九年級語文上冊第二單元6敬業(yè)與樂業(yè)課件新人教版-資料下載頁
2025-06-17 21:22本頁面
【正文】 1 。全篇講演詞短句多，長句少，便于表達。 2 ?？谡Z多，明白如話，一聽就懂。 3。引用古代文句時，如果文字較深，就加以解 釋，化深為淺。 4 。多用設(shè)問、反問，引用名句又自己提煉了許多的警句。 語言特色 問題探究 ? 怎樣理解“業(yè)”的含義 ？ 作者說：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬的?！币虼?，文中的“業(yè)”不只限于正式的謀生職業(yè)，可以指生活中任何一件有價值的事情。 ? 文章結(jié)尾作者說： “ 我深信人類合理的生活總該如此。 ” ，請用自己的話說說 “ 人類合理的生活 ” 應(yīng)該是怎樣的？ 首先應(yīng)該有一份正當?shù)穆殬I(yè)（或做一件有價值的事情）；其次對所做的事情要心生敬意，從而全神貫注、心無旁騖的忠實地把它做好；再次要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不要滿腹牢騷，而是達到 “ 樂以忘憂 ” 的境界。 評析質(zhì)疑 辯證人生 ?課文說：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下”。又說：“我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設(shè)成一個共和國同一價值?！? ?但也有人引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵?！? ?討論：你贊同哪一個說法？為什么？ 課文中，作者認為任何職業(yè)不分高下，是勸告那些“坐這山，望那山，一事無成”的人，要腳踏實地、勤懇敬業(yè)，才有可能把事情做好，進而體會職業(yè)的樂趣和人生的價值。從現(xiàn)實的個人生活幸?？紤]，只有這樣，才能安身立命（儒家）、獲得心靈的寧靜與平和（佛家）。而拿破侖的名言，則是為了激勵人們樹立遠大抱負，努力挖掘自身潛能，勇于向命運發(fā)出挑戰(zhàn)。 另一方面，在特定的社會歷史階段，職業(yè)分工的確有“尊卑”之別，任勞任怨地“敬業(yè)”未必能保證最基本的生存需要與獲得尊重；這時候，還要讓職業(yè)卑賤者“敬業(yè)樂業(yè)”，不僅不太可能，而且有維護既有等級秩序之嫌。 拿破侖的話也有問題：在一支部隊里，元帥只能有一個，士兵卻需要千千萬，如果每一個士兵都不安心做士兵，都懷揣著元帥夢，這支部隊的戰(zhàn)斗力也大可懷疑。畢竟，社會所提供的“元帥”職位是少之又少的，如果大多數(shù)“士兵”想當“元帥”又當不成，人生豈不盡是一場失??？ 可見，兩種說法適用的語境有所不同，反映的人生觀也有區(qū)別。如果說， 梁啟超教導(dǎo)人們要安于本職、不可好高騖遠，體現(xiàn)了隱忍而自斂的中國人生哲學(xué)，那么，拿破侖鼓勵士兵要爭當元帥，則是典型的西方個人本位的進取型、外向型人生觀。 讀完此文，你有何收獲？ 在“敬業(yè)與樂業(yè)”方面，有什么新的認識？
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