【正文】 也許有時(shí)候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對(duì) 我的信任，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，改掉自己的缺點(diǎn)不斷完善自我。 ③ 語言簡(jiǎn)潔明快。 教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納： （ 1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。 課堂展示，共同評(píng)議。 播放錄像前，先說明當(dāng)時(shí)的具體情況。開會(huì)嗎？??不開會(huì)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲 —— 《打電話》。 在這樣的情況，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是 怎么樣？ 嘗試?yán)首x“太對(duì)不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。 能有感情的朗讀課文，并能分角色演一演。 （二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量 自由朗讀第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什 么意思？ 出示：“淮南的柑橘又大又甜。 （ 1）最氣憤的是楚王“想乘機(jī)侮辱宴子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。 理解宴子說的話，體會(huì)宴子的語言中所蘊(yùn)含的智慧?？拙街钢鴹蠲?對(duì)小孩說：“這是你們家種的水果吧。i）”、“應(yīng)（ y236。 大聲地朗讀課文，感受文言文和現(xiàn)代漢語到底有什么差別，有什么不同。孔君平去看望小孩的父親，父親不在家，就把孩子叫了出來。 （ 2）搜集和擬寫提示語、廣告語。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。” A 理解這句話的推理，隱含了“楚國(guó)是一個(gè)下等國(guó)家”。 排練課本劇。 三、深入閱讀，感受形象 自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的？找出有關(guān)的句子，讀一讀。 其他相聲節(jié)目的錄音?！? —— 明知故說。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。 教師可在模擬表演的過程中，或者在評(píng)價(jià)中隨機(jī)地指出或引 導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項(xiàng)：說話態(tài)度要真誠(chéng)；不同的勸說對(duì)象要有不同的語氣，比如對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。 （ 2）評(píng)議過程：一項(xiàng)一項(xiàng)的對(duì)照，同時(shí)評(píng)價(jià)語言是否通順。 ②條理清楚。其次，我會(huì)努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見，增強(qiáng)班隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級(jí)工作的透明度。今年，是我校落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)由新校向強(qiáng)校轉(zhuǎn)變 ，穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。 嘗試寫一寫其他的發(fā)言稿。 學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。 課前準(zhǔn)備： 不同類型的發(fā)言稿若干份。 教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，勸說和鼓勵(lì)是相對(duì)的，勸說往往要求對(duì)方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠(chéng)，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。 說說各自聽后的感受。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧。 教學(xué)過程： 一、初讀課文，暢談感受 出示課題，今天我們要學(xué)習(xí) 一篇寫法上很特殊的課文 —— 《半截蠟燭》，請(qǐng)大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？ 學(xué)生讀課文，自由交換意見。 B 齊國(guó)人因?yàn)樗敛环?，一到楚?guó)就做起強(qiáng)盜來了。 （ 2）自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲 害。 理解“使”，出使。 第二課時(shí) 一、想象情境，感情朗讀 朗讀課文，說說課文講了一件什么事？ 出示句子：孔指以示兒曰：“此是君家果。 二、熟讀課文 ，理解意思 大聲反復(fù)朗讀課文，把課文讀通順。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、出示課題，感受文言 出示課題“楊氏之子”，說說題目的意思嗎？ “楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。 “未聞孔雀是夫子家禽。 討論： （ 1）楊氏之子這樣的回答，你覺得好不好？（ 2）生活中還有沒有這樣說話的例子，說一說。 學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求： （ 1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。 B 這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當(dāng)。” 理解首尾呼應(yīng)的關(guān)系。想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎么樣的故事？ 課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說故事的大意。 通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說話的重要性。 是耗子呀。 了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說他人。 （