【正文】 給的任務(wù)——的感人事跡，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)導(dǎo)航，激發(fā)興趣學(xué)后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時(shí)點(diǎn)撥加強(qiáng)合作指導(dǎo)i小組合作，紅四方面軍進(jìn)入草地，當(dāng)“我”和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍時(shí)，老班長(zhǎng)接受了一個(gè)什么任務(wù)？當(dāng)時(shí)指導(dǎo)員是怎么囑咐的？要完成這一任務(wù)容易嗎？讀讀課文，想想老班長(zhǎng)在完成任務(wù)時(shí)要碰到哪些困難？2.“他們年輕，一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！睘榱送瓿伤仁恰吧霞?jí)”，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長(zhǎng)是怎么做的？3.“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉嚨，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”當(dāng)我看到此情此景時(shí)“我”的心情是怎樣的？“嚼，皺緊，硬咽”說(shuō)明了什么？,長(zhǎng)時(shí)間的饑餓折磨,終于把老班長(zhǎng)累跨了,餓跨了。他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊。當(dāng)“我”好不容易釣到了小魚(yú),做好了救命的魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)面前時(shí),老班長(zhǎng)又是怎么說(shuō),怎么做的?在文中劃出相關(guān)句子讀一讀。從中看出老班長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？5..讀最后一段話。思考:“我”為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)?“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤”象征著什么?用自己的話說(shuō)說(shuō)。交流展示班內(nèi)交流合作的問(wèn)題學(xué)習(xí)檢測(cè)一．我會(huì)為下列加線的字注音。顴骨（）鬢發(fā)（）青稞（）搪瓷（）熬夜（）收斂（）疙瘩（）抽噎（）生銹（）奄奄一息（）二.“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉嚨，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”“我”的心情是怎樣的？2．“嚼，皺緊，硬咽”說(shuō)明了什么？3．說(shuō)明了老班長(zhǎng)是一個(gè)的人。總結(jié)激勵(lì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望挑戰(zhàn)自我假如有一天我們?cè)诟锩沂考o(jì)念館內(nèi)看到了這枚金色的魚(yú)鉤，你會(huì)對(duì)周圍來(lái)參觀的人們說(shuō)些什么呢？生本課堂語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容橋課時(shí)學(xué)校審核課型新知探究年級(jí)五時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)讀“揪、豹、瞪、呻、淌、膛、攙、祭奠”等生字，學(xué)習(xí)并理解“咆哮、呻吟、獰笑、放肆”等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好描寫(xiě)雨和洪水的句子。重點(diǎn)、難點(diǎn)自學(xué)生字新詞熟讀課文初步理解課文學(xué)案導(dǎo)案隨筆自主探究１、快速讀課文，看一看你剛才的想法與作者所寫(xiě)的內(nèi)容有沒(méi)有吻合或者相似之處？２、說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)的是什么。３、我們平時(shí)在讀文章的時(shí)候，要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，看見(jiàn)題目后先想一想這篇文章可能會(huì)寫(xiě)些什么，如果讓我來(lái)寫(xiě)，我會(huì)怎樣寫(xiě)。如果能夠堅(jiān)持這樣做，閱讀能力和作文能力會(huì)提高得更快。４、再次讀課文，注意把字音讀正確，句子讀通順。遇見(jiàn)不理解的詞語(yǔ)可以通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文的方式自己解決，也可以向?qū)W習(xí)伙伴請(qǐng)教。５、檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，對(duì)存在問(wèn)題予以指導(dǎo)。學(xué)習(xí)導(dǎo)航一、導(dǎo)入新課，揭示課題二、初讀課文，驗(yàn)證猜測(cè)三、細(xì)讀課文，探究人物學(xué)后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時(shí)點(diǎn)撥課文在寫(xiě)“木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了”時(shí)，“老漢似乎要喊什么”，想一想：老漢要喊什么呢小組合作與小組同學(xué)進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充完善。交流展示組織全班交流：你認(rèn)為老漢是一個(gè)怎樣的人，為什么。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的真實(shí)想法。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，提出自己不同的看法，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞。學(xué)習(xí)檢測(cè)抄寫(xiě)生字新詞，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快總結(jié)激勵(lì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望挑戰(zhàn)自我說(shuō)說(shuō)對(duì)文中人物的印象生本課堂語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容橋課時(shí)學(xué)校審核課型新知探究年級(jí)五時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)、環(huán)境烘托等來(lái)刻畫(huà)人物的特點(diǎn)。，深刻感受老漢危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來(lái)的人格與精神。在語(yǔ)言情境中，體驗(yàn)生命的意義，促進(jìn)生命的成長(zhǎng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)領(lǐng)悟課文在表達(dá)上運(yùn)用設(shè)置懸念、環(huán)境烘托等來(lái)刻畫(huà)人物的特點(diǎn)。學(xué)案導(dǎo)案隨筆自主探究一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)二、感情讀文，升華感受學(xué)習(xí)導(dǎo)航，激發(fā)興趣學(xué)后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時(shí)點(diǎn)撥這篇課文感人至深，震撼人心。除了內(nèi)容的原因外，還因?yàn)樽髡咴诒磉_(dá)方法上的獨(dú)具匠心。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)認(rèn)真讀讀課文，看一看作者在表達(dá)上都有哪些特點(diǎn)，比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。小組合作１、課文哪些地方最令你感動(dòng)？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)上你感動(dòng)的原因。試著把你的感動(dòng)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。２、小組內(nèi)交流。交流展示全班交流：先說(shuō)自己在哪些地方深受感動(dòng)，為什么感動(dòng)，再來(lái)有感情地朗讀這一部分，并說(shuō)一說(shuō)自己為什么這樣讀。組織學(xué)生共同評(píng)議。學(xué)習(xí)檢測(cè)《學(xué)習(xí)與檢測(cè)》中的題目總結(jié)激勵(lì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望挑戰(zhàn)自我寫(xiě)一篇讀后感。生本課堂語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容17夢(mèng)想的力量課時(shí)學(xué)校審核課型新知探究年級(jí)五時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。通過(guò)不同形式的讀課文，領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和幫助別人，感受濃厚的人性美。重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情課文題目的深刻含義學(xué)案導(dǎo)案隨筆自主探究明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。初讀課題，理解“夢(mèng)想”。初讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想課文主要講了一件什么事？整理與本課相關(guān)的背景資料。學(xué)習(xí)導(dǎo)航，激發(fā)興趣學(xué)后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，做寫(xiě)作指導(dǎo)。點(diǎn)評(píng)學(xué)生的自由創(chuàng)作，不合適的地方及時(shí)小組合作課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？這個(gè)夢(mèng)想的力量究竟有多大？交流展示補(bǔ)充非洲缺水的資料，你有怎樣的感受？在課文中找出瑞恩是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的，體會(huì)作者表達(dá)的方法，是按什么順序來(lái)寫(xiě)這一過(guò)程的？通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你從瑞恩身上學(xué)到了什么？結(jié)合我國(guó)“西南大旱”的現(xiàn)狀，想想你應(yīng)該做些什么？學(xué)習(xí)檢測(cè)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，集體訂正，個(gè)別強(qiáng)調(diào)?？偨Y(jié)激勵(lì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望挑戰(zhàn)自我《學(xué)習(xí)與檢測(cè)》中的題目生本課堂語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際四課時(shí)學(xué)校審核課型展示交流年級(jí)五時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心。重點(diǎn)、難點(diǎn)在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。學(xué)案導(dǎo)案隨筆自主探究搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。學(xué)習(xí)導(dǎo)航，激發(fā)興趣學(xué)后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時(shí)點(diǎn)撥多鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)小組合作。如黃香溫席、孔融讓梨……你為什么而感動(dòng)？，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事。推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)來(lái)講講。交流展示，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過(guò)讓自己感動(dòng)的事呢？指名說(shuō)話。一位同學(xué)說(shuō)完后，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問(wèn)”。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)最感動(dòng)的地方，說(shuō)清感動(dòng)的原因。學(xué)習(xí)檢測(cè)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)總結(jié)激勵(lì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望挑戰(zhàn)自我把自己的故事講給家人聽(tīng)生本課堂語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容習(xí)作四課時(shí)學(xué)校審核課型綜合年級(jí)五時(shí)間—學(xué)習(xí)目標(biāo)我要把精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫(xiě)下來(lái)，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)?？梢越o文章加個(gè)有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫(xiě)完后，再對(duì)照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。學(xué)案導(dǎo)案隨筆自主探究。題目自定。學(xué)習(xí)導(dǎo)航，激發(fā)興趣學(xué)后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時(shí)點(diǎn)撥多鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)小組合作：請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)的片斷展示出來(lái)，讀后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫(xiě)得好？哪里還可以改進(jìn)？、小組評(píng)改。交流展示，傾聽(tīng)并思考。（同學(xué)主要寫(xiě)了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？哪幾句寫(xiě)得特別好？好在哪里？。（1）你覺(jué)得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？（2）你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？。學(xué)習(xí)檢測(cè)，自評(píng)自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)），再次交流分享。，集中再次講評(píng)，或說(shuō)說(shuō)自己的感受?？偨Y(jié)激勵(lì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望挑戰(zhàn)自我你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？生本課堂語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容回顧拓展四課時(shí)學(xué)校審核課型展示交流年級(jí)五時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動(dòng)的人和事，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語(yǔ)。3．展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn)行展示。重點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)案導(dǎo)案隨筆自主探究日積月累1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些成語(yǔ)的理解。教師注意引導(dǎo)學(xué)生給成語(yǔ)分類，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)正確使用這些成語(yǔ)。2．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一個(gè)成語(yǔ)，運(yùn)用在具體的語(yǔ)言環(huán)境中。3．請(qǐng)學(xué)生在摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的成語(yǔ)。學(xué)習(xí)導(dǎo)航，激發(fā)興趣學(xué)后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時(shí)點(diǎn)撥多鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)小組合作交流平臺(tái)1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。形式B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。2．就本組課文學(xué)習(xí)，交流表達(dá)思想感情的不同方法。（1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書(shū)籍？你知道有哪些表達(dá)思想感情的方法，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（2）誰(shuí)愿把你感受最深的體會(huì)與大家一起分享？（3）你是如何獲得這樣的收獲的？把你的方法講給大家聽(tīng)，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。交流展示展示臺(tái)1．組織學(xué)生讀課外閱讀中令人感動(dòng)的文章，領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)。2．教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)檢測(cè)成語(yǔ)故事1．閱讀成語(yǔ)故事，想想講了什么，成語(yǔ)的寓意何處？2．交流：（1）故事講了什么，“程門(mén)立雪”的寓意是什么？（2）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？3．分組講講你課外收集到的成語(yǔ)故事。然后把評(píng)出的故事大王推薦給全班同學(xué)。4．全班交流收集到的成語(yǔ)故事。5．總結(jié)：總結(jié)激勵(lì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望挑戰(zhàn)自我說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲第五篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課題：2水（第一課時(shí)）班級(jí)：五年級(jí)（2）班備課人：學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】我能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂“水，為什么成了村子里最珍貴的東西？”體會(huì)作者不寫(xiě)缺水之“苦”卻具體描述水給村子里的人帶來(lái)之“樂(lè)”的寫(xiě)法。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，自覺(jué)熱愛(ài)自然、珍惜水資源，感恩親情。【自學(xué)】自由朗讀課文，學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，先描紅，再臨寫(xiě)。找一找，課文圍繞“水，成了村子里最珍貴的東西。”這句話，通過(guò)哪幾個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)了水的珍貴？作者又是怎樣生動(dòng)形象的描述這些場(chǎng)景的呢？動(dòng)筆劃一劃相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊做一下標(biāo)注?！竟矊W(xué)】（一）合作學(xué)習(xí)：各小組選擇你們喜歡的方式拼讀課文第1自然段，找出具體表現(xiàn)水珍貴的語(yǔ)句。用“——”畫(huà)出，自己放開(kāi)聲音讀一讀，然后再讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，你從哪些詞眼中讀出了水的珍貴？小組內(nèi)交流。用心品讀課文第2自然段，雨中洗澡的場(chǎng)景，作者又是怎樣生動(dòng)地描述的呢？找一找相關(guān)的句子。關(guān)聯(lián)詞“只有??才??”告訴了我們什么？那個(gè)詞體現(xiàn)了作者終于盼來(lái)洗澡的心情？找一找，孩子的那些行為表現(xiàn)出來(lái)這種痛痛快快。從這些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？讀懂課文2—6小節(jié)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)作者不寫(xiě)缺水之苦卻用具體事例描述水給村子里人帶來(lái)快樂(lè)的寫(xiě)法，體驗(yàn)人們盼水、樂(lè)水之情。（二）展示交流：（三）拓展遷移：播放視頻，了解目前我國(guó)水資源情況。同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你想說(shuō)什么？又想做什么？【思學(xué)】同學(xué)們，學(xué)了這一課，你有什么收獲？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)！【作業(yè)】設(shè)計(jì)節(jié)水公益用語(yǔ)。