【正文】 課外要求：課外看看這些名句出自哪篇文章 ，找來(lái)讀一讀。你對(duì)哪些話有同感呢？在四人小組內(nèi)，結(jié)合本單元的課文例子來(lái)討論。 第三課時(shí) （習(xí)作講評(píng)） 一、展示典型，組織講評(píng) 教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。 二、自由交流，拓展思路 ：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的事情。 課堂評(píng)價(jià)：（ 1）有沒有把事情說(shuō)清楚。 （ 2）語(yǔ)言中有圖畫。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。 分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。 2．了解課文是怎么做到“真實(shí)反映童趣”的。思考：你覺得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫?。而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的童年趣事） .推薦閱讀《城南舊事》另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯(cuò)過了這寫好書。 （ 1）童年可以有漫無(wú)邊際的想法。 ①讀讀這個(gè)句子，從這些描寫中可以體會(huì)到什么？ ②想一想，在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來(lái)，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。村居》給父母聽。 3．板書題目，讀題。 （ 2）指明學(xué)生讀，正音。 4．指名交流，適時(shí)點(diǎn)撥。 古詩(shī)詞三首 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)會(huì)本課 7 個(gè)生字，正確、流利和有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)兒童生活的某些側(cè)面。 《冬陽(yáng) “ 口語(yǔ)交際 尤其注意“鋪、蓑”的讀音。 1．總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過初讀詩(shī)句──了解大意──理解詩(shī)意──體會(huì)詩(shī)境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。 2．推薦背誦楊萬(wàn)里的其它詩(shī)。 2．總結(jié)： （四）布置作業(yè) 1．利用課余時(shí)間，讀讀宋詞，感受我國(guó)古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。 有感情地朗讀課文，能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。 三、深入閱讀，品味童年 作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。 第二課時(shí) 一、繼續(xù)品讀，感悟童年 自由朗讀課文，思考：到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì)。 二、吟誦課文，回味童年 輕聲吟誦課文，體會(huì)作者對(duì)童年的感情。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 上節(jié)課，我們隨著臺(tái)灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時(shí)光。 3．了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)。 第二課時(shí) 一、回憶導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么。 *兒童詩(shī)兩首 【教學(xué)目標(biāo)】 ，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。 課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。 學(xué)生交流翻看影集。教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開評(píng)價(jià)，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。 積累名言警句。在各小組交流基礎(chǔ)上，全班交流，弄懂大致意思即可。教師出示課前準(zhǔn)備的《童年》這本書。 生再交流。 .生共同評(píng)議。一位同 學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。 三、課堂交流，分享童年 。 有興趣的，可以試著寫一首兒童詩(shī)?？梢哉f(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中體會(huì) 作者執(zhí)著探究的精神。 2．以激發(fā)學(xué)生了解作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新 課學(xué)習(xí)。??停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。駱駝隊(duì) 學(xué)駱駝咀嚼 （ 4） 想象駝鈴用處 （ 5—9） 想替駱駝剪毛 （ 10） 追問駱駝去處 （ 11— 14） } 對(duì)童年生活無(wú) 限懷念 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 課文描寫的一些場(chǎng)景和畫面，一定使你印象深刻。 ◇我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因?yàn)樘徽R了?！? ①讀讀這段話，想一想：“我”為什么會(huì)有和大人們不同的想法。閱讀課文后面的“資料袋”。 小練筆：讀了這三首古詩(shī)詞，選一首自己喜歡的古詩(shī)詞，改寫成一篇短文。 2．指數(shù)名學(xué)生讀，正音。特別提示：看圖理解是好方法。 3．根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)牧童無(wú)拘無(wú)束、自由自在的思想感情。 二、單元教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“ 窘、絞 ”等生字，會(huì)寫“ 癡、愧 ”等生字，正確書寫“ 牧童、禍患、幼稚 ”等詞語(yǔ)。 這單元課例由 5 篇課文組成，其中精讀課文 3 篇《古詩(shī)詞三首》 《冬陽(yáng) 三、單元教學(xué)重、難點(diǎn) 通過讀書體會(huì)作者的思想感情。 （二）初讀古詩(shī)，整體感知 1．用自己喜歡的方式讀古詩(shī)《牧童》。） 5．自由讀詩(shī)，要求帶著和詩(shī)人一樣的感情朗讀。 （ 3）師生共同評(píng)析。 6．請(qǐng)學(xué)生自由談所想象的畫面。 冬陽(yáng) 二、自由暢讀，步入童年 自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。 ①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？ ②