【正文】 第二課時(shí) 一、用?情?寫，寫出?童趣? 朗讀自己上節(jié)課寫的開頭，然后繼續(xù)快速作文。 準(zhǔn)備范文一篇。 教學(xué)過程 一、歌曲回放，回顧往事 ： 播放歌曲《送別》，在歌曲聲中回顧本組內(nèi)容。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫》 （ 1） 朗讀詩歌， 比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。 寫一寫自己的?發(fā)現(xiàn)?。? ◇找一找?我?問了幾個(gè)問題？把問題畫出來。 （ 1） ?我?是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有?飛行?的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。 俄國作家費(fèi)奧多羅夫 九歲就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜測(cè)一下他是個(gè)怎么樣的孩子？ 二、 循題讀文 ， 理解? 發(fā)現(xiàn) ? 自由朗讀文章， 學(xué)習(xí)課文中的生字，把課文讀通順。 ②用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂 、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。 認(rèn)識(shí)?蚱、嗡、啃、櫻?等幾個(gè)生字，正確書寫?螞蚱、櫻桃、蚌殼?等詞語 ，摘錄描寫優(yōu)美的句子 。? ②把兩句話聯(lián)系起來，你心里有一種什么感覺，體會(huì)到什么？ ◇童年的傻事多么美好。 ? ①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？ ◇?我?很關(guān)心駱駝。? ①讀讀這個(gè)句子，從這些描寫中可以體會(huì)到什么？ ◇?我?觀察很仔細(xì)：?他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)著磨來磨去， 大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。 電影 中的主題曲 是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。讀讀、看看、想想。 （ 2） ?怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。 老師參與學(xué)生的研究。 四、品讀詩文，走進(jìn)畫卷 學(xué)習(xí) 第一首詩。?理解詩句意思，從中你感受到了什么？ （釋義：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張?jiān)谀莾海瓉硭麄兪窃谡谟?，而是別出心裁，用傘試風(fēng)。讀懂的記下來，不懂的做記號(hào)。 用生動(dòng)的語句將你欣賞到的這副畫面描繪給大家聽聽。今天，我們來學(xué)習(xí) 課文 《冬陽 ? ◇?我?看的時(shí)候很投入：?我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。 ◇?我?很 喜歡駱駝。 ◇?我?的心中充滿了留戀。 教學(xué)過程 一、 出示課題，介紹作者。（充滿生機(jī)、熱鬧、美麗……） ③有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。 默讀課文，思考：?我?童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。 （ 2）我們一起找 老師 請(qǐng)教，老師 給我們解答。 ◇ 想一想，這些問題之間有什么關(guān)系？ （一個(gè)問題套著另一個(gè)問題，每一個(gè)問題都是對(duì)前一個(gè)問題的追問） ◇想象當(dāng)時(shí)的情景，分角色朗讀這段話。 9 兒童詩兩首 教學(xué) 目標(biāo) 能有感情地朗讀詩歌，想象 詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。印象最深刻的是什么？ ① 靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。 指 名請(qǐng)同學(xué)分別說一說《冬陽 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，引出話題。 （可以選擇自己的材料，可以選擇課文中的《球賽》） 再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在 20 分鐘內(nèi)完成 450 字左右的文章。 全班交流 自己寫的開頭，修改。 課前 準(zhǔn)備 搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。 能清楚、具體地說自己童年生活中難以忘懷的事情。 ◇春暖花開的時(shí)候， 坐在綠綠的草地上…… ◇在陽光下，春風(fēng)中起舞…… ◇ …… （ 3）有感情的朗讀詩歌。 三、作業(yè) 有感情地朗讀自己喜歡的段落。 ①?那天我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題……等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。 小組匯報(bào)，課堂交流。 教學(xué)過程 一、 談話揭題，激發(fā)興趣 ： 教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識(shí)。 ①朗讀第一自然段，想象描寫的情景。 揣摩、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)我在園子里的心情，選擇課文段落能有感情地朗讀 。 ◇?我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子……? ◇?冬陽底下學(xué)駱駝 咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。 （ 3）?駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！ ……因?yàn)樘徽R了。 （ 1）?我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙， 那樣安靜的態(tài)度……我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。 這 是 根據(jù) 我國當(dāng)代作家林海音 的 小說《城南舊事》 拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的?資料袋?。） （ 5）讀讀看，從讀中感受到了什么呢？ （ 6）同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是 —— ?茅檐低小?，但是周圍的環(huán)境很美 —— ?溪 上青青草?，這戶人家翁媼之間 —— ?醉里吳音相媚好?，大兒?鋤豆溪東?，中兒?正織雞籠?，最喜小兒?無賴，溪頭臥剝蓮蓬?。 學(xué)生再讀。?說說詩意，你好象 看到了什么？ 釋 義：一只小船上坐著兩個(gè)小孩子，他們把篙收了， 棹停了，坐在船上。 自由組合小組，合作探究，選擇一首詩進(jìn)行研讀，了解詩意，理解字詞，逐句解決。（ 1）?草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。） ?張、使風(fēng)? 描繪出兩個(gè)淘氣、可愛、天真的孩子。 出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應(yīng)該怎么辦呢？ 請(qǐng)同學(xué)們通過你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，可以查字典，可以找資料，可以相互討論，