【正文】 隊情深意切的蒙古族人民，我們對整個草原都產(chǎn)生了怎樣的感情？ 結(jié)合學(xué)生的回答板書：熱愛 依戀 8．放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。 ) B．指名學(xué)生朗讀本段，其余學(xué)生邊聽邊想象畫面。 (如：進了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，擺上了奶豆腐，端進來大盤的手抓羊肉。 握手再握手，笑了再笑。 ) C．有感情地朗讀，深化理解。 B．重點理解以下句子： 走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子 河?。ǜ形蜃髡叩呐d奮與驚喜） 馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。 2．自由朗讀課文，思考：課文都講述了哪些內(nèi)容？ 3．全班交流： 教師適時引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書 . 4．課文四個自然段就講了這四個內(nèi)容，請你選擇自己最感興趣的部分來自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。 二、感悟草原人情美。下節(jié)課我們再隨老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美。） 10．背誦第一自然段。 點撥：其實這些句子就是作家老舍先生看到草原風(fēng)光以后，抒發(fā)自己感情的句 子。邊讀邊想象，邊讀邊體會。 1．誰能把描寫草原風(fēng)光美的這一部分讀出來 ?其他同學(xué)邊聽邊把不是直接描寫草原風(fēng)光的句子勾畫下來。 1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。你去過（見過）草原嗎？你是通過什么途徑了解草原的？ 2．沒有去過草原的同學(xué)也不要遺憾，課前大家都搜集了一些資料，說說你想象中的草原是什么樣子的？ 學(xué)生自由說，教師及時評價。 【 課前準(zhǔn)備 】 ，了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情。 ，整體把握課文內(nèi)容，通過理解蒙漢人民的深情厚意，激發(fā)學(xué)生對對草原的熱愛和依戀之情。 學(xué)生在積極主動的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟，有所思考，受到熏陶。 鼓勵學(xué)生利用多種渠道收集有關(guān)信息擴展的知識面，增加對文本的理解和感悟。 有意地拓展課程資源，加強學(xué)科間的整合。 5．積累本組課文中的優(yōu)美句、段，并試著背下來。 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1．本單元的 20 個生字，會認、會寫、會用；能正確認讀本單元的 27 個二類字。拓展 1”的綜合性學(xué)習(xí)活動中，要引導(dǎo)學(xué)生交流自己積累的學(xué)習(xí)方法，并理性的分析總結(jié)，不斷進行改進。激發(fā)他們熱愛祖國，走進祖國西部、開發(fā)西部、建設(shè)西部的情感?！恫菰?、《白楊》、《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》敘事與寫景相結(jié)合，優(yōu)美的語言文字與作者要表達的思想感情相得益彰。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。 2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。 6．通過策劃一次和遠方的小伙伴的手拉手活動，并激發(fā)口語交際和寫作欲望，進行寫作。 通過策劃一次和遠方的小伙伴的手 拉手活動，并激發(fā)口語交際和寫作欲望，進行寫作。 利用多媒體設(shè)備制作課件，加深對課文的理解和感受。 草原 【 教學(xué)目標(biāo) 】 ，會認 4 個生字，會寫 14 個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，識記字形。 4. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文 。 《天堂》，描寫草原生活的樂曲一首。 3．“藍藍的天空，清 清的湖水，奔馳的駿馬，潔白的羊群”這是西部歌王騰格爾用歌聲唱出的草原的美。 2．交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯之處。 2．指名讀第一自然段。 4．指名朗讀，談?wù)勛约鹤x后的感受。 7．配樂引讀課文。 （ 1）多么美麗的風(fēng)光，多么生動的語言，讓我們拿起書來，再讀一遍課文，再感受一次草原那無限美麗的景色！讓我們把它們永遠記在腦海中！（齊讀） （ 2）課文學(xué)到這兒，誰把這美景記在腦海中了，誰能把這段課文背下來？請會背的同學(xué)站起來試一試。 第 二 課 時 一、復(fù)習(xí)引入 。 1．草原風(fēng)光無限美，草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放。 5．組內(nèi)交流。（草原人民穿著艷麗的民族服裝，揮動馬鞭，從很遠的地方來迎接客人，體會蒙古人民的熱情好客，對漢族兄弟的情深意長，以及草原上的熱鬧場面。 D．練習(xí)背誦本自然段。 (從 總是 和兩個 再 字中，都能體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來款待我們。 （ 4）第五自然段 聯(lián)歡 A．繼續(xù)運用前邊的方法學(xué)習(xí)。把自己最喜歡的一個句子通過有感情朗讀推薦給大家。 四、總結(jié)全文，升華情感。 （ 1）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗。 課文里的： ______________________________________ 以前讀到過的： 【教學(xué)后記】 2*、絲綢之路 【教學(xué)目標(biāo)】 1．會認九個生字，正確讀寫 古樸典雅、矗立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想 等詞語。 【教學(xué)重難點】 1．引導(dǎo)學(xué)生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿(mào)交流的繁榮。 3．閱讀段萬翰等編著的《世界五千年》。 2．課前大家搜集了關(guān)于絲綢之路的圖片和文字資料，現(xiàn)在請大家介紹一下自己對 絲綢之路 的了解。 3．指名學(xué)生描述自己所看到和想到的情景。 6．結(jié)合上下文和生活實際，談?wù)勛约簩?栩栩如生、矗立、飄忽 的理解。這巨型石雕引起我們無限的遐想。 6．教師可補充講述張騫第一次出使西域所經(jīng)歷的故事，讓學(xué)生感受絲綢之路形成的艱難，以及張騫所做出的貢獻。 1．瀏覽課文第 2 至 12 自然段。如：這部分課文講了哪些具草原風(fēng)情畫體的內(nèi)容？你能用簡單的語言概括出來嗎？然后根據(jù)學(xué)生的概括板書。這浩浩 蕩蕩的大軍奉安息國國王的命令，正在迎候遠道而來的友好使節(jié)。本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者！ 39。這是當(dāng)時中國沒有的鴕鳥蛋。 ?? 建議：學(xué)生在交流的過程中，要及時把自己體會到的感情通過朗讀傳遞出來。 2．我們穿越時空，看到兩千多年前那熱烈的場面。 【板書設(shè)計】 東西方友誼交流之路 絲綢之路 東西方經(jīng)濟交流之路 東西方文化交流之路 白楊 【教學(xué)目標(biāo)】 ，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。 。 【教學(xué)時數(shù)】 兩課時 【教學(xué)過程】 第 一 課 時 一、課前談話，引入課文 當(dāng)代著名作家茅盾曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭上游的品格，并借白楊歌頌 了有著白楊一樣品格的北方人民。 二、范讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容 三、學(xué)生自學(xué)課文 、新詞。字音易錯的：清晰；字形