人教版新課標(biāo)五年級語文下冊第二單元教案(編輯修改稿)
2025-01-17 23:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 選擇喜歡的段落背誦。 三 、 拓展延伸，珍惜 童年 作者的童年如此有趣，那么同學(xué)們的童年又有什么記憶最深的事情嗎？ 學(xué)生們說說自己童年最有趣的事情。 寫一段自己的童年 中最有情趣的事情 。 推薦 閱讀 《城南舊事》。 7 祖父的園子 教學(xué) 目標(biāo) 熟讀課文，想象課文描寫的?我?在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。 揣摩、品讀重點(diǎn)句段，體會我在園子里的心情，選擇課文段落能有感情地朗讀 。 認(rèn)識?蚱、嗡、啃、櫻?等幾個生字，正確書寫?螞蚱、櫻桃、蚌殼?等詞語 ，摘錄描寫優(yōu)美的句子 。 教學(xué)過程 一、 出示課題，介紹作者。 出示課題：祖父的園子，讀讀注釋。 介紹作者。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。 1933 年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。 1935 年發(fā)表了成名作《生死場》，開始用筆名蕭紅， l940 年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。 二、 初讀課文，整體感知 自由朗讀課文，把課文讀通順，同時思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？ 你是從課文中的哪些地方讀出來的？ 教學(xué)中 要尊重學(xué)生的理解和體驗，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵。學(xué)生可能的會有這樣的印象： （ 1） 祖父的園子是一個好玩的地方。（ 2）祖父的園子里充滿了快樂。 （ 3）祖父的園子非常美麗。（ 4）祖父的園子是一個很自由的地方。…… 找出你最喜歡的句子或段落， 反復(fù)地朗讀。 三 、走進(jìn)園子，品味童年 默讀課文，園子 里 的哪些 情景給你留下了特別深刻的印象 ？ 課堂交流。 根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)： （ 1） 園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。 ①朗讀第一自然段，想象描寫的情景。 ②用一個詞概括園子里的蜜蜂 、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。（充滿生機(jī)、熱鬧、美麗……） ③有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。 （ 2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。 ①默讀課文 4—— 15 自然段，畫出?我?干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀這些句子，想象我是怎么干活， 怎么玩的。 ◇?其實，不過是東一腳西一腳的瞎鬧……? ◇?其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……? ◇?一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……? ◇?祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著‘下雨 啰 ！下雨 啰 ！’? …… ② 討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。 ③ 選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出?我?的快樂。 （ 3）園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。 ① 朗讀課文第 17 自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子讀出來的？ ② 課堂交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會院子里的那份自由。 ◇?要做什么，就做什么? ◇?要怎么樣，就怎么樣? ◇?愿意爬上房，就爬上房? ◇?愿意開一朵花，就開一朵花? ◇?愿意接一個瓜，就接一個瓜? ◇?愿意長多高，就長多高? …… ③ 有感情地朗讀這一自然段，體會其中的自由和快樂。 默讀課文，思考：?我?在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到 ？ 找出表現(xiàn)?我?心情快樂的句子，有感情地朗讀。 四、積累語言 ，留住記憶 選擇你最喜歡的一個或幾個自然段背誦。 摘錄句子 8 童年的發(fā)現(xiàn) 教學(xué) 目標(biāo) 了解課文內(nèi)容，能用自己的話說說?我?的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程。 能有感情地朗讀課文，體會 ?我?童年時 的天真可愛以及 求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。 認(rèn)識 本課 7 個 生 字， 能用具體事例說明 課 文中有關(guān)句子的含義 ，體會課文語言的幽默活潑的風(fēng)格 。 教學(xué)過程 一、 談話揭題，激發(fā)興趣 ： 教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識。 俄國作家費(fèi)奧多羅夫 九歲就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜測一下他是個怎么樣的孩子？ 二、 循題讀文 ， 理解? 發(fā)現(xiàn) ? 自由朗讀文章， 學(xué)習(xí)課文中的生字，把課文讀通順。 默讀課文，思考：?我?童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。 反復(fù)朗讀課文的第 13 自然段，在這段話中畫出集中描寫?我?童年的發(fā)現(xiàn)的句子。 ?人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時 間。現(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月 。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。 ? 仔細(xì)地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。 再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是相同的意思，但是表達(dá)更簡潔。 ?母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。? 朗讀這兩句話，比較兩句話表達(dá)上的不同，體會表達(dá)的具體和概括。 三、 循果查因 ， 了解過程 默讀課文，思考： ?我?那 非凡的發(fā)現(xiàn)， 是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 根據(jù)學(xué)習(xí)計劃， 分小組 合作 學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)計劃： （ 1）找出有關(guān)的句段。 （ 2）理解有關(guān)的句段，把它概括成一句話或一個詞語。 （ 3
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