新課標(biāo)人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元備課教案-資料下載頁(yè)
2024-12-12 22:16本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。要求和閱讀方法。文2篇《祖父的園子》《兒童詩(shī)兩首》。《冬陽(yáng)·童年·駱駝。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)兒童生活的。《童年的發(fā)現(xiàn)》寫童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)。兒童的生活樂(lè)趣。確書(shū)寫“牧童、禍患、幼稚”等詞語(yǔ)。積累有關(guān)童年生活的。機(jī)的結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。2．理解詩(shī)中字詞的意思以及整首詩(shī)的意思。3．想象詩(shī)所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫下來(lái)。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《牧童》和《舟過(guò)安仁》。1．用自己喜歡的方式讀古詩(shī)《牧童》。4．全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。
【正文】 起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽(tīng)了這樣的歌曲，我們想到很多，好像也看到了很多?，F(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是我們童年時(shí)代捕捉的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。 學(xué)生交流翻看影集。 過(guò)渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在我們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫(huà)面還在我們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定 回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話把自己童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？ 。 ，大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們的童年時(shí)代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自己認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說(shuō)出來(lái)，讓大家彼此分享。 二、自由交流，拓展思路 ：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的事情。所說(shuō)內(nèi)容不限，可以寫童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺(jué)得有趣的事情就行。一位同 學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽(tīng)仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時(shí)參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。） 三、大組交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo) 讓四人小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。 組織評(píng)價(jià)。教師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚？”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚？”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議？”等。 四、草擬片斷，滲透寫法 讓學(xué)生把的 童年故事寫下來(lái)，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓學(xué)生寫一個(gè)自己認(rèn)為最有把握寫好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。 寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。 五、小結(jié)談話 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢(mèng)如畫(huà)，豐富多采，充滿著天真無(wú)比的童趣??。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。 第三課時(shí) （習(xí)作講評(píng)） 一、展示典型，組織講評(píng) 教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。 .導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。 用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。 .生共同評(píng)議。 導(dǎo)語(yǔ)：剛才聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過(guò)程寫清楚？（師生評(píng)價(jià)） 導(dǎo)語(yǔ)：這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？ 展示中等的習(xí)作，讓組織學(xué)生評(píng)價(jià)?？隙▋?yōu)點(diǎn)，指出不足。注意不挫傷學(xué)生的積極性。 題的“病文”（也可以從外引進(jìn)），組織評(píng)價(jià)。 二、小組交流，互評(píng)互改 四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，先指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。 三、總結(jié)談話 通過(guò)這節(jié)課的講評(píng)，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，更加精彩，請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見(jiàn)，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動(dòng)，讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè)。 回顧拓展二 【教學(xué)目標(biāo)】 對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理。 積累名言警句。 激發(fā) 孩子們課外閱讀的興趣，積極開(kāi)展課外閱讀。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí) 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一、交流平臺(tái) 學(xué)生自由閱讀小林和小東的對(duì)話，弄清他們交談的內(nèi)容。你對(duì)哪些話有同感呢？在四人小組內(nèi)，結(jié)合本單元的課文例子來(lái)討論。 學(xué)生匯報(bào) 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。師：你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說(shuō)出來(lái)與大家分享。 生再交流。師生共同評(píng)議。 教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再 讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們選者自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。 二、日積月累 自由朗讀句子，讀通順、流暢。 指名朗讀、齊讀。 比賽：看誰(shuí)在最短的時(shí)間里，背的句子多。交流評(píng)比。 談理解：學(xué)生自由讀背后，對(duì)句子會(huì)有體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)句子的理解。教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，不要講得太多，學(xué)生有疑則答。在各小組交流基礎(chǔ)上，全班交流，弄懂大致意思即可。 生交流：我在哪里見(jiàn)過(guò)這些詞句？我曾經(jīng)用過(guò)這些詞句嗎？師生集體評(píng)議。 誦讀練習(xí)：這些句子能背了，能誦嗎？引導(dǎo)學(xué)生誦讀。 課外要求：課外看看這些名句出自哪篇文章 ，找來(lái)讀一讀。 三、課外書(shū)屋 教師誦讀，激情引入：教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說(shuō)《童年》的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。 師：剛才的文章怎樣？知道是誰(shuí)寫的嗎？待學(xué)生回答，教師點(diǎn)明：這是蘇聯(lián)作家高爾基的著名小說(shuō)《童年》。教師出示課前準(zhǔn)備的《童年》這本書(shū)。大家有興趣讀嗎？本周，我們將開(kāi)展一個(gè)讀書(shū)交流活動(dòng)，主要就圍繞這部書(shū)來(lái)進(jìn)行，現(xiàn)在我們就分頭準(zhǔn)備吧！ 我們先集中看看這部書(shū)的精彩片段吧！老師用課件呈現(xiàn)《童年》的四－五則精彩片段。 學(xué)生分組討論，如何開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。 組織開(kāi)展讀 書(shū)交流評(píng)比活動(dòng)。
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