【正文】 什么樣的語氣？（孔俊平可能是非常休閑，甚至有些看不起孩子，他是一個孩子，演講的語氣可能是一些傲慢，休閑。孩子回答：我沒有聽到孔雀是你的家禽 是啊。孫俊平訪問孩子的父親，他的父親不在家，把孩子叫出來。省略了主題，在孩子面前。2，同時默默閱讀文字，同時看著筆記，談?wù)撁烤湓挼囊馑肌＃?）結(jié)合文中的相關(guān)詞匯，解釋一些簡單的古典中國和現(xiàn)代中國的知識比較，如：現(xiàn)代漢語中的一些古漢字不常用。意思不明白。3，大聲朗讀文字，感覺到中國古典和現(xiàn)代漢語到底有什么區(qū)別，有什么區(qū)別。教學(xué)過程第一類首先，要生產(chǎn)的主題，感覺古典1，生產(chǎn)主題Young的兒子，談?wù)剺?biāo)題的意義？楊的兒子是楊家的兒子。解決策略：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真審題，并與生活例子相聯(lián)系，使學(xué)生正確計算。原因是：沒有把長方體（正方體）的每一個面的長和寬分別是長方體的長、寬、高的哪一條棱都搞清楚。第16題讓學(xué)生 先看懂圖意，說一說12毫升和24毫升分別是誰的體積，再進(jìn)一步說明解決方法。對于升和毫升的認(rèn)識，可以通過教科書第50頁的小組實踐活動，讓學(xué)生在具體的實踐操作與觀察對比中，利用瓶裝礦泉水和量杯來感知。四、體積單位之間的進(jìn)率教學(xué)1教學(xué)體積單位之間的進(jìn)率時，可以讓學(xué)生說出常用的體積單位有哪些，并用教具說明或用手勢比劃1立方分米和1立方厘米實際有多大，再讓學(xué)生想一想，1立方分米等于多少1立方厘米、引導(dǎo)學(xué)生算出體積是101010=1000（方厘米）以后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出1立方分米=1000立方厘米，再讓學(xué)生用同樣的方法推算出1立方米=1000立方分米，然后總結(jié)出“，可以把長度單位、面積單位、體積單位列成表。教學(xué)正方體體積的計算時，可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)正方體與長方體的關(guān)系，正方體是特殊的長方體，聯(lián)系長方體體積的計算公式，想一想正方體的體積應(yīng)該怎樣計算，引導(dǎo)學(xué)生自己推薦出正方體的體積公式：V=,這時告訴學(xué)生三個a連乘可以讀作a的立方，教學(xué)時，初步滲透一點乘方的知識，在引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正方體的體積計算公式之后，可以讓學(xué)生自己試著完成例2，然后共同訂正。讓學(xué)生用體積1立方厘米的小正方體擺成不同的長方體，并把擺成的不同形狀的長方體的長、寬、高等數(shù)據(jù)填入表格中，算出每一個擺法用的小正方體總數(shù)。對體積單位的認(rèn)識,可以拿出相應(yīng)的正方體模型，讓學(xué)生明確它們的大小，感受1立方厘米和1立方分米的大小，觀察它們的實際大小，在借用與這些體積單位相近的正方體實物來幫助學(xué)生建立表象。練習(xí)六中的第二題該重點處理，此類題目考察學(xué)生對正方體展開圖的理解，對于班級里面想象力和基礎(chǔ)較差的孩子，應(yīng)該讓他們動手做出題目里的圖樣，再折一折試一試，以加深他們的理解。長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。（2）教學(xué)長方體和正方體的比較時，可以按照面、棱、頂點的順序引導(dǎo)學(xué)生找出他們的相同點和不同點，教學(xué)時，可以由學(xué)生討論，教師整理的形式填寫表格。教學(xué)例2 時，可以讓學(xué)生在課前用木條做一個長方體框架，為了幫助學(xué)生正確理解長方體的長、寬、高，可以讓學(xué)生把長方體橫放、豎放、再側(cè)放，根據(jù)長方體擺放 的不同情況，讓學(xué)生說出它的長、寬、高。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，可以使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。幫助學(xué)生建立 1 m1 dm1 cm3以及1 L、1 ml的印象，能正確應(yīng)用體積單位估算常見物體的體積。體積單位間的進(jìn)率和單位間的互化。探索某些實物體積的測量方法。第一篇：人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元集體備課人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《長方體和正方體》集體備課塔洋鎮(zhèn)中心小學(xué)王小端教學(xué)內(nèi)容 ：長方體和正方體的認(rèn)識 長方體和正方體的表面積 長方體和正方體的體積 體積單位間的進(jìn)率 容積和容積單位教學(xué)目標(biāo)：通過觀察和操作，認(rèn)識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。教學(xué)重點：掌握長方體和正方體的特征。知道容積單位和體積單位的關(guān)系。體積單位之間的進(jìn)率和單位之間的互化 本單元的內(nèi)容及地位和作用：學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步認(rèn)識了一些簡單的立體圖形，已經(jīng)能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學(xué)生形成體積的概念，掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。這樣既可以防止學(xué)生死記硬背什么叫做長、寬、高，這樣可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念。練習(xí)五的習(xí)題中，第六題和第七題的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解棱長之和，可利用前面做的長方體框架展示給學(xué)生。這樣的教學(xué)就能使學(xué)生比較容易地理解和掌握計算表面積的方法。第10題讓孩子們動筆計算的基礎(chǔ)上懂得表面積增加，第11題可先由小組討論后匯報，再由教師準(zhǔn)備學(xué)具加以驗證。教學(xué)計算長方體的體積時，可先由教科書的第40頁“做一做”的第2題說明計量一個長方體的體積是多少,就要看這個長方體里含有多少個體積單位。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流，看這個長方體所含小正方體的個數(shù)，與它的長、寬、高有什么關(guān)系。在教學(xué)長方體和正方體統(tǒng)一的體積公式時，先結(jié)合實物指出，物體的體積都是由它是長、寬、高決定的，然后讓學(xué)生分別說出長方體和正方體的體積公式，教師分別寫在黑板上。教學(xué)例3時，可以先讓學(xué)生想一想以前在把高級單位的名數(shù)換成低級單位的名數(shù)時是怎樣做的，把低級單位換成高級單位的名數(shù)時是怎樣做到的，然后，讓學(xué)生根據(jù)體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行解答。練習(xí)九中的第一題要讓孩子具體感知，真正弄懂。練習(xí)十的第三題讓孩子們動筆計算的基礎(chǔ)上討論結(jié)論。學(xué)生不能根據(jù)實際情況求表面積。第二篇：五年級下冊語文第三單元集體備課第三單位10年輕的兒子教學(xué)目標(biāo)1，流暢閱讀文字，參考下面的文字筆記，了解每句話的意思。說明：是輔助字，相當(dāng)于。4，自由談?wù)撃愕母杏X和不同的差異。句子很短......根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)教學(xué)：（1）學(xué)習(xí)學(xué)生詞的好處，說，家禽，認(rèn)可 閱讀更多的詞語（w232。古典語言大多是單音節(jié)詞。教師應(yīng)該注意學(xué)生的困難，理解學(xué)生的困難。未知的孔雀是家禽的丈夫。孩子們把水果倒進(jìn)客人。第三，質(zhì)疑困難，背誦文本1，沉默閱讀文字，談?wù)撘饬x，有什么困難？ 2，背誦文本。年輕的兒子是非常機(jī)智，高興，語氣有挑戰(zhàn)性。沒有積極的楊梅不是我們的家庭，但聰明地從大師說孔雀的意思不是你的家 家禽，楊梅，當(dāng)然不是我們的家。（2）收集和準(zhǔn)備提示，廣告語言。3，知道8個字符，子角色閱讀文本。對兒子的描述是對學(xué)習(xí)做出貢獻(xiàn)的古老人 性欲。二，閱讀文字，整體感覺。（學(xué)生交流，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。（2）最快樂的是從那時起，楚王不敢尊重宴會。（4）有感覺閱讀第三自然分節(jié)。每個人都投出汗水，像下一個淋浴。訪問下一個國家， am最有用，發(fā)送這里。（二）學(xué)習(xí)燕子和楚王第三輪比賽1，自由閱讀第五自然分節(jié)，找出宴會的話，想想什么意思？2，顯示：淮南柑橘和大又甜。第二，感覺大聲朗讀，理解盛宴 1，用一句話說，宴會是一種人？厭倦了祖國的愛，2，想象宴會的樣子？面對國王的王，他是一種形象？讓學(xué)生充分說，并可以結(jié)合語言的文字說出原因。從那時起，朱不敢尊重宴會。2，排練教科書。課前準(zhǔn)備：1，了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場的基本情況。想想這個腳本有關(guān)一個故事嗎？2，課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來講述故事的效果。2，想象的經(jīng)驗：一半的蠟燭被點燃，一點一點融化，如果秘密被德國魔鬼發(fā)現(xiàn)，會發(fā)生什么？想象空間是偉大的，一般包括幾個方面：（1）德國魔鬼對伯納德家庭的迫害。4，在這種情況下，怎么做杰克，怎么說？她當(dāng)時會是什么樣子？心情怎么樣？嘗試大聲朗讀，先生，我在柴火里有一些柴火。五，延伸擴(kuò)展，閱讀更多 1，閱讀敘事生死燭光。3，可以喜歡漫畫，喜歡聽漫畫，試著說串話。1，藝術(shù)節(jié)目可以分為歌舞班，語言課，哪種語言課程有非常受歡迎的藝術(shù)形式是漫畫對話。2，談?wù)勊麄兊母惺芎舐?。漫畫不只是，但也?.....第三，沉默閱讀文字，體驗漫畫對話中人物的性格1，沉默朗讀的文字，漫畫在那個人是怎么叫的？找出這個詞。呃，不是老劉。......3，聯(lián)系生活的具體情況，想想如果生活說長話，會有什么后果?？陬^溝通三個說服教學(xué)目標(biāo)：1，回憶和理解生活中的具體事件和情況，充分考慮對方的身份和地位，可以有針對性地說服。要求學(xué)生看起來嚴(yán)肅，仔細(xì)聽。2，在兩個視頻剪輯，你看，聽到什么？（1）張茜說服國王攻擊匈奴。教師應(yīng)該重點引導(dǎo)學(xué)生說清楚說服的語言，如何說什么。3，教師和學(xué)生模擬展示。教師在模擬的表現(xiàn)過程中，或在評價隨機(jī)指出或引導(dǎo)學(xué)生說服注意事項：要真誠的態(tài)度。四，修改改進(jìn)，團(tuán)體表現(xiàn)1，根據(jù)提示，說服自己修改，獲得良好的說服效果。三個寫作演講教學(xué)目標(biāo)：理解一般寫作的語言，根據(jù)具體需要，具體情況，寫一個具體內(nèi)容，感覺真實，語句流利的語句。（選舉干部，運(yùn)動員代表運(yùn)動員發(fā)言，發(fā)言時等）二，明顯的情況，盡量寫一篇演講1，如果班級改變班級干部，你打算跑小隊領(lǐng)導(dǎo)，怎么寫一個演講呢？ 2，討論：演講，至少解釋一下什么？（1）有自己清晰的觀點：我想運(yùn)行隊長。三，共同評估，修改 言語1，在同一張桌子上彼此互相寫自己的演講，互相探討，提出修正。3，根據(jù)其各自修改要求修改其書面聲明。（3）講話的吸引力：清晰，創(chuàng)意等。3，教師和學(xué)生聯(lián)合評論。三，擴(kuò)展擴(kuò)展，學(xué)會寫其他演講 1，學(xué)生閱讀其他陳述，說什么找。必須被組織得有道理，這聽起來容易掌握的焦點。3，盡量寫一個寫其他語句。三心是指進(jìn)步的心，安心，心的寬容。隨著心的寬容，它使我廣闊，開放，接受學(xué)生的意見，和其他人處理類的活動很好。第二，我將努力團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助，征求學(xué)生的意見，增強(qiáng)團(tuán)隊內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加課堂工作的透明度。我希望你支持我，謝謝！附件2：代表運(yùn)動員的演講者領(lǐng)導(dǎo)，教師，同學(xué)：在這個春天盛開的鮮花，在這充滿團(tuán)結(jié)，進(jìn)步，友誼的氣氛的美麗的時刻，我們迎來了我們第一次體育賽事天府路小學(xué)第一次有趣的游戲。過去一年，學(xué)校的體育工作取得了很大的成就：在剛剛結(jié)束的地區(qū)奧運(yùn)會上，我們學(xué)校取得了第一組B組的好成績，此外，還贏得了多個冠軍亞軍。第三篇：第三單元集體備課第三單元集體備課主備：秦海嘯【教材分析】本單元是“大自然的啟示”專題，《自然之道》《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。但學(xué)生的關(guān)注很可能會停留在表面，所以學(xué)習(xí)本單元，除了引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會理性的思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)大自然，探索自然的規(guī)律，并學(xué)會善于從自然之中獲得有益的啟示，有效利用大自然為人類造服。揭示了“自然之道不可違”的自然規(guī)律。可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)嘗試選用以下方法：①梗概敘述法。學(xué)生初讀后，可要求提煉出課文中的人物，理清故事中人物間的聯(lián)系，使學(xué)生初步感悟到人類行為與動物命運(yùn)的關(guān)系?？梢钥圩≌n題中的“道”字質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生抓住向?qū)У脑挘鞔_“自然之道”就是自然界中事物的規(guī)律，為深入讀文打下基礎(chǔ)。②“向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片‘見死不救’的呼喊，向?qū)O不情愿地抱起小海龜，把它放進(jìn)大海。”人們從嘲鶇口中拯救出一只海龜，但是更多的海龜因得到錯誤信息而被捕食，這適得其反的后果令人們極為“震驚”。表面的平靜反應(yīng)出內(nèi)心極度的不平靜，可引導(dǎo)學(xué)生想象人們的心里話，體會人們的心情。”句中“探”字以及“欲進(jìn)又止”一詞生動地描述出幼龜“偵察兵”形象，體現(xiàn)出幼龜出巢的謹(jǐn)慎。”改為“自然界就是這樣：是怎樣呢”引導(dǎo)學(xué)生再次體會“自然之道”。，內(nèi)化“自然之道”１、走進(jìn)大自然，去觀察動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象。課內(nèi)外知識的溝通，已悄悄拉開了本單元綜合性學(xué)習(xí)的序幕，激發(fā)學(xué)生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣。教師可以通過開展活動，豐富學(xué)生的寫作素材。調(diào)查反映出來的環(huán)境問題：。我這樣啟發(fā)學(xué)生后，向他們提了些要求：⑴對花鳥草蟲、河水游魚的“生命觀照”?！窘虒W(xué)進(jìn)度】見教研室進(jìn)度。（有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。）朗讀課文，感悟偉人成功經(jīng)歷對我們的啟示，拓展延伸閱讀，課外閱讀《魯濱遜漂流記》（閱讀敘事性作品，了解事件梗概，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。如果我們把它看作一個論點，那么作者是如何進(jìn)行論證的呢？答案很簡單，課文的第一小節(jié)直接告訴我們，夏洛蒂就是逆境成才的典范。夏洛蒂的自傳體代表作《簡引導(dǎo)學(xué)生去看主人公都有哪些“坎坷不順”以及是如何應(yīng)對的。霍金。文章一共12個自然段，可以分成三個部分。第八自然段用了一個過渡句，起到了承上啟下的作用。能活著，就好。（3）“我還有一顆感恩的心??”這是第三層意思。知道活著的意義，真好。這篇讀書推薦出自楊老師的日記體小說《男生日記》，文中提到的“緬兒”正是《男生日記》的主人公吳緬。第一部分，書的來歷。（尤其是中國）第二部分，書的內(nèi)容。第三部分，讀后感?！濒敒I遜的精神其實就是一種冒險的精神。（修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。）重點與難點：讓學(xué)生學(xué)會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。）難怪有人說：好文章是改出來的。（大致說出即可）4）齊讀爸爸的話。3）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？小結(jié)。讓學(xué)生學(xué)會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀指名讀，齊讀感悟指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實？指名回答上面的問題誦讀《從巖縫里長出的小草》學(xué)生自由讀散文。三、總結(jié)全文通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生談收獲能談?wù)勛约旱母惺?。）在“學(xué)會申訴”的口語交際中，能用普通話與人交流；樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言，從而學(xué)會申訴。板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、復(fù)習(xí)指名背誦《從巖縫中長出的小草》指名背誦積累閱讀感悟。學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫反饋展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪里。