【正文】 ，使之成為不同意思。 。 此詩(shī)寫九曲黃河的雄偉氣勢(shì)，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首中唐時(shí)期素有詩(shī)豪之稱的大詩(shī)人劉禹錫寫的《浪淘沙》。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。 三、合作交流，在修改中完善 ，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。 。 （ 3）投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。 三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉 ：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。 希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。 （ 3）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對(duì)方做些什么事呢？ 學(xué)生自由交流。 1．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展 手拉手 活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解了。 1．播放課件（利用課件展示全 國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。 【板書設(shè)計(jì)】 4 * 把鐵路修到拉薩去 海拔最高、線路最長(zhǎng)的凍土鐵路 重重困難 天氣惡劣一一克服 極度缺氧 口語(yǔ) 交際 ③戰(zhàn)勝困難的時(shí)刻，他們會(huì)怎么樣說這句話？要讀出怎樣的語(yǔ)氣？有感情地朗讀?！? “盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及??筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。 三、精讀 課文，用心感受 1.“把鐵路修到拉薩去！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了很多次，默讀課文，在課文中畫出這句話?！? （ 2）觀察地圖， 理解句子。 發(fā)的相關(guān)資料。 14 個(gè)生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。） ，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)的精神。（“衛(wèi)士”是什么意思？本課指的是什么？這位旅客為什么“出神”？）[討論后板書：邊疆建設(shè)者 ] （ 2）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也表白了自己的心。 ①把書上內(nèi)容與自己已有知識(shí)相結(jié)合，說說大戈壁是什么樣子的？ ②讀一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。 ：①聯(lián)系課文中語(yǔ)句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。 【教學(xué)重難點(diǎn) 】 重點(diǎn) :通過理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)精神。往日商貿(mào)、文化的繁榮引起我們無限的遐想??此時(shí)此刻，你想說點(diǎn)兒什么呢？ 3．學(xué)生自由談感受或體會(huì)。 從這些描寫中了解當(dāng)時(shí)彼此交流的物品。 騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺成夾道歡迎的陣勢(shì)。思考課文介紹了些什么？再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述一下這部分的主要內(nèi)容。（師板地圖促進(jìn)理解） 2．你可知道這些駱駝背上馱著的是些什么嗎？哪些人的故事與這條絲綢之路緊密相連？ 3．學(xué)生自由朗讀課文最后兩個(gè)自然段。 4．今天，這座古樸典雅的巨型石雕就矗立在西安市的玉祥 門外，作者也對(duì)它們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的描寫。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、 交流談話，激發(fā)興趣。 2．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞句的意思，積累 文中的好詞佳句。 1．充滿感情地朗讀課文。 B．聯(lián)系上下文，說說你對(duì)這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。 ) D．把你的體會(huì)通過有感情的朗讀表達(dá)出來。） 靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。作者一行人進(jìn)入蒙古草原受到了蒙族人民的熱情接 待，表現(xiàn)了蒙族風(fēng)情。（配樂） 四、總結(jié) 。 5．讀一讀你最喜歡的句子，說說喜歡它的原因。 ，想一想：這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容？ 指名交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥：這些內(nèi)容大致可以分為幾個(gè)部分？（兩個(gè)） 4．每一個(gè)部分分別寫的是什么？ 結(jié)合學(xué)生回 答適時(shí)板書：風(fēng)光美 人情美 5．請(qǐng)你找出這兩個(gè)部分的內(nèi)容，自己大聲地讀一讀。 【教學(xué)時(shí)數(shù) 】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過程 】 第 一 課 時(shí) 一、交流說話，激情導(dǎo)入 。 渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀 等詞語(yǔ)。 引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。 3．用自己的話講述文中故事。 教師在教學(xué)本單元內(nèi)容時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生了解西部，走進(jìn)西部的興趣，讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，積累優(yōu)美句段，正確、流利、有感情地朗讀課文，想象文中描寫的景物，并用自己 的話講述文中故事，要從聽說讀寫四個(gè)方面給予學(xué)生充分的語(yǔ)言訓(xùn)練以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 在“回顧 4．體會(huì)重點(diǎn)句、段的含義。 四、教學(xué)措施及手段： 重視引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過讀、悟理解課文。理解詞語(yǔ)的意思，積累文中的好詞佳句。 。 三、領(lǐng)略草原風(fēng)光美。 6．請(qǐng)你把剛才勾畫的不是直接描寫草原風(fēng)光的句子讀給大家聽。 我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。課文向我們?cè)敿?xì)地描述了蒙古族的民族特色。（這熱鬧的場(chǎng)面打破了草原的寂靜。學(xué)生自由讀、分組讀或者齊讀 （ 3）第四自然段 款待 A．好客的主人是怎樣款待客人的 ? 你體會(huì)最深的一點(diǎn)是什么？請(qǐng)你用一邊說、一邊讀、一邊評(píng)價(jià)的方式交流。 7．是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽(yáng)西下，但大家談興正濃。 2．說說自己學(xué)完課文后的感受。 3．讀懂課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生從古絲綢之路的故事中體會(huì)當(dāng)年?yáng)|西方商貿(mào)、文化的交往和繁榮景象。 1．板書課題 。請(qǐng)你打開書，自己讀一讀。 4．小組交流： （ 1）這些駱駝背上馱著的是 些什么？你還有什么補(bǔ)充？ 教師適時(shí)板書：科學(xué)技術(shù) 文化藝術(shù) 動(dòng)物植物 友好往來 共同發(fā)展 （ 2）絲綢之路對(duì)東西方的文化和商貿(mào)帶來了怎樣的影響？在歷史上有什么深遠(yuǎn)的意義？ （ 3）哪些人和這條絲綢之路有關(guān)？結(jié)合自己課前搜集的資料談一談他們的故事。 2．學(xué)生交流這部分的主要內(nèi)容。樂隊(duì)奏起了軍樂，人群一片歡騰 ?quot。 （ 3） 魔術(shù)師的精彩表演，讓在場(chǎng)的人 們看得驚呆了。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來 。 難點(diǎn) :理解課文最后一段：爸爸看見幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來，嘴角浮起微笑，實(shí)際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰。 四、檢查自學(xué)情況 ，學(xué)生認(rèn)讀。 五、練習(xí)讀熟課文，朗讀課文 六、布置作業(yè) ； 。（從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”？他表白了自己什么樣的心愿？） [討論后板書：扎根邊疆、建設(shè)邊疆 ] （ 3）爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。 。 【教學(xué)重難 點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建