人教版新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案-資料下載頁(yè)
2024-12-12 23:52本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】知識(shí)與能力：1、理解課文主要內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中感受藺相如。的機(jī)智勇敢、大局和大將軍廉頗顧全大局、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系。等生字，會(huì)寫(xiě)“趙、拒”等生字。它們都出自我國(guó)的古典名著。哪位同學(xué)能告訴大家中國(guó)古代的“四大。名著中有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事。生提出不理解的詞語(yǔ)當(dāng)場(chǎng)交流解決。池之會(huì)”；第15～18自然段講“負(fù)荊請(qǐng)罪”。先在小組內(nèi)交流解決；再指名提出小組尚未解決的問(wèn)題，全班交流解決。有了解決問(wèn)題的辦法，表現(xiàn)出藺相如的才智的確有超過(guò)一般人。的利益置個(gè)人安危于度外的勇于犧牲的精神。國(guó)，不是真的要“撞”。秦王沒(méi)有辦法，只得客客氣氣把藺相如送回趙國(guó)。秦王終于在藺相如的面前敗下陣來(lái)，而藺相如則取得第一個(gè)回合的勝利。廉頗認(rèn)為自己有罪，這說(shuō)明廉頗對(duì)自己要求很?chē)?yán)格。
【正文】 課前準(zhǔn)備： ，拓寬了解與《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽(yáng)岡》等故事相關(guān)的內(nèi)容。 、道具。 《三國(guó)演義》《猴王出世》的精彩片段。 課時(shí)安排： 3 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)（口語(yǔ)交際） 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知角色形象 《草船借箭》，觀前布置思考問(wèn)題。 （ 1）你最喜歡哪個(gè)演員的出色表演，為什么？ （ 2）你認(rèn)為導(dǎo)演最成功的地方在哪里？ 。 可以從人物的語(yǔ)言或動(dòng)作是否體現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)談；可以從故事情節(jié)的安排談；可以從服飾道具的使用談。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在欣 賞中體驗(yàn)，在欣賞中學(xué)習(xí)，由此激發(fā)學(xué)生編排課本劇的興趣。 二、賞析課文，體味角色形象 《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽(yáng)岡》，你最喜歡的人物是誰(shuí)？為什么？ ？引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作以及故事情節(jié)的合理安排等方面理解。 三、探究編排，表演角色形象 《草船借箭》為例引導(dǎo)學(xué)生如何編排課本劇。 （ 1）請(qǐng)學(xué)生從課文中找出主要人物并畫(huà)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的相關(guān)語(yǔ)句。 （ 2）學(xué)生簡(jiǎn)要交流。 （ 3）課文中有些人物神情并沒(méi)有直接提供，作為 編導(dǎo)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)以及課文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作想象他們的神情。如：魯肅對(duì)周瑜說(shuō)：“十萬(wàn)支箭?！敝荑ふf(shuō)：“是他自己說(shuō)的，”你們認(rèn)為他們的表情可能是怎樣的？ （ 4）課文中有些人物語(yǔ)言是運(yùn)用專署的形式出現(xiàn)，并沒(méi)有直接引用，作為編導(dǎo)該怎么辦出示一段話──魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說(shuō)諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。如果你是編導(dǎo)，遇到這種轉(zhuǎn)述的句子，怎么辦？（改編為直接敘述的句子，還可以進(jìn)行合理的增補(bǔ)，從而更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。） 教師小結(jié)：編排課本劇 不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行必要的改編，形象地將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾。有時(shí)還可以根據(jù)自己的課外閱讀進(jìn)行拓展創(chuàng)編。 ，分組創(chuàng)編。 （ 1）按照每個(gè)人的興趣、愛(ài)好分成四大組，推選出一個(gè)責(zé)任編導(dǎo)，負(fù)責(zé)執(zhí)筆、匯總大家的意見(jiàn)。 （ 2）每個(gè)人選擇一個(gè)角色，將自己角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情了解透徹。 （ 3）交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。（根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對(duì)白、出場(chǎng)順序以及劇本內(nèi)容。） 分小組的討論、發(fā)言，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué) 習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)自讀自悟，討論探究，獲取知識(shí)，發(fā)展能力，品味成功。 ，評(píng)價(jià)表演。 （ 1）討論欣賞要求，評(píng)價(jià)方法，準(zhǔn)備推選出最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)，最佳演員、最佳評(píng)論員。 （認(rèn)真傾聽(tīng)、欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情。欣賞整個(gè)編排是否有創(chuàng)意。） （ 2）分組表演。先由編導(dǎo)簡(jiǎn)要介紹表演篇目、演員陣容、服飾道具，再進(jìn)行表演。 （ 3）評(píng)價(jià)表演。（先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情入手；再?gòu)氖欠窀挥袆?chuàng)造性來(lái)評(píng)價(jià)。也可以提出自己的疑問(wèn)，由編導(dǎo)或表演者來(lái)闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。） 最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)，最佳演員、最佳評(píng)論員。 四、拓展延伸，豐富角色形象 ，更深入地了解人物的特點(diǎn)，為進(jìn)一步創(chuàng)編奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（如《三國(guó)演義》《水滸轉(zhuǎn)》《西游記》等） ，嘗試做一回編導(dǎo)，并與同學(xué)合作進(jìn)行二次創(chuàng)編。 激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。 第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)） 一、談話引入 下周班隊(duì)課我們班要進(jìn)行一次讀書(shū)交流會(huì)，這次交流會(huì)要求每位同學(xué)抓住要點(diǎn)將自己喜歡的篇幅較長(zhǎng)的文章，簡(jiǎn)要地介紹給大家。要介紹得好，首先要學(xué)會(huì)縮寫(xiě)。什么是縮寫(xiě)，怎樣縮寫(xiě)呢？ 二、揭題，了解要求 看習(xí)作要求，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？畫(huà)出來(lái)，并標(biāo)出序號(hào)。 。 三、結(jié)合《景陽(yáng)岡》縮寫(xiě)，掌握縮寫(xiě)的要領(lǐng) 《景陽(yáng)岡》原文與縮寫(xiě)稿，自學(xué)思考。 （ 1）說(shuō)一說(shuō)《景陽(yáng)岡》一文有哪些要點(diǎn)。 （ 2）比較一下，縮寫(xiě)以后保留了哪些內(nèi)容，刪除了哪些內(nèi)容。 （ 3）保留的部分是怎樣連接成文章的？ （ 4）朗讀縮寫(xiě)文章，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否 比較準(zhǔn)確完整，語(yǔ)句是否通順連貫。 ，初步掌握縮寫(xiě)的方法。 四、選出自己準(zhǔn)備縮寫(xiě)的課文，交流討論怎樣縮寫(xiě) （《草船借箭》、《金色的魚(yú)鉤》或其他文章）多讀幾遍，理出要點(diǎn)。 。 （ 1）所選的文章分為幾部分，哪些部分可以刪掉？哪些部分可以一帶而過(guò)？哪些部分應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)，為什么？ （ 2）保留的部分怎樣改寫(xiě)，怎樣連綴成文。 ，教師總結(jié)點(diǎn)拔。 ，教師指導(dǎo)點(diǎn)拔。 第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)） 一、談話導(dǎo)入，擬出故事會(huì)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn) 上要開(kāi)始，我們將評(píng)出最佳縮寫(xiě)故事獎(jiǎng) 6 名，你們說(shuō)說(shuō)，評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么？ （即縮寫(xiě)的要求） 二、進(jìn)行讀書(shū)交流 （一）小組內(nèi)交流，全體組員共同評(píng)議。（二）全班交流 ，選擇數(shù)名同學(xué)上臺(tái)介紹自己喜歡的文章。 ，看看這篇文章好在哪里？有沒(méi)有不足之處？如果有，可以怎樣修改？ ，全體同學(xué)都可以當(dāng)評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師予以補(bǔ)充。 三、全體學(xué)生根據(jù)修改意見(jiàn)進(jìn)行習(xí)作修改 教學(xué)反思：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1