人教版九年級語文下冊第一單元導學案-資料下載頁
2025-08-04 13:36本頁面
【正文】 憔悴( ) 螻蟻( ) 誦讀指導 提示：這首詩語言口語化，押韻靈活錯綜，讀起來有一種沉郁頓挫的音樂感．很確切地表現了詩人的情懷。誦讀中要注意體會停頓和重音。 我用殘損的手掌 盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水…… 摸索這廣大的土地： 無形的手掌掠過無限的江山， 這一角已變成灰燼， 手指沾了血和灰，手掌沾陰暗， 那一角只是血和泥； 只有那遼無、遠的一角依然完整， 這一片湖該是我的家鄉(xiāng)， 溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。 (春天，堤上繁花如錦幛， 在那上面，我用殘損的手掌輕撫， 嫩柳枝折斷有奇異的芬芳) 像戀人的柔發(fā)，嬰孩子手中乳， 我觸到荇藻和水的微涼； 我把全部的力量運在于手掌 這長白山的雪峰冷到徹骨， 貼在上面，寄與愛和一切希望， 這黃河的水夾泥沙在指間滑出； 因為只有那里是太陽，是春， 江南的水田，你當年新生的生的禾草 將驅逐陰暗，帶來蘇生， 是那么細，那么軟……現在只有蓬蒿； 因為只有那里我們不像牲口一樣活， 嶺南的荔枝花寂寞地憔悴， 螻蟻一樣死……那里，永恒的中國 精彩賞析 (1)詩中兩種不同的色調給讀者以強烈刺激。請畫出文中起標示作用的修飾語，體會其表達效果。積極的、暖色調的詞語如：消極的、冷色調的詞語如：詩人之所以這樣用這些詞語，是為了 。(2)這首詩描寫的對象很多，而讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么?整體感知(1)詩歌從內容上可分為兩部分。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感?拓展延伸(1)詩歌兩部分的寫法各異，試作簡要分析。 (2)體會詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地時的種種感覺，說說詩人內心深處情感的變化起伏。7
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