【導(dǎo)讀】積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)。3．從課文中汲取寫法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平。5．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩(shī)詞，并能談?wù)剬?duì)詩(shī)詞的理解和體會(huì)。1．搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。（一）內(nèi)容回顧，資料交流。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目，西部建設(shè)者可歌可泣的故事。還縈繞在我們腦際。（二）回眸課文內(nèi)容，揣摩寫作特點(diǎn)。1．快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)。2．在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)。2．學(xué)生分小組商量。愿意把自己的“手拉手”活動(dòng)構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長(zhǎng)橋嗎？

　　

【正文】 地說說。 三、自由練說，模擬表演 你最想對(duì)誰(shuí)，對(duì)那種 情況進(jìn)行勸說？想一想，該怎樣說效果會(huì)更好？ 學(xué)生輕聲地練說。 師生模擬表演。 （ 1）學(xué)生說明當(dāng)時(shí)的情況。 （ 2）教師扮演被勸說對(duì)象，學(xué)生扮演勸說者，模擬表演。 （ 3）師生共同評(píng)價(jià)模擬表演的情況。 教師可在模擬表演的過程中，或者在評(píng)價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項(xiàng)：說話態(tài)度要真誠(chéng)；不同的勸說對(duì)象要有不同的語(yǔ)氣，比如對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語(yǔ)氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。 四、修改提高，分組表演 根據(jù)剛才的提示，對(duì)自己的勸說進(jìn)行修改，爭(zhēng) 取取得好的勸說效果。 自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。 課堂展示，共同評(píng)議。 五、聯(lián)系生活，課外延伸 提高自己勸說的意識(shí)，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說。 習(xí)作三 寫發(fā)言稿 教學(xué)目標(biāo)： 我搜 索你下載 找教案 了解發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順的發(fā)言稿。 課前準(zhǔn)備： 不同類型的發(fā)言稿若干份。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話揭題，激發(fā)興趣 說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發(fā)言。 今天，我們要學(xué)寫發(fā)言稿，想一想你在 哪些場(chǎng)合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。 （競(jìng)選班干部，運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表運(yùn)動(dòng)員發(fā)言，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)發(fā)言等） 二、明確情境，試寫發(fā)言稿 假如班里要改選班干部，你打算競(jìng)選班長(zhǎng)，怎么來寫發(fā)言稿呢？ 討論：這份發(fā)言稿，至少要說明白什么？ （ 1）要有自己明確的觀點(diǎn)：我要競(jìng)選班長(zhǎng)。 （ 2）要講清楚自己的優(yōu)勢(shì)：我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)。 （ 3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做。 嘗試寫一份競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿。 三、共同評(píng)議，修改發(fā)言稿 同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿 ，相互探討，提出修改意見。 選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿，展示評(píng)議。 （ 1）評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：有沒有把意思表達(dá)清楚，即有沒有說清：“我要競(jìng)選班長(zhǎng)”、“我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)”和“我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做”。 （ 2）評(píng)議過程：一項(xiàng)一項(xiàng)的對(duì)照，同時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言是否通順。 各自根據(jù)評(píng)議的要求修改自己寫的發(fā)言稿。 第二課時(shí) 一、對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)問題 教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見附件），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？ 我搜 索你下載 找教案 課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。 教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨 機(jī)歸納： （ 1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。 （ 2）發(fā)言稿的語(yǔ)言風(fēng)格：誠(chéng)懇，坦率，簡(jiǎn)潔等。 （ 3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。 學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。 二、嘗試發(fā)言，不斷完善 學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。 課堂模擬競(jìng)選，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。 師生共同評(píng)議。 評(píng)議的重點(diǎn)： （ 1）發(fā)言稿的語(yǔ)言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語(yǔ)化等。 （ 2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。 學(xué)生再次修改發(fā)言稿。 三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿 學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。 課堂交流： （ 1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)： ① 觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問題持什么看法，要明確表態(tài)。 ② 條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。 ③ 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。 （ 2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對(duì)象不同 ，有不同的特點(diǎn)。 嘗試寫一寫其他的發(fā)言稿。 課堂交流、評(píng)議。 附 1：競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿 尊敬的老師、親愛的同學(xué)： 大家好，我今天走上講臺(tái)參加競(jìng)選班長(zhǎng)職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。 我搜 索你下載 找教案 我叫楊也，是一個(gè)“三心二意”的學(xué)生，這里的“三心二意”可不是做事不專心，隨隨便便的意思?！叭摹笔侵高M(jìn)取之心、平和之心、寬容之心；“二意”指的是創(chuàng)意和詩(shī)意。因?yàn)橛辛恕斑M(jìn)取”之心，才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的前提下 高質(zhì)高效完成班級(jí)工作。有了“平和”之心，無(wú)論成功與失敗，我都會(huì)用一顆平常心來對(duì)待。有了“寬容”之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學(xué)的意見，與他人合作把班內(nèi)活動(dòng)處理好。那“二意”呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，展示我們班獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)采；添一點(diǎn)詩(shī)意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。 對(duì)待班內(nèi)活動(dòng)，我又將如何做呢？首先，我認(rèn)為，一個(gè)好班級(jí)必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長(zhǎng)的事，從而建立一個(gè)合理有序的班集體。其次，我會(huì)努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見，增強(qiáng) 班隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級(jí)工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級(jí)各項(xiàng)工作都有效的進(jìn)行，在最短的時(shí)間內(nèi)做到最好。假如我能當(dāng)選，我一定要在第一時(shí)間制訂好工作計(jì)劃和實(shí)施方案，保證班級(jí)工作在最短的時(shí)間內(nèi)順利步入正軌。 也許有時(shí)候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對(duì)我的信任，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，改掉自己的缺點(diǎn)不斷完善自我。 希望大家支持我，謝謝！ 附 2：運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們： 在這百花爭(zhēng)艷的春天，在這充滿團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友誼氛圍的美好時(shí)刻，我們共同迎來了我校首次體育盛會(huì) —— 長(zhǎng)風(fēng) 小學(xué)首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。我代表全體運(yùn)動(dòng)員向本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開致以熱烈的祝賀！對(duì)前來參加大會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！ 發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)體育精神對(duì)學(xué)校培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才、對(duì)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有著重要的意義。今年，是我校落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)由新校向強(qiáng)校轉(zhuǎn)變，穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。過去的一年里，學(xué)校的體育工作取得了很大成績(jī)：在剛剛閉幕的區(qū)運(yùn)會(huì)上，我校取得了乙組總分團(tuán)體第二的好成績(jī)，此外，還奪得了多項(xiàng)競(jìng)賽的冠亞軍。在這里，我代表全體運(yùn)動(dòng)員向所有關(guān)心、支持體育工作，并為學(xué)校體育工作做出辛勤奉獻(xiàn)的領(lǐng) 導(dǎo)、老師們表示衷心地感謝！ 本屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是創(chuàng)造性體育盛會(huì)；是增加了解、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)發(fā)展的盛會(huì)。在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我謹(jǐn)代表全體運(yùn)動(dòng)員宣誓：聽從指揮、服從裁判，在比賽中堅(jiān)韌頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績(jī)。 我搜 索你下載 找教案 最后，祝我校首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功！ 14 再見了，親人 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合課文認(rèn)識(shí)“役、妮”等八個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語(yǔ)的意思及課文重點(diǎn)句子的含義。 能有感情 地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法。 理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情，體會(huì)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神。 課前 準(zhǔn)備 了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng) ， 搜集 志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間發(fā)生的故事。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、揭題引入，激發(fā)探究興趣 出示題目：“親人”是什么意思？（有血緣關(guān)系的，關(guān)系親密的人）誰(shuí)是我們的親人？ 課文中的“親人”指誰(shuí)？（指大娘、小金花、大嫂，指朝鮮人民 ）這句話離別的話是誰(shuí)說的？ 介紹時(shí)代背景： 1950 年 10 月 ，中國(guó)人民志愿軍浩浩蕩蕩地踏過鴨綠江， 開赴朝鮮，和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn) ，抵抗美帝國(guó)主義者的侵略 。在極端困難的條件下， 中朝兩國(guó)人民終于 打敗了美國(guó)侵略軍 。 1958 年 10 月撤離朝鮮。在漫長(zhǎng)的八年中，在血與火的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)、生死與共。當(dāng)我們打敗了侵略者，當(dāng)我們完成了歷史使命，當(dāng)離別的日子終于不顧人們深重的感情而來臨 時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士深情地說 —— 引讀課題：再見了，親人 課文中的大娘、小金花、大嫂，與志愿軍戰(zhàn)士并沒有真正的血緣關(guān)系，那為什么把他們也稱為“親人”呢？ —— 激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。 二、深入研讀，展示探究過程 初讀課文，整體感知。 哪些事例說明朝鮮人民不是親人卻勝似親人？ （ 1） 大娘為志愿軍戰(zhàn)士洗衣服，幾夜無(wú)眠； 我搜 索你下載 找教案 （ 2）大娘送打糕，昏倒路旁；救傷員，失去小孫孫； （ 3）小金花，為救老王，媽媽與敵人同歸于盡； （ 4）大嫂，為挖野菜，炸傷了腿。 走進(jìn)情境，感受體驗(yàn) 。 （ 1）自由讀第一自然段，哪里看出大娘像親人一樣對(duì)待志愿軍戰(zhàn)士？ 劃出相關(guān)句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。 ① 交流。學(xué)生說句子，自由談體會(huì)。 ② 重點(diǎn)出示： ◇“ 是您帶著全村婦女，頂著打 糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭?。?” “雪中送炭”是什么意思？哪里寫出了“雪中送炭”的困難和危險(xiǎn)？大娘她們僅僅是為我們送來打糕嗎？還為我們送來了什么？（鼓勵(lì)、希望、信心??） 抓住動(dòng)詞，指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。 ◇ “ 八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！ ” 想象一下， 說說 大娘還會(huì)為我們做哪些事？ 也許大娘做的事還有更多更多，這一切，怎么不使我們感動(dòng)和敬佩呢？一起有感情地朗讀這一句。 ③引讀： 是啊，素不相識(shí)的大娘雖然不是我們的母親，但卻像母親一樣，甚至勝似母親。因 此，在離別的一刻，我們志愿軍戰(zhàn)士動(dòng)情地說 —— （生讀） “ 您說，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?” —— 師引，大娘，您就是我們的“親人”，就是我們的母親！ （ 2） 小組合作學(xué)習(xí) 第二自然段。 ①自由 讀第二自然段，找出最感動(dòng)人的句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。 隨機(jī) 理解 詞語(yǔ) ：同歸于盡、噩耗 ② 重點(diǎn)指導(dǎo)：小金花的媽媽與敵人同歸于盡，她的死重于泰山。但小金花為什么沒有哭呢？ 出示句子： “ 同志們傷心地痛哭起來 ，你卻把腳一跺，嘴角抽動(dòng)著狠狠地說：‘媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！’” 失去 媽媽的痛，對(duì)敵人的恨，這兩種情感是多么真切 ，對(duì)比又如此強(qiáng)烈。有感情地朗讀。 ③引讀： 剛強(qiáng)的小金花，在失去媽媽的一刻，她沒有哭，但當(dāng)與志愿軍叔叔離別時(shí)，她卻哭了，她與志愿軍戰(zhàn)士真是“不是親人勝似親人”??！所以，當(dāng)志愿軍叔叔與小金花離別我搜 索你下載 找教案 時(shí)，關(guān)心地說 —— （ 生讀） “ 可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？ ” （ 3） 小組合作學(xué)習(xí)第三自然段 。 ① 指名讀第三自然段：找出最令你感動(dòng)的句子，抓住重點(diǎn)詞句小組交流體會(huì)。 ② 重點(diǎn)交流，出示句子： “ 您知道我們?nèi)鄙偈卟耍涂嬷@子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。 ” 到前沿陣地上挖野菜，會(huì)有 哪些危險(xiǎn)？那大嫂為什么還要去挖呢？這說明了什么？ 有感情地朗讀這一自然段。 ③引讀： 為了給戰(zhàn)士們挖蔬菜，大嫂卻為此付出了雙腿殘疾的代價(jià)，所以在志愿軍心目中，這位大嫂雖然不是親人，卻勝似親人。所以，在離別的一刻，戰(zhàn)士們滿懷真情地說 ——（生讀） “ 您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？ ” 三、再讀課文，加深體驗(yàn)： 在這些感人的故事中，最打動(dòng)你的是哪個(gè)人的事跡呢？有感情地讀一讀。 交流展示朗讀。 讀了這些故事，你有什么感受？ 學(xué)生自由說。 是的，八年的血雨腥風(fēng)一起渡過，八年的 崢嶸歲月共同走過，血與肉凝成的深情厚誼怎能不感天動(dòng)地？怎能不牽腸掛肚??！讓我們齊聲讀 —— 再見了，親人！ 第二課時(shí) 一 、朗讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛? 選擇你最感動(dòng)的一個(gè)人物的事跡，有感情地朗讀。 學(xué)生分別讀不同的故事。 這三個(gè)自然段，在寫法上有什么特點(diǎn)？ 這三個(gè)自然段雖內(nèi)容有別， 但 寫法相 似 ，這三個(gè)朝鮮人民的代表人物都為志愿軍付出了數(shù)不清的日日夜夜、說不盡的關(guān)心幫助，付出了鮮血甚至生命 “ 這樣高的代價(jià) ” ，他們不是親人，卻勝似親人 。每一段最后的一個(gè) 反問句，都強(qiáng)烈地表 達(dá)了我們對(duì)朝鮮親人的感激和不舍之情 。 三、刨根究底，再讀再悟 可親可敬的朝鮮人民，為什么要像親人一樣對(duì)待我們志愿軍戰(zhàn)士呢？再讀課文，找出句子體會(huì)。 我搜 索你下載 找教案 交流： ◇“ 五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。 ” ◇“ 偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了，關(guān)在一所小房子里，有一個(gè)班的鬼子看守著。 ” ◇“ 1952 年的春天，金達(dá)萊花開滿山野的時(shí)候，我們?nèi)鄙僖安?? ” 這些描寫說明了什么？ 志愿軍戰(zhàn)士踏上異國(guó)他鄉(xiāng)，與朝鮮人民共同浴血奮戰(zhàn)