【正文】 在編織著美麗的故事。這些故事飽含著我們的快樂、夢想和追求。今天，我們要學習的《古詩詞三首》也真實地再現(xiàn)了多彩的童年生活。這節(jié)課我們要學習的是《牧童》和《舟過安仁》?？纯催@幾個孩子的身上是否有你們的影子。（二）初讀古詩，整體感知1．用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》。要求讀正確，讀通順。2．指名讀詩，正字音。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。3．反復多讀幾遍這首詩，通過查字典，結(jié)合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來。4．指名交流，適時點撥。（三）再讀古詩，理解詩意1．再讀古詩，想想每句詩的意思，可以與人合作。2．匯報：用自己的話說說每句詩的意思。3．根據(jù)學生回答，教師適時小結(jié)出各詩句的意思。4．全班齊讀此詩。（四）想象詩境，悟其感情1．教師有感情朗讀，學生閉目想象。2．學生發(fā)言，把所想到的畫面說給大家聽。3．學生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。4．全班交流，教師適時點撥引導。（詩人呂巖借寫牧童悠然自得的生活，抒發(fā)了自己淡泊名利，追求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想感情。）5．自由讀詩，要求帶著和詩人一樣的感情朗讀。6．練習背誦。（五）總結(jié)學法，自讀感悟。1．總結(jié)學習方法：剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境──悟其感情的方法學習了《牧童》。請你用這種方法學習《舟過安仁》。2．自讀古詩，了解大意（1）自由讀詩，要求讀準、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。（2）指明學生讀，正音。（注意讀準“篙、棹”）（3）多種形式讀詩，要求正確、流利。（4）自學，看看能否弄清詩的意思，提出不明白的地方。特別提示：看圖理解是好方法。（5）小組交流。全班交流。教師適時點撥。3．再讀感悟，體會詩境（1）自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。（2）全班交流，說說你所想象的畫面。要求：內(nèi)容具體，人物形象生動。（3）師生共同評析。4．品評詩句，悟其感情詩人通過細心的觀察，把兩個頑童刻畫得栩栩如生。猜猜詩人當時是以一種怎樣的心情在觀察兩個孩童？（喜愛）5．感情朗讀，熟讀成誦（六）作業(yè)、拓展背誦古詩。課外讀讀寫兒童的詩。推薦背誦楊萬里的其它詩。第二課時（一）樂調(diào)情1．用學生熟悉的曲子唱納蘭性德的《長相思》。2．學生交流有關宋詞的知識，教師適時小結(jié)。3．板書題目，讀題。（強調(diào)“樂”的讀法）4．介紹辛棄疾生平。（二）讀入情1．自由讀詞，要求讀準字音，讀通順，看看注釋或借助字典查不懂的詞。2．指數(shù)名學生讀，正音。3．采用各種形式讀這首詩，要求：正確、流利。（三）品悟情1．自由讀詞，理解詞語意思，準備質(zhì)疑。2．全班交流，教師適時引導。3．同桌合作，結(jié)合插圖和注釋，理解句子意思。4．全班交流，各抒己見。5．教師范讀，學生閉目想象畫面。6．請學生自由談所想象的畫面。（特別提示：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？）7．學生自由讀，邊看圖邊讀邊悟情。（三）議深情1．請學生自由談所悟到的思想感情。2．總結(jié)：（四）布置作業(yè)有感情的背誦課文，默寫《牧童》。小練筆：讀了這三首古詩詞，選一首自己喜歡的古詩詞，改寫成一篇短文。【板書設計】清平樂 村居（宋辛棄疾）茅檐 低小 翁媼 吳音 相媚好 醉 大兒 中兒 小兒無賴【教學相關鏈接】稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。桑茶坑道中晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。閑居初夏午睡起梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。冬陽童年駱駝隊【教學目標】讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的關注，想象課文描寫的童年生活畫面。有感情地朗讀課文，能通過重點詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念之情。認識3個生字，會寫9個，抄寫喜歡的句子。課余，有興趣的同學可以讀讀小說《城南舊事》?！窘虒W重難點】有感情地朗讀課文，能通過重點詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念之情。抄寫喜歡的句子?！窘虒W準備】歌曲《送別》電影《城南舊事》片斷 【教學時數(shù)】 2課時 【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，引入課題.播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說《城南舊事》。閱讀課文后面的“資料袋”。電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍，也唱出了對美好童年的深深依戀。今天，我們來學習課文《冬陽童年駱駝隊》。讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。三個詞語能在學生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵學生流暢地說出自己的想象。二、自由暢讀，步入童年自由讀課文，把課文讀通順，讀準課文中的生字和新詞。說說課文寫了作者童年時的哪些事情？朗讀相應的部分。再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。三、深入閱讀，品味童年作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關的句子讀一讀。課堂交流，隨機指導。（1）我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度??我看呆了，自己的牙齒也動起來。①讀讀這個句子，從這些描寫中可以體會到什么？ ②想一想，在什么情況下，你會呆呆地看一樣東西，會不由自主地動起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說。③想象作者面對駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。（2）我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對爸爸說：“不是的??增加一些行路的情趣?！雹僮x讀這段話，想一想：“我”為什么會有和大人們不同的想法。學生可以從不同的側(cè)面去理解和體會，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：◇“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險，他是不會遇到狼的。◇“我”可能把自己也當作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。??②比較句子◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法?！笪矣字傻男撵`中有一個和大人們不同的想法。課文中為什么用“充滿”而不用“有一個”？“充滿”說明什么？③有感情地朗讀這段話。（3）駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！??因為太不整齊了。①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？ ②有感情地朗讀這句話。四、作業(yè)選擇喜歡的一個或幾個自然段背誦。仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動物的一個場面。第二課時一、繼續(xù)品讀，感悟童年自由朗讀課文，思考：到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關的句子朗讀體會。學生品讀感悟，在學習小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。課堂交流，隨機指導。（1）童年可以有漫無邊際的想法。①找出有關的句子。◇不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上??增加一些行路的情趣?！笪艺嫦肽冒鸭舻短嫠麄兗粢患?，因為太不整齊了。??②有感情地朗讀這些句子。（2）童年可以做自己喜歡的事。①找出有關的句子。②把兩句話聯(lián)系起來，你心里有一種什么感覺，體會到什么？◇童年的傻事多么美好?！蟆拔摇钡男闹谐錆M了留戀。??③有感情地朗讀這兩個句子。（3）童年很快就過去了，過去就不會回來了。①找出有關的句子。②細細地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？ ◇淡淡的憂傷 ◇暖暖的心情 ◇失落和懷念 ?? ③帶著自己感悟有感情地朗讀。二、吟誦課文，回味童年輕聲吟誦課文，體會作者對童年的感情。選擇喜歡的段落背誦。三、拓展延伸，珍惜童年童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們訴說的。而你此時是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵學生說自己的童年趣事）.推薦閱讀《城南舊事》另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯過了這寫好書。四、布置作業(yè)課文描寫的一些場景和畫面，一定使你印象深刻。找出來，讀一讀，和同學交流自己的感受，并寫下來。閱讀《城南舊事》或是高爾基的《童年》【板書設計】6．冬陽童年駱駝隊學駱駝咀嚼（4）想象駝鈴用處（5—9）對童年生活無} 想替駱駝剪毛（10）限懷念 追問駱駝去處（11—14）7*祖父的園子【教學目標】1．會認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2．仔細閱讀課文，了解內(nèi)容，體會出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣．3．學習作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實地表達自己的感受。有感情地朗讀課文，讀出作者當時的感受。【教學重難點】體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情?！窘虒W準備】收集有關蕭紅的資料。準備教學掛圖?！窘虒W時數(shù)】一課時 【教學過程】一、談話導入，揭示課題上節(jié)課，我們隨著臺灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時光。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。二、初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，讀準生字新詞，讀通課文。思考：你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子？試著用一個詞語概括，并在文中找出相關的句子談談理解。三、研讀課文，體驗情感１、學生自主學習。默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會“我”的心情：２、匯報交流：⑴ 對園子的印象（1～3小節(jié)）：“我家有一個大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。??停在上面一動不動了?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。”從這幾句話中，你體會到了什么？⑵ “我”跟著祖父在園子里干活、玩耍（4～15小節(jié)）：“伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真可愛，說明了園子不僅是童年的樂園，而且是學習的大課堂。⑶ 感受園子里所有生命的自由（16～17小節(jié)）：① 思考： 從這兩段話中讀出了什么？是從哪些句子讀出來的？② 交流、討論：⑷ 有感情地朗讀后面三段話，通過適當?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。四、回歸全文，領悟?qū)懛ㄋ伎迹?作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？五、布置作業(yè)，課外延伸有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落。摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。課外閱讀有關童年生活的文章，如高爾基的《童年》，為口語交際學習作準備?！景鍟O計】祖父的園子──“我”的樂園留心觀察生活用心感受生活 真實表達感受童年的發(fā)現(xiàn)【教學目標】1．通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程，體會作者童年的探索趣味。2．懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。3．了解課文“童真童趣”的特點。4．有感情地朗讀課文?！窘虒W重難點】1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。2．了解課文是怎么做到“真實反映童趣”的?！窘虒W準備】準備多媒體課件，相關的教學掛圖?！窘虒W時數(shù)】 兩課時 【教學過程】第一課時一、聯(lián)系實際、激趣導入1．引導學生聯(lián)系實際說說童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。2．以激發(fā)學生了解作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學習興趣進入新 課學習。二、初讀課文、整體感知 1．自讀課文，要求正確流利。2．找出生字，注意讀準字音；理解詞語。3．課文課講了一件什么事，了解課文主要內(nèi)容。課文重點寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。三、再讀課文、理清脈絡1．再讀課文，引導學生在小組內(nèi)交流作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？2．激趣朗讀，作者的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。四、閱讀理解“‘我’發(fā)現(xiàn)了什么？”1．自讀課文一、二自然段，說說知道了什么？還有什么不理解？引導學生從課文內(nèi)容發(fā)散開去，以課文內(nèi)容為切入點展開討論。2．朗讀體會引導學生體會作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時的欣喜和自豪，及當眾受到懲罰的憤懣。讀中評價，進行有感情地朗讀入情入景體會作者的感受。五、開放拓展收集同學間童年的發(fā)現(xiàn)，看看誰的發(fā)現(xiàn)最有意義。六、作業(yè)：抄好詞句。第二課時一、回憶導入引導學生說說作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么。以作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這童年的秘密的導入新課教學。二、細讀體會童年秘密的發(fā)現(xiàn)過程1．“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。分小組學習，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。討論交流不理解的問題。2．從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談談自己的體會。引導學生從課文內(nèi)容中體會作者執(zhí)著探究的精神。3．用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個秘密的，并結(jié)合自己的實際回憶講述生活中探究秘密的小事。三、體味作者秘密被證實后的感受1．學生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實的。2．引導理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”這句話的意思。讓學生通過舉例說說對這句話的理解。引導學生說出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。引導通過朗讀體會作者內(nèi)心憤懣的感受。四、從課文中，看出作者是個怎樣的孩子？引導學生結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是個怎樣的孩子。通過學生的讀書，感悟，交流，知道費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。五、總結(jié)交流通過學習課文，受到了什么啟發(fā)？六、作業(yè)：：抄摘5個好句子并寫體會。【板書設計】童年的發(fā)現(xiàn) 夢中飛行――＞人的進化 地理課上――＞胚胎發(fā)育 生物課上――＞驅(qū)逐迫害*兒童詩兩首【教學目標】，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩?！窘虒W重難點】想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情?！窘虒W準備】本課的教學課件，本課的教學掛圖，課外的兒童詩?！窘虒W時數(shù)】一課時 【教學過程】一、出示課題，朗讀詩歌出示課題《兒童詩兩首》，說說你知道那些兒童詩。可以說說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。朗讀課文。二、