五年級下冊第一單元導學案-資料下載頁
2025-06-09 22:24本頁面
【正文】 ，提高口語表達、溝通和交際的能力。學 習 過 程口語交際：“手拉手活動” 營造氣氛，提出討論要求。 小組討論后進行策劃小組討論記錄表 主持人： 記錄人： 匯報人：討論內(nèi)容發(fā)言要點結(jié)論與“手拉手”同學的聯(lián)系方式“手拉手”活動內(nèi)容其他 全班進行討論，確定聯(lián)系方式及活動內(nèi)容。 各小組匯報中要注意評議。要求認真聽取各小組匯報，并進行比較，對選定的策略要說出充分的理由。同時這又是一個交際的場合，對語言是否規(guī)范、說得是否清楚，加以點評。語文園地一學習小組 學生課型習作 課 時第2課時學習目標把握習作要求，審清習作題目。加工習作材料。學 習 過 程導 學 策 略一、明確目標 寫一封書信。 內(nèi)容要合理。 格式要正確。二、習作構(gòu)思。 在口語交際的基礎(chǔ)上，想想自己本次習作準備寫什么內(nèi)容，表達自己怎樣的情感，突出一個怎樣的主題。分組交流，資源共享。三、習作方法 習作的內(nèi)容： 你準備在書信中向遠方的小朋友說些什么，表達怎樣的意思和情感？ 習作材料的安排： 你準備先寫什么，再寫什么？哪些要詳寫，那些要略寫？如何過渡？ 書信的格式 回顧書信的格式；學習信封的寫法。 列提綱四、佳作賞析，開心練筆語文園地一學習小組 學生課型回顧拓展 課 時第3課時學習目標能按要求流利的進行交流，暢談學習體會。積累古詩詞。積累傳說故事并從中受益。 學 習 過 程導 學 策 略一、 交流平臺 明確交流內(nèi)容及提示專題交流 — 走進西部。兩篇精讀課文的表達特點。學習中的其他收獲。 二、日積月累 自讀古詩，初步了解古詩大意。 組內(nèi)交流初讀體會。教師點撥。自由讀詩，熟讀背誦。二、 趣味語文 用自己喜歡的方式讀傳說故事，初步了解故事大意。 相互交流，講述故事。 對比讀故事中的“詩”與“詞”，體會故事的趣味性。 熟讀《涼州詞》，并背誦。 10
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