【正文】 這個(gè)秘密的，并結(jié)合自己的實(shí)際回憶講述生活中探究秘密的小事。分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。五、開放拓展收集同學(xué)間童年的發(fā)現(xiàn)，看看誰的發(fā)現(xiàn)最有意義。三、再讀課文、理清脈絡(luò)1．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？2．激趣朗讀，作者的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。二、初讀課文、整體感知 1．自讀課文，要求正確流利。2．了解課文是怎么做到“真實(shí)反映童趣”的。2．懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。”“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。思考：你覺得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？試著用一個(gè)詞語概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫?。?zhǔn)備教學(xué)掛圖。有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。找出來，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說自己的童年趣事）.推薦閱讀《城南舊事》另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯(cuò)過了這寫好書。②細(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？ ◇淡淡的憂傷 ◇暖暖的心情 ◇失落和懷念 ?? ③帶著自己感悟有感情地朗讀?！蟆拔摇钡男闹谐錆M了留戀。??②有感情地朗讀這些句子。（1）童年可以有漫無邊際的想法。仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動(dòng)物的一個(gè)場面。課文中為什么用“充滿”而不用“有一個(gè)”？“充滿”說明什么？③有感情地朗讀這段話。學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：◇“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的。①讀讀這個(gè)句子，從這些描寫中可以體會(huì)到什么？ ②想一想，在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說。再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。駱駝隊(duì)【教學(xué)目標(biāo)】讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。閑居初夏午睡起梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗?！窘虒W(xué)后記】【教學(xué)相關(guān)鏈接】稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當(dāng)銀鉦。村居》給父母聽。（三）議深情1．請(qǐng)學(xué)生自由談所悟到的思想感情。4．全班交流，各抒己見。3．采用各種形式讀這首詩，要求：正確、流利。3．板書題目，讀題。猜猜詩人當(dāng)時(shí)是以一種怎樣的心情在觀察兩個(gè)孩童？（喜愛）5．感情朗讀，熟讀成誦（六）拓展活動(dòng)1．課外讀讀寫兒童的詩。（2）全班交流，說說你所想象的畫面。（5）小組交流。（2）指明學(xué)生讀，正音。（五）總結(jié)學(xué)法，自讀感悟。4．全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。4．全班齊讀此詩。4．指名交流，適時(shí)點(diǎn)撥。2．指名讀詩，正字音。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《牧童》和《舟過安仁》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】收集呂巖、楊萬里、辛棄疾的生平有關(guān)古代童年生活的古詩 【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣童年，是純真、難忘的歲月。古詩詞三首【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確、流利和有感情地朗讀、背誦古詩。四、教學(xué)措施及手段從詞句中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受人物的思想感情，并揣摩童年生活的多姿多彩引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會(huì)，積累文中美好的語言，感受感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴。交流和描繪自己的童年生活。背誦三首古詩詞，默寫《牧童》。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國兒童生活的某些側(cè)面。駱駝隊(duì)》《童年的發(fā)現(xiàn)》，略讀課文2篇《祖父的園子》《兒童詩兩首》。習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題是“難忘童年和童年趣事”，并提示學(xué)習(xí)要求和閱讀方法。《冬陽《童年的發(fā)現(xiàn)》寫童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)。積累有關(guān)童年生活的詩句。圍繞“難忘童年”來進(jìn)行口語交際及寫童年趣事的作文激發(fā)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴?！翱谡Z交際2．理解詩中字詞的意思以及整首詩的意思。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事?？纯催@幾個(gè)孩子的身上是否有你們的影子。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。（三）再讀古詩，理解詩意1．再讀古詩，想想每句詩的意思，可以與人合作。（四）想象詩境，悟其感情1．教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。（詩人呂巖借寫牧童悠然自得的生活，抒發(fā)了自己淡泊名利，追求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想感情。1．總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會(huì)詩境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。（注意讀準(zhǔn)“篙、棹”）（3）多種形式讀詩，要求正確、流利。全班交流。要求：內(nèi)容具體，人物形象生動(dòng)。2．推薦背誦楊萬里的其它詩。（強(qiáng)調(diào)“樂”的讀法）4．介紹辛棄疾生平。（三）品悟情1．自由讀詞，理解詞語意思，準(zhǔn)備質(zhì)疑。5．教師范讀，學(xué)生閉目想象畫面。2．總結(jié)：（四）布置作業(yè)1．利用課余時(shí)間，讀讀宋詞，感受我國古代文學(xué)的藝術(shù)魅力?！景鍟O(shè)計(jì)】清平樂 村居（宋敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。有感情地朗讀課文，能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。抄寫喜歡的句子。今天，我們來學(xué)習(xí)課文《冬陽三個(gè)詞語能在學(xué)生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生流暢地說出自己的想象。三、深入閱讀，品味童年作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。③想象作者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話?！蟆拔摇笨赡馨炎约阂伯?dāng)作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。（3）駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！??因?yàn)樘徽R了。第二課時(shí)一、繼續(xù)品讀，感悟童年自由朗讀課文，思考：到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì)。①找出有關(guān)的句子。（2）童年可以做自己喜歡的事。??③有感情地朗讀這兩個(gè)句子。二、吟誦課文，回味童年輕聲吟誦課文，體會(huì)作者對(duì)童年的感情?！景鍟O(shè)計(jì)】6．冬陽閱讀《城南舊事》或是高爾基的《童年》 【教學(xué)后記】7*祖父的園子【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題上節(jié)課，我們隨著臺(tái)灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時(shí)光。三、研讀課文，體驗(yàn)情感１、學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！睆倪@幾句話中，你體會(huì)到了什么？⑵ “我”跟著祖父在園子里干活、玩耍（4～15小節(jié)）：“伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真可愛，說明了園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。課外閱讀有關(guān)童年生活的文章，如高爾基的《童年》，為口語交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。3．了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備多媒體課件，相關(guān)的教學(xué)掛圖。2．找出生字，注意讀準(zhǔn)字音；理解詞語。四、閱讀理解“‘我’發(fā)現(xiàn)了什么？”1．自讀課文一、二自然段，說說知道了什么？還有什么不理解？引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容發(fā)散開去，以課文內(nèi)容為切入點(diǎn)展開討論。第二課時(shí)一、回憶導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生說說作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么。討論交流不理解的問題。三、體味作者秘密被證實(shí)后的感受1．學(xué)生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實(shí)的。引導(dǎo)通過朗讀體會(huì)作者內(nèi)心憤懣的感受。*兒童詩兩首【教學(xué)目標(biāo)】，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】本課的教學(xué)課件，本課的教學(xué)掛圖，課外的兒童詩。二、感情朗讀，體會(huì)意境指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》（1）朗讀詩歌，想象體會(huì)“我”的愿望。指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫》（1）朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。朗讀或背誦這些詩句。習(xí)作二【教學(xué)目標(biāo)】，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。（2）有沒有把事情說具體。要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由。學(xué)生交流翻看影集。所說內(nèi)容不限，可以寫童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。）三、大組交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。四、草擬片斷，滲透寫法讓學(xué)生把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學(xué)分享。教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開評(píng)價(jià)，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好?？隙▋?yōu)點(diǎn)，指出不足。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，先指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。積累名言警句。學(xué)生匯報(bào)教師引導(dǎo)學(xué)生說自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。比賽：看誰在最短的時(shí)間里，背的句子多。在各小組交流基礎(chǔ)上，全班交流，弄懂大致意思即可。三、課外書屋教師誦讀，激情引入：教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說《童年》的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生分組討論，如何開展讀書交流活動(dòng)。寫完后可以讀給對(duì)方聽，再根據(jù)別人意見改一改。3．指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。本設(shè)計(jì)力求指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的真情感去體驗(yàn)，注意點(diǎn)撥創(chuàng)新思維，指導(dǎo)表達(dá)技巧，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)想象，體現(xiàn)個(gè)性，充滿個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生無拘無束地表達(dá)。師：同學(xué)們，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介紹給大家？今天咱們要開個(gè)小小的座談會(huì)，主題就是《說說我難忘的童年趣事》。（三）自由交談，介紹自己的童年趣事。如果能說出自己從故事中明白了什么道理，就更棒了。設(shè)計(jì)意圖：親切的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶往事，打開記憶的閘門，說說成長過程的心里話，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。師：組織一次現(xiàn)場采訪活動(dòng)。）師：誰來先給大家做一個(gè)示范？生：??。二、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1．話題導(dǎo)入。這說明老師和同學(xué)們交流得不夠。（2）說說什么是“心里話”。師：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會(huì)，聯(lián)系自己的生活和思想的實(shí)際，以“說說自己成長過程的心里話”為題目來討論一下，好嗎？誰能說說你是如何理解“成長過程”的？生：成長就是長高了。生：前天上學(xué)的時(shí)候，鄰居的小妹妹摔倒了，我上去扶起來，并哄她不要哭。人生的道路很長，成長的方式也不一樣。師：同學(xué)們，你的成長過程的心里話想對(duì)誰說？“為什么說”成長過程心里話，“說什么”成長過程心里話。生：我想對(duì)同學(xué)說，我學(xué)會(huì)了自己做飯。生：??設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的點(diǎn)撥指導(dǎo)注意到了三點(diǎn)：第一：先要確定說的內(nèi)容。3．指導(dǎo)作文、點(diǎn)撥思維。字里行間要抒發(fā)出對(duì)事情、對(duì)人物的愛憎和好惡，表達(dá)出對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和思考。比如“媽媽，我想對(duì)您說，我長大了”。通過具體的事例來說成長過程，是個(gè)好方法。成長過程心里話就是真話，是真正發(fā)自內(nèi)心的，是自己的真情實(shí)感。師：寫出了自己感情變化，故事就會(huì)一波三折，生動(dòng)有趣。比如怎么做的，要說清楚、寫具體。剛才同學(xué)們談了如何說。寫的時(shí)候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。開頭通過一件事或一個(gè)想法，尋得“我說”的契機(jī)，然后，具體“說”的內(nèi)容，這是重點(diǎn)，要具體、生動(dòng)，可以是一件事的幾個(gè)方面，也可是幾件事，注意詳略處理，注意以情動(dòng)人，要寫具體自己的成長過程中的情感變化。自由作文應(yīng)該與有效指導(dǎo)結(jié)合起來。我有很多的心里話想對(duì)你們說。你們回家，直夸獎(jiǎng)我，當(dāng)時(shí)我心里樂滋滋的，很久沒有睡著。我從心里感謝你們對(duì)我的愛：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！”但是，我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學(xué)交朋友，說是怕我沾染上了一些壞習(xí)慣。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)離家比較遠(yuǎn)了，上學(xué)途中要經(jīng)過一條大馬路，不安全，所以，張老師就千叮萬囑的對(duì)我們說：“過馬路時(shí)要注意安全?？刹磺桑蠋焻s偏偏點(diǎn)了我。2．學(xué)生討論，教師從內(nèi)容和寫作方法兩方面來點(diǎn)撥。請(qǐng)你讀一讀自己作文，讓小組的同學(xué)評(píng)論一下。生：說說修改方法。學(xué)生作文中存在不足，教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行修改，學(xué)生修改作文的能力得到提高。（教師選擇典型的兩篇文章：一篇是較好的，一篇是較差的。請(qǐng)大家回去把自己的習(xí)作重新抄寫一遍。題目是：我又進(jìn)步了。二、教學(xué)重、難點(diǎn)深入品析人物言行，感受藺相如和廉頗忠于國家、顧全大局的高尚品質(zhì)。第 1 頁 先來看一下題目：將是指，相是指，和的意思是。廉頗和藺相如不和肯定有不和的原因，誰能快快速從文中找出說明他倆不和原因的句子。生B：嫉妒。生：“爬”是指由 上大夫升到上卿，從“爬”這個(gè)字也可以看出他對(duì)藺相如的不滿。師：那么我們就先來學(xué)習(xí)第一個(gè)故事（出示自學(xué)提綱）?！边@句話可以看出來。生B：如果有大毛病，這塊璧也不會(huì)被稱為無價(jià)之寶。您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”（教師幻燈片出示）師：這么好的璧撞壞了豈不可惜，藺相如真的要撞嗎？生A：不會(huì)真的撞，真撞了就完不成使命了。師：一個(gè)“撞”字進(jìn)一步體現(xiàn)出藺相如是一個(gè)怎樣的人？生：體現(xiàn)出藺相如是一個(gè)機(jī)智勇敢的人。生A：藺相如是一個(gè)機(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴的人。師：藺相如的幾次要求均遭到秦王拒絕，他又是怎樣做的？生A：藺相如說：“你現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)，你不答應(yīng)，我就跟你拼了！”生B：一個(gè)“拼”字就表現(xiàn)出藺相如的勇敢、不畏強(qiáng)暴。學(xué)生讀這段話，教師幻燈