【正文】 ◇?其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……? ◇?一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……?◇?祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著‘下雨啰！下雨啰！’?……②討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。②用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。……找出你最喜歡的句子或段落，反復地朗讀。學生可能的會有這樣的印象：（1）祖父的園子是一個好玩的地方。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。認識?蚱、嗡、啃、櫻?等幾個生字，正確書寫?螞蚱、櫻桃、蚌殼?等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。寫一段自己的童年中最有情趣的事情。?②細細地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？ ◇淡淡的憂傷 ◇暖暖的心情 ◇失落和懷念……③帶著自己感悟有感情地朗讀。①找出有關的句子。? ②把兩句話聯(lián)系起來，你心里有一種什么感覺，體會到什么？ ◇童年的傻事多么美好。? ……②有感情地朗讀這些句子。（1）童年可以有漫無邊際的想法。四、作業(yè)摘錄寫有情趣的句子。?①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？◇?我?很關心駱駝。課文中為什么用?充滿?而不用?有一個?？?充滿?說明什么？◇說明?我?常常在想這個問題?！?我?很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。③想象作者面對駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。?①讀讀這個句子，從這些描寫中可以體會到什么？ ◇?我?觀察很仔細：?他們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。（1）看駱駝咀嚼。讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。課前準備歌曲《送別》電影《城南舊事》片斷 教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，引入課題播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說《城南舊事》。把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。）那對白發(fā)夫妻陶醉了。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。?（學生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。你感到了什么？（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。（先說前面的，再說后面的，依次說。讀讀、看看、想想。請同學自由地來讀這首詞，把它讀正確，流利。釋題：（1）介紹作者辛棄疾。五、再讀詩文，感受意境比較兩首詩的人物，你更喜歡哪位詩人筆下的?頑童?？為什么？背誦古詩。（2）?怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。把兩句詩意連起來說，并加上自己的想象。釋義：牧?；貋硪训近S昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚的笛聲和著微微的晚風傳來。老師參與學生的研究。二、初讀詩文，展現(xiàn)畫面今天我們又要來學習兩首描寫兒童生活的詩。二、課時安排本單元共用1113課時 古詩詞三首教學目標誦讀詩詞，理解詩句的意思，能用自己的話表達詩詞的意思。第二篇：五年級下冊第二單元集體備課教案第二單元單元教材解讀一、教材解讀一本組教材以?永遠的童年?為專題，安排了三首古詩詞，兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。四、教學措施及手段從詞句中引導學生讀懂課文，感受人物的思想感情，并揣摩童年生活的多姿多彩引導學生充分讀書，用心體會，積累文中美好的語言，感受感受童年生活的美好，童年時光的珍貴。交流和描繪自己的童年生活。背誦三首古詩詞，默寫《牧童》。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當代中國兒童生活的某些側(cè)面。駱駝隊》《童年的發(fā)現(xiàn)》，略讀課文2篇《祖父的園子》《兒童詩兩首》。習作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。開頭的導語點明本組的專題是“難忘童年和童年趣事”，并提示學習要求和閱讀方法。《冬陽《童年的發(fā)現(xiàn)》寫童年時有趣的發(fā)現(xiàn)。積累有關童年生活的詩句。圍繞“難忘童年”來進行口語交際及寫童年趣事的作文激發(fā)對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴?！翱谡Z交際引導學生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結(jié)合自己的生活實際，理解詞句，體會詞句表達的感情，豐富語言積累；更重要的是讓學生留心觀察生活，用心感受生活，培養(yǎng)積極、樂觀的生活態(tài)度。體會詩詞的意境，豐富學生情感，從詩句中感受童年的快樂。請同學們朗讀兩首古詩。四、品讀詩文，走進畫卷學習第一首詩?？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣?？梢愿惺艿降氖呛⒆拥男那槭悄敲吹氖鏁?，他的生活是無憂無慮，非常愜意。學習第二首詩。?理解詩句意思，從中你感受到了什么？（釋義：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張在那兒，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風。六、拓展延伸，想象畫卷選擇其中一幅畫面，進行想象，改寫成一篇有趣的記敘文或者散文。（2）簡介宋詞以及詞牌名：清平樂。做到字字讀準，句句通順。讀懂的記下來，不懂的做記號。注意說話要有條理，先說字意、詞意、再說句意。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？（3）一對白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請同學們細細閱讀下片。用生動的語句將你欣賞到的這副畫面描繪給大家聽聽。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。教學反思： 冬陽〃童年〃駱駝隊教學目標讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的關注，想象課文描寫的童年生活畫面。這是根據(jù)我國當代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的?資料袋?。三個詞語能在學生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵學生流暢地說出自己的想象。（2）看駱駝脫皮毛。三、深入閱讀，品味童年作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關的句子讀一讀。?◇?我?看的時候很投入：?我看呆了，自己的牙齒也動起來。（2）?我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對爸爸說：‘不是的……增加一些行路的情趣?！?我?可能把自己也當作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。◇說明?我?已經(jīng)想了很久，深思熟慮了?！?我?很喜歡駱駝。第二課時一、繼續(xù)品讀，感悟童年自由朗讀課文，思考：到底是什么讓?我?如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關的句子朗讀體會。①找出有關的句子。（2）童年可以做自己喜歡的事。◇?我?的心中充滿了留戀。◇?夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。二、吟誦課文，回味童年輕聲吟誦課文，體會作者對童年的感情。推薦閱讀《城南舊事》。教學過程一、出示課題，介紹作者。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。（2）祖父的園子里充滿了快樂。三、走進園子，品味童年默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？課堂交流。（充滿生機、熱鬧、美麗……）③有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出?我?的快樂?！?要做什么，就做什么? ◇?要怎么樣，就怎么樣? ◇?愿意爬上房，就爬上房? ◇?愿意開一朵花，就開一朵花? ◇?愿意接一個瓜，就接一個瓜? ◇?愿意長多高，就長多高? ……③有感情地朗讀這一自然段，體會其中的自由和快樂。能有感情地朗讀課文，體會?我?童年時的天真可愛以及求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。默讀課文，思考：?我?童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關的句段。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。?母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。（2）理解有關的句段，把它概括成一句話或一個詞語。（2）我們一起找老師請教，老師給我們解答。用自己的話說說?我?的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。①?每天夜里做夢我都會飛……似乎想去哪里就能飛到哪里。?◇朗讀這段話，哪些地方是?我?的幻想？◇當?我?發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個規(guī)律時，?我?是怎樣的心情？（格外高興、得意……）◇有感情地朗讀這段話?！笙胍幌?，這些問題之間有什么關系？（一個問題套著另一個問題，每一個問題都是對前一個問題的追問）◇想象當時的情景，分角色朗讀這段話。①?幸虧他沒有容我解釋……我明白了——世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。?◇朗讀這句話，體會其中的幽默和機智。（3）童年很美好。教學反思：兒童詩兩首教學目標能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。朗讀課文，能把詩歌流暢的朗讀下來。引導學生注意其中的區(qū)別：組詩有小標題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內(nèi)容……（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。①朗讀詩歌，說說?我?的那么多愿望中，那一個最令你神往？②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個怎樣的情景？ ◇你好象看到了什么？◇你有什么感受？比如：?牽著萬縷陽光?是怎樣的感覺？?成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛?是怎樣的感覺？③有感情的朗讀最令你神往的愿望。印象最深刻的是什么？①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。（3）有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。?說說這些詩句特別在什么地方？（1）很有韻味。寫一首兒童詩。指名請同學分別說一說《冬陽〃童年〃駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》講述的內(nèi)容。課堂交流，老師、同學及時做出評價。要求把看到的、想到的、聽到的寫下來。課前準備搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。二、明確范圍，簡要指導。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）②要根據(jù)我們的特點而展開。（學生人手一份）。全班交流自己寫的開頭，修改。二、用?心?改，改出水平請劃出你自認為寫的比較好的句子與大家共享。第三篇：新課標人教版五年級下冊語文第二單元備課教案第二單元教材內(nèi)容概說一、單元教材分析本單元包括導語、課例、口語交際童年駱駝隊》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。二、單元教學目標認識“窘、絞”等生字，會寫“癡、愧”等生字，正確書寫“牧童、禍患、幼稚”等詞語。通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；引導品味語言，豐富學生的語言積累，摘抄感動的語句。通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式通過讀書引導品味語言，豐富學生的語言積累。拓展”應關照編排特點，把體會感情與領悟?qū)懛?、讀書與表達、語言積累與語言實踐有機的結(jié)合起來，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。【教學重難點】理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。今天，我們要學習的《古詩詞三首》也真實地再現(xiàn)了多彩的童年生活。要求讀正確，讀通順。把不理解的地方勾畫出來。3．根據(jù)學生回答，教師適時小結(jié)出各詩句的意思。3．學生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。6．練習背誦。2．自讀古詩，了解大意（1）自由讀詩，要求讀準、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。特別提示：看圖理解是好方法。3．再讀感悟，體會詩境（1）自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。4．品評詩句，悟其感情詩人通過細心的觀察，把兩個頑童刻畫得栩栩如生。第二課時（一）樂調(diào)情1．用學生熟悉的曲子唱納蘭性德的《長相思》。（二）讀入情1．自由讀詞，要求讀準字音，讀通順，看看注釋或借助字典查不懂的詞。2．全班交流，教師適時引導。6．請學生自由談所想象的畫面。小練筆：讀了這三首古詩詞，選一首自己喜歡的古詩詞，改寫成一篇短文。桑茶坑道中晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。冬陽認識3個生字，會寫9個，抄寫喜歡的句子?！窘虒W準備】歌曲《送別》電影《城南舊事》片斷 【教學時數(shù)】 2課時 【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，引入課題.播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說《城南舊事》。童年二、自由暢讀，步入童年自由讀課文，把課文讀通順，讀準課文中的生字和新詞。課堂交流，隨機指導。（2）我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對爸爸說：“不是的??增加一些行路的情趣。??②比較句子◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？ ②有感情地朗讀這句話。學生品讀感悟，在學習小組內(nèi)交流自己的想法或者看法?！蟛皇堑?，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上??增加一些行路的情趣。①找出有關的句子。（3）童年很快就過去了，過去就不會回來了。選擇喜歡的段落背誦。找出來，讀一讀，和同學交流自己的感受，并寫下來。2．仔細閱讀課文，了解內(nèi)容，體會出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會“我”的心情：２、匯報交流：⑴ 對園子的印象（1～3小節(jié)）：“我家有一個大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。⑶ 感受園子里所有生命的自由（16～17小節(jié)）：① 思考： 從這兩段話中讀出了什么？是從哪些句子讀出來的？② 交流、討論：⑷ 有感情地朗讀后面三段話，通過適當?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來?！景鍟O計】祖父的園子──“我”的樂園留心觀察生活用心感受生活 真實表達感受童年的發(fā)現(xiàn)【教學目標】1．通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程，體會作者童年的探索趣味。【教學重難點】1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受