【正文】 ”富翁根據(jù)自己主觀愿望?！袄颂燥L簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊。 （ 1）說說對西部的認識和感受。 二、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容 ：自我介紹。 ②投影出示。 五、課外作業(yè)： 收集全國各地的小伙伴的聯(lián)系方法，為習作做好準備。 板書：策劃 手拉手 活動 2．要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？ 根據(jù)學生的回答板書：建立聯(lián)系 3．遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬 水把我們阻隔，不過現(xiàn)在科學技術這么發(fā)達，我們總會有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。 （ 2）青藏鐵路全線貫通的時刻。 “由于溫度太低，混凝土無法凝固。 。希望我們共同努力，創(chuàng)造祖國更加輝煌燦爛的明天！ 【作業(yè)設計】 1．根據(jù)課文內(nèi)容進行續(xù)寫，想像 20 年以后，課文中的“哥哥”“妹妹”是如何心系新疆，建設新疆的。 ，體會白楊的品格。今天，我們來學習另一位當代作家袁鷹的文章《白楊》?？刹捎脗€人讀、有相同感悟的學生一起讀和全班齊讀的方式。 3．再讀課文，思考：文章哪些地方給你留下的印象最深？你從中體會到了什么？把自己的體會寫在課文的旁邊。 三、深入了解，明確意義。 2．了解絲綢之路在東西方發(fā)展歷史上的重要作用。 三、品味語言，揣摩寫法特點 。 （ 2）第三自然段 相見 A．有感情地朗讀第三自然段。 1．指名朗讀生字、詞語。師生適當點評。 【 教學 重點難點 】 重點：在體會蒙漢人民之間的深厚情誼。 7．引導學生交流在課內(nèi)外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發(fā)表自己對西部建設、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學生努力學習、建設西部的豪情。第一單元教材內(nèi)容概說 一、單元教材分析 本單元以“走進祖國西部”為專題組織教學，教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章，使學生從多個側面了解西部的建設與發(fā)展，了解西部的文化與風情。 三、單元教學重、難點 通過對文中重點詞句的朗讀、領悟，體會作者的感情。 難點：感受作者對草原的熱愛和依戀之情。 3．自由朗讀文中直接描寫草原風光的句子。 2．背誦第一自然段中自己喜歡的句子。 B．說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情的？ C．重點體會句子：也不知道是誰的手，總是熱乎 乎地握著，握住不散。 1．作者從草原美麗的自然風光和獨特的人文風情兩個方面 介紹了草原，你認為貫穿全文始終的是一種什么情感？作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢？ 2．一幅美麗的草原風情畫在老舍先生的筆下展開。 【課前準備】 1．師生各自搜集古絲綢之路的圖片文字資料和其他相關資料。 1．在漫漫黃沙中，一條絲綢古道從古都長安向遠處延伸，一直延伸到羅馬。 4．全班交流。 五、總結全文，暢談感受 。（板書課題）。（有感情地朗讀） 。 2．通過讀書看報，收聽廣播，收看電視，了解西部大開發(fā)的情況，與同學交流。 二、通讀課文，整體感知 ，注意讀準生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關的句子。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。 ①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。 4．學生分小組交流。 第二課時 （習作指導） 一、談話導入，激發(fā)興趣 上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的 方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。 （ 2）投影一篇中等程度的習作。 在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解 自己，了解我們的大家庭。教師可以幫助學生理清思路，讓學生有條 理地表達對西部的認識，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展?！叭缃裰鄙香y河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣?！袄颂浴?，波浪翻卷；“風簸”，風浪滾動。 。 （ 3）學生聽完后各抒己見。 四、典型評價 （ 1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？ ①學生討論。愿我們的 手拉手 活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。去結交更多的朋友，了解他們的學習、生活情況，更深入地了解他們那里的風景和物產(chǎn)。 有感情地朗讀課文第十一自然段。 ◇難以控制隧道施工溫度。出示課題：把鐵路修到拉薩去。（板書：借物喻人） 七、總結深化 本文作者袁鷹運用借物喻人的方法，熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設者，他們扎根邊疆、無私奉獻的精神感染了在座的同學們，也感染了老師。） 。 【教學時數(shù)】 兩課時 【教學過程】 第 一 課 時 一、課前談話，引入課文 當代著名作家茅盾曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭上游的品格，并借白楊歌頌 了有著白楊一樣品格的北方人民。 ?? 建議：學生在交流的過程中，要及時把自己體會到的感情通過朗讀傳遞出來。如：這部分課文講了哪些具草原風情畫體的內(nèi)容？你能用簡單的語言概括出來嗎？然后根據(jù)學生的概括板書。 6．結合上下文和生活實際，談談自己對 栩栩如生、矗立、飄忽 的理解。 【教學重難點】 1．引導學生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿(mào)交流的繁榮。把自己最喜歡的一個句子通過有感情朗讀推薦給大家。 D．練習背誦本自然段。 第 二 課 時 一、復習引入 。 2．指名讀第一自然段。 4. 指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文 。 6．通過策劃一次和遠方的小伙伴的手拉手活動，并激發(fā)口語交際和寫作欲望，進行寫作。激發(fā)他們熱愛祖國，走進祖國西部、開發(fā)西部、建設西部的情感。 有意地拓展課程資源，加強學科間的整合。 【 課前準備 】 ，了解內(nèi)蒙古草原的風土人情。邊讀邊想象，邊讀邊體會。 二、感悟草原人情美。 握手再握手，笑了再笑。感受著蒙漢人民的親密無間，咀嚼著優(yōu)美生動的語言文字，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫法上有什么特點？ 3．把你最喜歡的詞語和句子再好好讀一讀。 2．了解絲綢古道上的風土人情。商旅的頻繁往來促進了亞歐各國與中國的友好往來。 （ 1） 將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)。 1．得到安息國軍民的盛情接待，中國使者發(fā)出怎樣的感慨？學生齊讀。大家打開書預習內(nèi)容，看插圖，認識白楊樹。 三、細讀課文，理解重點語句的深刻含義 ，自學。 【板書設計】 高 直 白楊 高大挺秀 生長范圍廣 借物 生命力強 | 爸爸 表白心愿 扎根邊疆 |