新課標(biāo)人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元備課教案(編輯修改稿)
2025-01-17 22:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 講了哪些具草原風(fēng)情畫體的內(nèi)容？你能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括出來(lái)嗎？然后根據(jù)學(xué)生的概括板書。 3．再讀課文，思考：文章哪些地方給你留下的印象最深？你從中體會(huì)到了什么？把自己的體會(huì)寫在課文的旁邊。 4．全班交流。 （ 1） 將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)。這浩浩 蕩蕩的大軍奉安息國(guó)國(guó)王的命令，正在迎候遠(yuǎn)道而來(lái)的友好使節(jié)。 騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺成夾道歡迎的陣勢(shì)。樂隊(duì)奏起了軍樂，人群一片歡騰 ?quot。 將軍翻身下馬，立正高呼： 39。本將軍奉命率官兵歡迎大漢國(guó)使者！ 39。 從這些描寫安息國(guó)軍民隆重的歡迎儀式的句子中感受他們對(duì)漢朝使節(jié)的尊重，體會(huì)到兩國(guó)的友好往來(lái)。 （ 2） 打開包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛。 打開一看，里面裝著許多特別大的鳥蛋，每個(gè)足有斤把重。這是當(dāng)時(shí)中國(guó)沒有的鴕鳥蛋。 從這些描寫中了解當(dāng)時(shí)彼此交流的物品。 （ 3） 魔術(shù)師的精彩表演，讓在場(chǎng)的人 們看得驚呆了。 感受西域獨(dú)特的文化藝術(shù)，以及他們對(duì)漢朝來(lái)使的尊重。 ?? 建議：學(xué)生在交流的過程中，要及時(shí)把自己體會(huì)到的感情通過朗讀傳遞出來(lái)?？刹捎脗€(gè)人讀、有相同感悟的學(xué)生一起讀和全班齊讀的方式。 五、總結(jié)全文，暢談感受 。 1．得到安息國(guó)軍民的盛情接待，中國(guó)使者發(fā)出怎樣的感慨？學(xué)生齊讀。 2．我們穿越時(shí)空，看到兩千多年前那熱烈的場(chǎng)面。往日商貿(mào)、文化的繁榮引起我們無(wú)限的遐想??此時(shí)此刻，你想說點(diǎn)兒什么呢？ 3．學(xué)生自由談感受或體會(huì)。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來(lái) 。 ：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？ 有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。 【板書設(shè)計(jì)】 東西方友誼交流之路 絲綢之路 東西方經(jīng)濟(jì)交流之路 東西方文化交流之路 白楊 【教學(xué)目標(biāo)】 ，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 ，體 會(huì)課文所要表達(dá)的中心思想。 、新詞。 。 【教學(xué)重難點(diǎn) 】 重點(diǎn) :通過理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。 難點(diǎn) :理解課文最后一段：爸爸看見幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)，嘴角浮起微笑，實(shí)際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰。 【課前準(zhǔn)備】 生字卡片、投影儀、膠片。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí) 【教學(xué)過程】 第 一 課 時(shí) 一、課前談話，引入課文 當(dāng)代著名作家茅盾曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭(zhēng)上游的品格，并借白楊歌頌 了有著白楊一樣品格的北方人民。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)另一位當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》。（板書課題）。大家打開書預(yù)習(xí)內(nèi)容，看插圖，認(rèn)識(shí)白楊樹。 二、范讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容 三、學(xué)生自學(xué)課文 、新詞。 ：①聯(lián)系課文中語(yǔ)句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來(lái)，想想這些話的意思。 四、檢查自學(xué)情況 ，學(xué)生認(rèn)讀。 注意：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯(cuò)的：清晰；字形易錯(cuò)的：新疆?！敖弊植灰獊G“土” ，與“僵”區(qū)別。 4“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)，并對(duì)詞義加以理解。 ，糾正讀音，標(biāo)點(diǎn)自然段。 ，回答思考題。 ①把書上內(nèi)容與自己已有知識(shí)相結(jié)合，說說大戈壁是什么樣子的？ ②讀一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。 五、練習(xí)讀熟課文，朗讀課文 六、布置作業(yè) ； 。 第 二 課 時(shí) 一、課前談話，引發(fā)興趣 茅盾的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭(zhēng)上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民， 那么袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什么品格呢？下面我們就學(xué)習(xí)《白楊》這篇文章，（板書課題：白楊） 二、指名朗讀全文 ：從爸爸介紹白楊樹的話中，可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？ ，老師板書：（①外表：挺直、粗壯；②內(nèi)在：哪里需要就在哪里扎根，堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動(dòng)搖。） 。 ，體會(huì)白楊的品格。（有感情地朗讀） 。 三、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義 ，自學(xué)。（投影出示） 讀句 子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問題： （ 1）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。（“衛(wèi)士”是什么意思？本課指的是什么？這位旅客為什么“出神”？）[討論后板書：邊疆建設(shè)者 ] （ 2）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也表白了自己的心。（從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”？他表白了自己什么樣的心愿？） [討論后板書：扎根邊疆、建設(shè)邊疆 ] （ 3）爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。（課文第一處講到“沉思”，爸爸在沉思什么？這里爸爸又在沉思什么？） 答。 。 ，體會(huì)其中的深刻含義。 四 、 老師：望著窗外的衛(wèi)士，爸爸想著、想著，突然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什么呢？學(xué)生接著回答。然后 ，大家分析其中的深刻含義。 2.“微笑”又說明了什么？（板書：無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。） ，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 。 五、朗讀全文，想想課文的中心思想是什么 六、確定中心思想，完成課后練習(xí)三（選擇中心） 說明：課文采用的是借物 喻人的方法。（板書：借物喻人） 七、總結(jié)深化 本文作者袁鷹運(yùn)用借物喻人的方法，熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設(shè)者，他們?cè)吔?、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染了在座的同學(xué)們，也感染了老師。希望我們共同努力，創(chuàng)造祖國(guó)更加輝煌燦爛的明天！ 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1．根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫，想像 20 年以后，課文中的“哥哥”“妹妹”是如何心系新疆，建設(shè)新疆的。 2．通過讀書看報(bào)，收聽廣播，收看電視，了解西部大開發(fā)的情況，與同學(xué)交流。 【板書設(shè)計(jì)】 高 直 白楊 高大挺秀 生長(zhǎng)范圍廣 借物 生命力強(qiáng) | 爸爸 表白心愿 扎根邊疆 | 建設(shè)邊疆 喻人 教育子女 【教學(xué)后記】 4*、 把鐵路修到拉薩去 【教學(xué)目標(biāo)】 ，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。 ，感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。 14 個(gè)生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。
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