【正文】 我 們 來 到 德 國 ， 看 到__________________________ 。（花多，花美，愛花之真切。 當學生從第三段中找到相關答案時，教師相機展示 重點句： 走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。） （ 3）理解“莞爾一笑”的意思。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁?！边@種境界是頗耐人尋味的？ 四、以學定 教，品讀課文 ：是呀！愛花的民族很多，為什么德國在其中占重要的地位？德國人種花有何獨到之處？請快速瀏覽全文，用“──”畫出相關的答案。 ） 課文哪部分是寫 他們養(yǎng)花是讓別人看的，哪部分是寫自己又看別人的花的？（出示） 三、匯報交流 交流批注閱讀后的感想與收獲。完成： （ 1）質疑。題目中有一對反義詞，很有意思，注意讀好，一齊再讀課題。 【教學時數】 兩課時 【教學過程】 第一課時 一、談話導入 同學們，上學期，我們學習了一篇訪談錄《小苗與大樹的對話》，其中那棵大樹還記得是誰嗎？對，是我國著名的語言學家、教育學家季羨林爺爺。 【教學重難點】 ，讀懂課文，有感情朗讀。 2自己的花是讓別人看的 【教學目標】 ，背誦課文第三自然段。 四 、 教學措施及手段 本組教學伊始，教師向學生推薦異國風情方面的文章和書籍，布置學生課外閱讀。 比較各課寫法上的異同，領悟課文的表達方法。讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內容，學習修改作文。 正確、流利、有感情地朗讀課文， 要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識。 走向世界、開放的中國既大力弘揚豐厚博大的民族文化，也十分尊重世界多樣文化，并注意從全人類優(yōu)秀文化中吸取營養(yǎng)。習作”“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”等項教學內容。有感受德國風光的《自己的花是讓別人看的》；有 為我們展示威尼斯這座水上名城特有風光的 《 威尼斯的小艇 》。 這種思想也反映在課程改革之中。 要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；要注意積累課文中的優(yōu)美語言。 三、單元教學重、難點 重點： 體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。了解人與大象的親密關系。 教學時，要在閱讀過程中潛移默化地對學生進行尊重世界多樣文化的教育，使學生受到審美情趣的陶冶。 ，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。 “人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。早在 1935 年， 25 歲的季羨林帶著祖國的期望和自己的宏圖大志遠赴德國，在德國哥廷根大學留學十載， 1945 年才回歸祖國。 今天我們就隨季羨林爺爺，一起踏上這片美麗的土地，欣賞這 里獨特的異國風光。 預習過程中你有什么地方不懂的？ （畫出不理解的詞語，對不理解的內容質疑。（最讓自己感動的地方） ：文中較難理解的詞語有：脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味、應接不暇。 。 （ 1）請生個別讀。 （愛花如此真切的德國人卻將最美的鮮花給別人欣賞，這在我們看來是多么不可思議，而在德國人看來是如此的平常。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。） （ 3）理解“花團錦簇”“姹紫嫣紅”（課件展示一朵朵、一簇簇，許許多多鮮花竟相開放的畫面，理解“花團錦簇”；課件展示五顏六色鮮花竟相開放的畫面，理解“姹紫嫣紅”。 心 想____________________________________________________。 學習第四自然段。可以是，希望祖國人民學習其他民族的優(yōu)秀文化。在一個家庭里，爸爸工作掙錢，養(yǎng)活全家；媽媽為爸爸洗衣做飯；我們有時也為爸爸媽媽端茶捶背?！白兓怯械?，但是美麗并沒有改變”，理解“美麗”。 【教學后記】 26 威尼斯的小艇 【教學目標】 、新詞。 。 【教學準備】 、資料。有 401 座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在 117 條水道上，連接著 118個小島，因此，又被稱為“水城”“百島城”和“橋城。） 三、深入課文，感受小艇“形之美”： 。 。 第二課時 一、讀寫結合，復習引入 “小艇、操縱自如”等重點詞語。（行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。把桌面當作河面 ,把書本擺放在“河面”上作來往的船只 ,用自己的文具盒作小艇 ,自己當船夫 ,根據課文的描述 ,駕駛小艇穿梭河面。 師：他動作靈活── 生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，還能做急轉彎。 三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美” 。 ，你想選擇哪一類的音樂？（抒情的鋼琴曲或小提琴曲）配樂朗讀。 。 ③ 動筆完成 ④ 小組交流、評議。 領悟課文的表達方法。 【教學過程】 一、激趣引入，初識泰象 ：泰國有“大象之邦”稱譽，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中 是吉祥的像征。比如： 泰國的大象勤勞、善良，有時調皮，有時乖巧，有時活潑。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關的句子，讀一讀，想一想。 （ 4）看大象跳舞是一種享受。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大象還為當地人做哪些事？ ①馱著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當旅游大使；表演雜技，帶去歡樂?? ②你還知道 大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？ ③有感情地朗讀第二自然段。 ◇最有意思的是大象為人做按摩。 ，你看出泰國是怎樣的國家？泰國 人有怎樣的性格？ 3．從課文中，你學習到了那些寫作方法？ 學生發(fā)言后歸納小結： （ 1）將思想感情融入到對物的描寫之中。 泰國的大象是友誼的使者。 2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。 【教學時數】 一課時 【教學過程】 一、談論非洲，揭示課題： 你們印象中的非洲是怎樣的？ （學生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。 （學生讀長句子，體會停頓、層次。學生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。 （學生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。） ③引讀：這是多么絢麗的色彩??！你瞧──（生接讀） ④我們再回過去看看寫花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫花的句子。 4．感受“天”、“人”和諧：