人教版新課標五年級語文下冊第二單元教案-資料下載頁
2024-12-12 23:52本頁面
【導讀】詩句中的意思，背誦和默寫課文。請同學們朗讀兩首古詩。選一首自己研讀理解。可以感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。把兩句詩意連起來說，并加上自己的想象。遮雨，而是別出心裁，用傘試風。那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度……我看呆了，自己的牙齒也動起來。?
【正文】 你神往？ ② 默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個怎樣的情景？ ◇你好象看到了什么？ ◇你有什么感受？比如：?牽著萬縷陽光?是怎樣的感覺？?成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛?是怎樣的感覺？ ③ 有感情的朗讀最令你神往的愿望。 （ 2）想象一下，?我?是在怎樣的情景下產生這些美好的愿望的？具體說說。 ◇春暖花開的時候， 坐在綠綠的草地上…… ◇在陽光下，春風中起舞…… ◇ …… （ 3）有感情的朗讀詩歌。 指導學習《童年水墨畫》 （ 1） 朗讀詩歌， 比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？ ① 靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。 ② 魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。 ③ 在江面上打水仗。 …… （ 2）細細朗讀有關的詩句，體會其中的快樂。 （ 3）有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。 四、 誦讀詩歌，感悟語言 自由誦讀詩歌，畫出你認為寫得最特別的句子。 （ 1）?牽著萬縷陽光， /悠啊，悠 —— /悠出聲聲春的歌唱? （ 2）?忽然撲騰一聲人影 碎了， /草地上蹦跳著魚兒和笑聲。? （ 3）?陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋， /也想著‘黑旋風’水戰(zhàn)‘浪里白條’。? …… 說說這些詩句特別在什么地方？ （ 1） 很有韻味。 （ 2）語言中有圖畫。 …… 朗讀或背誦這些詩句。 五、作業(yè) ： 選擇背誦詩歌。 寫一首兒童詩。 口語交際 二 難忘童年 教學 目標 回顧本組課文內容，感受童年的快樂，勾起對往日美好生活的回憶。 能清楚、具體地說自己童年生活中難以忘懷的事情。 教學過程 一、歌曲回放，回顧往事 ： 播放歌曲《送別》，在歌曲聲中回顧本組內容。 指 名請同學分別說一說《冬陽童年駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》講述的內容。 二、打開 記憶 ，回憶童年 我們的童年生活中有喜有樂，有悲有痛，你記憶深處留下的是什么故事呢？老師先說一個自己記憶最深的童年故事。 請同學們也來說一說，要求：清楚、具體。 同學們自由和同桌說自己最難忘的事情。 課堂交流， 老師、同學及時做出評價。 三、積累內化，升華主題 請同學朗誦在上《兒童詩兩首》時所寫的小詩。 老師推薦書目：《盛世繁花》、《一路風景》、《霧都孤兒》。 習 作 二 教學 目標 看圖作 文 —— 一場球賽。要求把看到的、想到的、聽到的寫下來。內容具體，語句通順，并加上個性化的題目。 學會記事，要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。 通過事情表達童年的美好，旨在突出?趣?，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。 課前 準備 搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。 準備范文一篇。 教學過程 第一課時 一、啟發(fā)談話，引出話題。 同學們，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲?精彩?和?糟糕?……今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。 二、明確范圍，簡要指導。 指名說說，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。 拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流） 教師簡要提示。 ①要突出?趣?字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……） ②要根據我們的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是惡作劇，可以是有趣的經歷…… 全班交流：有趣的經歷和故事（共同討論，選材是否新穎，是否能突出?有趣?。） 三、范文引 路，討論寫法。 讀 范文《童年趣事》。（學生人手一份）。 教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。 （ 1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？ （ 2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？ （ 3）?好笑?、?有意思?中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？ 四、寫出?有趣?，寫出個性 請同學們把自己想好的題目告訴大家。 （材料可以是課文圖中的內容）（?虎口?脫險、夏天的?雪花?、龍爭虎斗……） 用心寫一段開頭。 全班交流 自己寫的開頭，修改。 第二課時 一、用?情?寫，寫出?童趣? 朗讀自己上節(jié)課寫的開頭，然后繼續(xù)快速作文。 （可以選擇自己的材料，可以選擇課文中的《球賽》） 再次讓學生明確寫作的范圍，并要求在 20 分鐘內完成 450 字左右的文章。 在教師的巡視中，對于極少數作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住?有趣?二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關的好詞佳句供這部分同學參考。 二、用?心?改，改出水平 請劃出你自認為寫的比較好的句子與大家共享。 再次修改。 在自改過程中，學生重新感受寫 作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過后的愉悅感。 教師巡視指導過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改，隨后學生修改作文。
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