性和個人意志的統(tǒng)一規(guī)格的人所組成的社會，將會是一個沒有發(fā)展可能的不幸的社會。相反，學校的目標應當是培養(yǎng)獨立工作和獨立思考的人，使他們把為社會服務看成是自己最高的人生目標。 我以為對學校來說最壞的事情是主要靠恐嚇、暴力和人為的權威 來開展工作。這種做法傷害了學生健康的感情、誠實的自信，培養(yǎng)出的是順從的人。教師只有盡可能少的使用強制手段，教師的德和才才能成為學生對教師的尊敬的唯一源泉。 要培養(yǎng)創(chuàng)造性的能力和良好的心理素質(zhì)，當然不如僅僅喚起個人好勝心那樣容易，但也正因如此，所以才更有價值。這種教育 ． ． ． ． 的關鍵在于發(fā)展孩子們對于游戲的天真愛好和獲得他人贊許的天真愿望，引導他們?yōu)榱松鐣男枰獏⑴c到重要的領域中去。這種教育的主要基礎是培養(yǎng)學生這樣一種愿望，即希望得到有效的活動能力和人們的認可。如果學校從這樣的觀點出發(fā)順利地完成了任務，它就會受到成長中 的一代的高度尊敬，學校規(guī)定的課業(yè)就會被他們當作禮物來領受，學生就會對在學時間比對放假時間還要喜愛。（選自《科學畫報》 2020 年第 3 期） 注： 阿爾伯特愛因斯坦（ 1879—1955），著名物理學家。他的最重要的貢獻是建立了狹義相對論，并推廣為廣義相對論。他因發(fā)現(xiàn)光電效應于 1922 年獲得諾貝爾物理獎。 23．作者圍繞學校教育問題，闡述的觀點是什么？請簡要概括。（ 2 分） “為活人服務”這句話的真正含義是 。（ 2 分） 25．第 4 段中加點詞語 “ 這種教育 ” 指的 是： （ 2 分） “為活人服務”既有正面的論述，也有反面的論述，試找出這兩方面論述各一句。（ 2 分） 正面論述： 反面論述： 27．從文中摘錄一句你最喜歡的句子 ， 填在下面的文摘卡上，并寫上自己的感悟。（ 2 分） 讀書文摘卡 類別 議論文 篇名 為活人服務的學校教育 作者 阿爾伯特愛因斯坦 內(nèi)容摘要 編制：九年級語文組 撰稿： 審核： 研討時間： 2020 年 月 日 編號： 9A2 15 我的感悟 28．讀了上面這篇文章，你一定會有不少感受吧，請就感受最深的一 點，向你所在學校的領導或老師提出合理化建議，并陳述理由。（ 2 分） （四）（ 10 分） 晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入，今臣使楚，不當從此門入?！眱喺撷俑愧趶拇箝T入。 見楚王，王曰：“齊無人耶 ?使子為使?！标套訉υ唬骸褒R之臨淄三百閭②，張袂④成陰，揮汗成雨 ，比肩繼踵而在，何為無人 ?”王曰：“然則何為使子 ?”晏子對曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖⑤主。嬰最不肖，故直使楚矣?！? 注：①儐者：接引賓客的人；②更道：改變道路；③閭：古代二十五家為一閭；④袂：衣袖；⑤不肖：不才。 2解釋下列句子中指定的詞語。（ 2 分） (1)為小門于大門之側而延晏子。延： (2) 然則何為使子。何為： (3)晏子對曰。對： (4)比肩接踵而在。比： 下面各句都 有“使”，按意義用法分類。（ 3 分） (1)晏子使①楚 (2)使②狗國者從狗門入 (3)使③子為使 (4)齊使④使⑤各有所主 (5)其賢者使⑥使⑦賢主 (6)何為使⑧子 出使： 讓、派： 使者： 3翻譯以下幾句：（ 4 分） (1)張袂成陰，揮汗如雨，比肩繼踵而在，何為無人 ? (2)其賢者，使使賢主。 3面對楚王的戲弄，晏子是怎樣回擊的 ?（用原文回答。）（ 1 分） 三 、寫作實踐（ 40 分） 有句歌詞唱道：“回家的感覺真好！”一提到家，就會給人親切、溫馨之感。家是我們?nèi)松钠瘘c，也是我們成長的避風港和歸宿。世界上有各種各樣的家，小到血親之家，大到一個集體，一個國家，擴而廣之，乃至整個世界，整個地球，整個生物群。我們每個人都以各種不同的身份和角色，充當著不同家族的成員。 注：請你圍繞“家”這個話題，寫一篇 600 字左右的演講稿，題目自擬，文體自選。 答案： 。 。 。“和歡樂的歌聲”；或者去掉“和”，在“歡樂的歌聲”前加上“聽見”。 《水滸傳》 武松 《傅雷家書》 ：沒有理想的人，他的生活如無邊的暗夜，死氣沉沉，沒有光明。 ，但惜夏日長 只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁 山重水復疑無路，柳暗花明又一村 略 用精煉的語言、對比的手法，高度贊美魯迅先生英勇無畏、堅強不屈的精神品質(zhì)。 二、 (一 )11．勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之。 12．運用比喻修辭。說明控制情緒的必要。 13．意思編制：九年級語文組 撰稿： 審核： 研討時間： 2020 年 月 日 編號： 9A2 16 對即可 14．略 （二） 15.①句 16. “你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料?！? （引出事實論據(jù)） ，因為下面兩例舉文藝家，這里應該舉科學家。 。原因言之成理即可。 20.①‖②③④⑤⑥⑦⑧⑨‖⑩ （三） 。（大意對即可。還會有更好的答案的） 服務，培養(yǎng)不人云亦云的人。（意對即可） （四） 29（ 1）請，邀請 （ 2）為什么 （ 3）回答 （ 4）挨著，靠著 ：①②⑦ 讓，派：③④⑧ 使者：⑤⑥ 31 略