新課標(biāo)人教版五年級(jí)下冊(cè)語文第三單元備課教案-wenkub
2022-12-23 22:16:52 本頁面
【正文】 （ 2）讀一讀難讀的句子。 學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求： （ 1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。說說，你知道中國(guó)古代還有哪些著名的人物。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、解釋課題，導(dǎo)入課文 出示課題“宴子使楚”。（ 3）收集相聲、評(píng)書或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演。 討論： （ 1）楊氏之子這樣的回答，你覺得好不好？（ 2）生活中還有沒有這樣說話的例子，說一說。） 結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同 語氣。” 三、質(zhì)疑問難，背誦課文 默讀課文，說說意思，還有哪些有疑難？ 背誦課文。小孩擺出水果招待客人。 “未聞孔雀是夫子家禽。 教師要注意指導(dǎo)有困難的學(xué)生，了解學(xué)生的困難所在。 （ 2）結(jié)合課文中的有關(guān)字詞，講解一些簡(jiǎn)單的文言文和現(xiàn)代漢語比較的知識(shí)，比如：有些古漢字在現(xiàn)代漢語中不常用；文言文中多是單音節(jié)詞等。 自由的說說你感受到的差別和不同。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、出示課題，感受文言 出示課題“楊氏之子”，說說題目的意思嗎？ “楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。小學(xué)第十冊(cè)語文教案 第三單元 10 楊氏之子 教學(xué)目標(biāo) 流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個(gè)句子的意思。 說明：“之”是助詞，相當(dāng)于“的”。 學(xué)生可能的回答：很難讀通順；有些字沒見過，不好認(rèn)；意思不懂；句子很短?? 根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)： （ 1）學(xué)習(xí)生字“惠、曰、禽”，認(rèn)讀多音字“為（ w232。 二、熟讀課文 ，理解意思 大聲反復(fù)朗讀課文，把課文讀通順。 課堂交流，落實(shí)每一句話的意思。”難點(diǎn)是“夫子”的理解。水果中有楊梅。 第二課時(shí) 一、想象情境，感情朗讀 朗讀課文，說說課文講了一件什么事？ 出示句子：孔指以示兒曰：“此是君家果。 二、深入理解，體會(huì)語言 思考：你覺得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？ （ 1）“應(yīng)聲答曰”說明反映很快，不假思索。 三、拓展延伸，綜合學(xué)習(xí) 閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確這次綜 合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)要求。 11 宴子使楚 教學(xué)目標(biāo)： 了解宴子出使楚國(guó)國(guó)，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。 理解“使”，出使。比如：孔子、孟子等。 （ 2）想想課文講了哪幾件事。 嘗試給課文分段 （ 1） 那些段落是寫三件事的？ （ 2）分段 三、再讀課文，走近宴子 大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？ 課堂交流，并朗讀相應(yīng)的課文。 （ 2）自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲 害。 （ 1）“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。 （ 2）“訪問上等的國(guó)家就派上等人去；訪問下等的國(guó)家，就派下等人去。他為什么不明說？ 有感情朗讀第四自然段。 B 齊國(guó)人因?yàn)樗敛环?，一到楚?guó)就做起強(qiáng)盜來了。先分組準(zhǔn)備，再課堂朗讀。 比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對(duì)比，理解和開頭結(jié)尾的關(guān)系。 默讀課文，明白課文講了一個(gè)怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會(huì)伯諾德一家對(duì)德國(guó)鬼子的仇恨。 教學(xué)過程： 一、初讀課文，暢談感受 出示課題，今天我們要學(xué)習(xí) 一篇寫法上很特殊的課文 —— 《半截蠟燭》，請(qǐng)大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？ 學(xué)生讀課文，自由交換意見。 （ 3）課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。具體的說法可以有很多種，不要過于強(qiáng)調(diào)概括和簡(jiǎn)練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來，并能說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。 對(duì)學(xué)生的想象要有引導(dǎo)，要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧。 五、拓展延伸，比較閱讀 閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。 能對(duì)相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。 文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。 說說各自聽后的感受。呃，不是老胡？
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1