【正文】 民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？（改為陳述句）_______________________________________________________________________媽媽對(duì)爸爸說：“我聽不懂你在說什么?！保ǜ臑殚g接引語）_______________________________________________________________________他把藥鋪里的龍骨全買了回來。(改成被字句)_______________________________________________________________________ 甲骨文是我國古代唯一的一種文字。（修改病句）_______________________________________________________________________ 米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅五、閱讀下列材料，根據(jù)詩文猜字謎。有一次，唐代詩人駱賓王請(qǐng)客，只有一位摯友未到。于是，他在一張請(qǐng)?zhí)蠈懥艘皇自姡骸白晕髯呦驏|邊停，峨眉山上掛三星。三人同騎無角牛，口上三劃一點(diǎn)青?！北悴钊怂腿?。那個(gè)朋友一看，深受感動(dòng)，便欣然赴宴。這四句詩分別代表了四個(gè)字，分別是()、()、()、（）。六、閱讀。我愛你，中國的漢字我寫作的時(shí)候，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。他們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你們的眼睛。這是我真不忍將他們框在方格里，真想叫他們離開格子去舒展身體，不受拘束的去享受自己的歡樂。??他們在瞬間走向想象，然后又從想象流出，在記憶中留下無窮的回味，這是一些多么可愛的小精靈??！在書法家的筆下，他們更能生發(fā)出無盡的變化，或挺拔如峰?；蚯辶寥缦蚝棋绾?，或凝滑如脂。他們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔和馳騁。??像倘佯在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景象而迷醉，我無限鐘情于我賴以思維和交往的文字，并震驚于他的無限活力和奇特魅力。我堅(jiān)信，在人類的歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛。用了()和（）修辭手法。好處是___________________________________________用“———”線畫出文中的排比句。結(jié)合具體的語言環(huán)境解釋詞語。徜徉：______________________________________________________________________ 鐘情：______________________________________________________________________這段話表達(dá)了作者怎樣的心情？_______________________________________________________________________。七、這次綜合性學(xué)習(xí)中你最大的收獲或最深的感受是什么？寫下來與大家一起分享吧！第四篇：人教版二年級(jí)上冊語文第五單元導(dǎo)學(xué)案第五單元 單元備課一、教材分析：第五單元是圍繞“友好相處、團(tuán)結(jié)合作”這一專題編排的。包括“識(shí)字5”《稱贊》、《藍(lán)色的樹葉》、《紙船和風(fēng)箏》、《從現(xiàn)在開始》和語文園地。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 40個(gè)生字，語文園地認(rèn)識(shí)12個(gè)。會(huì)寫49個(gè)生字。、流利地朗讀課文。，懂得人與人之間相互幫助，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。、寫字抓住重點(diǎn)句品讀；懂得人要有助人為樂的好品質(zhì)；對(duì)怎樣交友和維護(hù)友誼有一定的感受。，體會(huì)問號(hào)和句號(hào)在句子中的作用。三、學(xué)習(xí)提示1.《識(shí)字5》由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。識(shí)字寫字是重點(diǎn)，但諺語較難理解，可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)幫助學(xué)生理解。課后《看看寫寫》中的看拼音寫漢字，是對(duì)漢語拼音的鞏固，老師有必要再找些課本上沒有的諺語，并且是學(xué)生會(huì)寫的生字，然后以拼音的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)。2.《稱贊》是一個(gè)有趣的童話故事，它們故事情節(jié)非常生動(dòng)，語言富有童趣，適合兒童表演。本課在指導(dǎo)重點(diǎn)句子朗讀時(shí)，讓學(xué)生對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，從正面進(jìn)行引導(dǎo)，稱贊好的地方，再指出不足。讓學(xué)生反復(fù)地朗讀后，說說板凳和作椅子哪一個(gè)更難？小獾的稱贊為什么會(huì)消除小刺猬一天的疲勞？讓學(xué)生展開充分的討論，學(xué)會(huì)欣賞他人。本課課后沒有小伙伴，但是有 “了—”“ 一—比一――” 的句式練習(xí)也是重點(diǎn)。課后生字的重點(diǎn)：“采”字的“爪”字頭的書寫老師應(yīng)該做好指導(dǎo)?！氨场笔莻€(gè)多音字，一聲和四聲容易混淆?！按獭钡牡谌P注意不要寫錯(cuò)。3.《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好孩子。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。課后學(xué)習(xí)伙伴提示“我想對(duì)林園園說……”，對(duì)這一擴(kuò)展性活動(dòng)，可以結(jié)合一些具體實(shí)例進(jìn)行溝通和交流。課后要落實(shí)問句和陳述句的練習(xí)，讓學(xué)生充分體會(huì)不同的語氣。4.《紙船和風(fēng)箏》本課課后的小伙伴要求：把這個(gè)故事講給媽媽聽，也就是說復(fù)述故事也是重點(diǎn)。雖然課后沒有要求背誦，但是應(yīng)該引導(dǎo)孩子會(huì)復(fù)述故事。5.《從現(xiàn)在開始》重點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。，但是要學(xué)習(xí)神氣極了、激動(dòng)地說、立刻歡呼起來等句式?！拜啞钡能囎峙缘墓P順和“車”字的筆順學(xué)生容易混淆，老師應(yīng)做具體指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情朗讀課文，懂得尊重別人。6.《語文園地五》“我的發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)；我的發(fā)現(xiàn)中“鋼、銅、鐵、釘”它們都是金屬，所以都是金字旁?！叭辗e月累”這一部分包含數(shù)量詞運(yùn)用、積累詞語、讀背兒歌等三項(xiàng)內(nèi)容?！翱谡Z交際”是講合作做成的事，可創(chuàng)設(shè)情境來教學(xué)。“展示臺(tái)”是展示自己搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語等?！蹲R(shí)字五》導(dǎo)學(xué)案教材分析：本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。（二）整體感知，讀準(zhǔn)字音。自由讀課文師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。配樂范讀課文。師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！讀全文。（三）學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語的理解。(2)“人多計(jì)謀 廣，柴多火焰高。出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。（四）有趣游戲，鞏固字形。師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。背5句諺語。與動(dòng)物交朋友。出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。師：小博士還帶來了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語，好嗎？說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。（五）拓展訓(xùn)練，穿插寫字。我會(huì)讀，讀出生字。我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。(六)實(shí)踐活動(dòng)，收集起來的諺語讀讀。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。眾人劃漿開大船。寧可做過，不可錯(cuò)過。讓人一寸，行理一尺。兩虎相斗，必有一傷。風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。《18 稱贊》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，積累語言，根據(jù)畫面配音。創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會(huì)稱贊帶來的快樂。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，積累語言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：以“稱贊”為基點(diǎn)，自主感悟“稱贊”的神奇魅力，體會(huì)稱贊帶來的快樂。課中學(xué)生也在不斷地獲得“稱贊”，體驗(yàn)快樂。朗讀感悟，積累語言，在情境中為畫面配音，內(nèi)化語言，升華情感。課前準(zhǔn)備：頭飾、實(shí)物（蘋果）、課件。導(dǎo)學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課出示課件：配樂欣賞“稱贊”語?！?你真棒！★ 你真能干！★ 你真會(huì)觀察！★ 讀得流利極了！★ 你的聲音太好聽了！★ 你的字寫得非常漂亮！同學(xué)們，請(qǐng)大聲讀讀屏幕上的話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：都有嘆號(hào)；都是夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)別人的話）對(duì)呀，夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)也叫稱贊，稱贊就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們快樂與幸福。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于稱贊的故事。（二）初讀識(shí)字請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成初讀要求。初讀要求：1．邊讀邊標(biāo)出生字，劃新詞。借助漢語拼音讀一讀。，“好伙伴”幫忙吧!：故事中有哪兩個(gè)小動(dòng)物？誰稱贊誰？ 大家讀得太認(rèn)真了，誰能勇敢地闖過字詞關(guān)?字詞闖關(guān)：刺猬 獾 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子泄氣自信 瞧 留下 疲勞 稱贊 消除 清水采果子 誰能把課文讀得正確又流利？試試看！小組展示。讀得真棒，在讀的時(shí)候，你思考第四個(gè)問題了嗎？生自由答。相機(jī)板書：刺猬 —— 小獾，他們是相互稱贊。（三）精讀感悟 1．學(xué)習(xí)第1——4自然段。指名讀，其他同學(xué)邊聽邊找出小刺猬稱贊小獾的話。小刺猬是怎樣稱贊小獾的？出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾的凳子到底做得怎么樣？誰來說一說？用“粗糙”一詞說明了。這么粗糙的板凳誰會(huì)喜歡呀，可是小刺猬卻稱贊了他。：多好的小刺猬啊！他善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予稱贊。我們可要讀出小刺猬的真誠！齊讀。，小獾怎么想呢？生：小獾高興、自信。（板書：充滿信心）你們能不能學(xué)一學(xué)小刺猬那樣，用這樣的句子來稱贊別人呢？誰來說一說？把你們想說的說給你們的同桌聽。2．學(xué)習(xí)5——10自然段正因?yàn)樾〈题姆Q贊，小獾高興極了。傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果往家里走，有發(fā)生了什么事呢？下面我們就來看小獾和小刺猬的第二次對(duì)話。有問題要回答：導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：①用綠筆劃出小刺猬的話，用紅筆劃出小獾的話，多讀兩讀。②同桌分別充當(dāng)小刺猬和小獾，一起分角色讀讀看。③合作討論：小刺猬的稱贊給了小獾什么？小獾又是怎樣做的？ 小獾得到了小刺猬的稱贊，有了自信，做好了凳子，還做成了椅子。那他又會(huì)怎樣稱贊小刺猬？小獾是怎樣稱贊小刺猬的呢？出示句子：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”小獾僅僅是稱贊蘋果嗎？稱贊了小刺猬的什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，小獾不僅通過蘋果稱贊了小刺猬辛勤的勞動(dòng)，還有小刺猬及時(shí)的稱贊自己，讓自己有了收獲。多好的小刺猬和小獾??！誰也來夸一夸他們？讓我們一起再來回顧這個(gè)發(fā)生在大森林中的故事。讀的時(shí)候要注意讀出稱贊的語氣，全班同學(xué)一起來讀一讀。（四）回味品讀小刺猬、小獾是怎樣相互稱贊的呢？請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真讀一遍課文：請(qǐng)小朋友自由讀讀課文，找找他們相互稱贊的話。劃下來，多讀幾遍。交流品讀：用適當(dāng)?shù)恼Z氣讀出他們相互稱贊的話，看誰讀得好。出示句子：●他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”●小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”（五）課內(nèi)外拓展 ：老師根據(jù)課文制作了一部動(dòng)畫片，想看嗎？不過動(dòng)畫片沒有聲音，哎，真可惜！你能不能給他配配音？四人小組根據(jù)動(dòng)畫配音。三人配音，一人評(píng)價(jià)。：“學(xué)會(huì)贊美別人，人與人之間便會(huì)多一份理解，少一點(diǎn)戒備；多一份溫暖，少一點(diǎn)冷漠；多一份融洽，少一點(diǎn)隔閡。”（六）寫字指導(dǎo)1．寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。2．找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，并說說該注意的地方。本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多。如：“祝、福”二字是示字旁，不是衣字旁。3．學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評(píng)議。在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉娃娃。《稱贊》反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過程?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性 的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人?！?9 藍(lán)色的樹葉》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)正確掌握本課生字新