【正文】 易錯(cuò)的：新疆。 ，回答思考題。） 。（投影出示） 讀句 子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問題： （ 1）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。 。 2.“微笑”又說明了什么？（板書：無私奉獻(xiàn)的精神。（板書：借物喻人） 七、總結(jié)深化 本文作者袁鷹運(yùn)用借物喻人的方法，熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設(shè)者，他們?cè)吔?、無私奉獻(xiàn)的精神感染了在座的同學(xué)們，也感染了老師。 ，感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。 【課前準(zhǔn)備】 。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 ，和學(xué)生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。出示課題：把鐵路修到拉薩去。 （ 1）出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山??這就是造福廣大人民的青藏鐵路。 （ 2）開鑿風(fēng)火山隧道面臨著重重困難。 在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風(fēng)火山隧道全線貫通。 ◇難以控制隧道施工溫度。 “風(fēng)火山一帶經(jīng)常狂風(fēng)大作??轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。） （ 2）在戰(zhàn)勝困難的時(shí)候，他們會(huì)說“把鐵路修到拉薩去！” ①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己 的話說一說。能不能建一個(gè)大型制氧站？??風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！” ②有感情地朗讀第六、九自然段。 有感情地朗讀課文第十一自然段。 四、課外延伸，情感升華 交流搜集到的關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。 3．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí) 【教學(xué)過程 】 第一 課 時(shí) 口 語 交 際 一、 營造氛圍，激發(fā)興趣 。去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)。 （如：網(wǎng)絡(luò)上的 、 報(bào)刊雜志上的交友欄目、作文書上注明的詳細(xì)地址、電視欄目介紹的學(xué)生??） 根據(jù)學(xué)生的交流板書： 方式：網(wǎng)絡(luò) 報(bào)刊雜志 各類書籍 電視欄目?? 三、集思廣益，進(jìn)行策劃。 （教師參與各小組的探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。 學(xué)生交流活動(dòng)設(shè) 計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。愿我們的 手拉手 活動(dòng)開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。 提出自己認(rèn)為比較可行的建議。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。 四、典型評(píng)價(jià) （ 1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？ ①學(xué)生討論。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。 ③學(xué)生聽完后各抒己見。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。 （ 3）學(xué)生聽完后各抒己見。 。 小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。 “趣味語文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力。 。 ①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證。） （ 3）對(duì)理解含義深刻的句子的體會(huì)。可見積累的重要性?！袄颂浴保ɡ朔?；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動(dòng)。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長，仿佛是從銀河里流下來的。 第二課時(shí) 趣味語文 。 。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。那知吃第一頓飯時(shí)，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個(gè)富翁哭笑不得， 只好照合約上的辦。 。 ①下雨天留客天留我不留 ②過路人等不得在此小便 ③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳 ④今年好倒霉少不得打官司 。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。 ： 有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請(qǐng)教書先生時(shí)，講明膳食供給很微薄?；蛞弧埃钡降?，或通篇不用，想起來了就隨手點(diǎn)一下，說明這些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)極不重視。 、背誦?！叭缃裰鄙香y河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。 ，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。 ②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解 個(gè)別字記詞的含義等。） ②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證篇。教師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條 理地表達(dá)對(duì)西部的認(rèn)識(shí)，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。 教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報(bào)。拓展一 【教學(xué)目標(biāo)】 ，交 流學(xué)習(xí)與感悟。 。 在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解 自己，了解我們的大家庭。 （ 1）讓小作者本人朗讀全文。 （ 2）投影出示： 。 ①讓小作者本人朗讀全文。 （ 2）投影一篇中等程度的習(xí)作。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份 完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。落款及時(shí)間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。 想了解對(duì)方的哪些情況。 第二課時(shí) （習(xí)作指導(dǎo)） 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的 方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步──寫信，建立聯(lián)系。 四、深入探討，課外延伸。 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書： （ 1）你們的策劃讓人感動(dòng)，看，有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng)，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流?? 板書：支助活動(dòng) 書信往來 情況介紹 聯(lián)誼活動(dòng) 網(wǎng)上交流?? （ 2）每一項(xiàng)活動(dòng)的開展，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。 4．學(xué)生分小組交流。） 2．我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土 人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！ 二、明確主題，出謀劃策。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。習(xí)作一 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。 ①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。（喜悅自豪，充滿信心的語氣。經(jīng)過反復(fù)觀測、分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土?！? ②有感情地朗讀第五、八自然段。他們拿來暖