新課標(biāo)人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元備課教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。 （ 1）最氣憤的是楚王“想乘機(jī)侮辱宴子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。（讓學(xué)生自由說(shuō)理） 轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國(guó)，向楚王質(zhì)問(wèn)：楚國(guó)到底是個(gè)怎樣的國(guó)家？ （ 3）晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說(shuō)這番話呢 ?請(qǐng)選擇合適的提示語(yǔ)，然后讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣選擇 ? （怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地）。大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就連成一片 云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。我最不中用，就派到這兒了。 （二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量 自由朗讀第五自然段，找出宴子說(shuō)的話，想想說(shuō)的是什 么意思？ 出示：“淮南的柑橘又大又甜。 （ 2）這段話中隱含了什么意思？（楚國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣不好） 有感情的朗讀第五自然段。 三、觀照全文，理解結(jié)構(gòu) 自由讀課文，想想課文的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系？ 抓住重點(diǎn)句：“楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱宴子，顯現(xiàn)楚國(guó)的威風(fēng)。 四、作業(yè) 摘錄 宴子反駁楚王的話。 能有感情的朗讀課文，并能分角色演一演。 課堂交流每個(gè)人自己的看法。 教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新的文體 —— 劇本。 說(shuō)說(shuō)讀劇本和讀課文有什么不同？你是怎么從劇本里讀懂這個(gè)故事的？ 學(xué)生可能會(huì)有各種回答，教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺(jué)和體驗(yàn)，重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到（不一定能明確的說(shuō)出）讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景 。 在這樣的情況，伯諾德夫人怎么做，怎么說(shuō)？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是 怎么樣？ 嘗試?yán)首x“太對(duì)不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈?！? 在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說(shuō)？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又怎么樣？ 嘗試?yán)首x“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？” 自由組合成小組，嘗試表演這段故事。 說(shuō)說(shuō)課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備： 相聲《打電話》錄音。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲 —— 《打電話》。學(xué)生的感受可能來(lái)自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來(lái)自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)??呃，不是老張，是老劉呀。 （ 2）“對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。開(kāi)會(huì)嗎？??不開(kāi)會(huì)?！? —— 東拉西扯。 聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題，了解意義 播放影視片中的“勸說(shuō)”片斷錄像。 播放錄像前，先說(shuō)明當(dāng)時(shí)的具體情況。 二、聯(lián)系生活，明確情境 在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過(guò)勸說(shuō)他人或被他人勸說(shuō)的經(jīng)歷 ？描述一下當(dāng)時(shí)的情況。 三、自由練說(shuō)，模擬表演 你最想對(duì)誰(shuí)，對(duì)那種情況進(jìn)行勸說(shuō)？想一想，該怎樣說(shuō)效果會(huì)更好？ 學(xué)生輕聲地練說(shuō)。 （ 3）師生共同評(píng)價(jià)模擬表演的情況。 課堂展示，共同評(píng)議。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話揭題，激發(fā)興趣 說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)的最精彩的、印象最深的發(fā)言。 （ 3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做。 （ 1）評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：有沒(méi)有把意思表達(dá)清楚，即有沒(méi)有說(shuō)清：“我要競(jìng)選班長(zhǎng)”、“我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)”和“我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做”。 教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納： （ 1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問(wèn)候、致謝等。 二、嘗試發(fā)言，不斷完善 學(xué)生自由準(zhǔn) 備發(fā)言。 （ 2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。 ③ 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。 課堂交流、評(píng)議。因?yàn)橛辛恕斑M(jìn)取”之心，才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級(jí)工作。 對(duì)待班內(nèi)活動(dòng)，我又將如何做呢？首先，我認(rèn)為，一個(gè)好班級(jí)必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長(zhǎng)的事，從而建立一個(gè)合理有序的班集體。 也許有時(shí)候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對(duì) 我的信任，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，改掉自己的缺點(diǎn)不斷完善自我。過(guò)去的一年里，學(xué)校的體育工作取得了很大成績(jī)：在剛剛閉幕的區(qū)運(yùn)會(huì)上，我校取得了乙組總分團(tuán)體第二的好成績(jī)，此外，還奪得了多項(xiàng)競(jìng)賽
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