新課標(biāo)人教版五年級(jí)下冊(cè)語文第二單元備課教案-閱讀頁
2025-01-01 22:16本頁面
【正文】 迫害的危險(xiǎn)”這句話的意思。引導(dǎo)學(xué)生說出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。 四、從課文中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是個(gè) 怎樣的孩子。 五、總結(jié)交流 通過學(xué)習(xí)課文，受到了什么啟發(fā)？ 【板書設(shè)計(jì)】 童年的發(fā)現(xiàn) 夢(mèng)中飛行――＞人的進(jìn)化 地理課上――＞胚胎發(fā)育 生物課上――＞驅(qū)逐迫害 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來跟大家交流。 ，背誦喜歡的詩歌。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 想象詩歌描繪的意境，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、出示課題，朗讀詩歌 出示課題《兒童詩兩首》，說說你知道那些兒童詩。 朗讀課文。 ①朗讀詩歌，說說“我”的那么多愿望中，那一個(gè)最令你神往？ ②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景？ ③有感情的朗 讀最令你神往的愿望。 （ 3）有感情的朗讀詩歌。印象最深刻的是什么？ （ 2）細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩句，體會(huì)其中的快樂。 三、比較朗讀，理解詩歌 反復(fù)朗讀兩首兒童詩，比較：這兩首兒童詩有什么不同？ 在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。 四、誦讀詩歌，感悟語言 自由誦讀詩歌，畫出你認(rèn)為寫得最特 別的句子。 （ 2）語言中有圖畫。 【板書設(shè)計(jì)】 我想 安、接、裝、種、悠、長、望、飛 童年的水墨畫 自由自在、無拘無束 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 選擇背誦詩歌。 辦兒童詩主題手抄報(bào) 【教學(xué)后記】 口語交際 ，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛活。 ，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。 。童年 ？（有趣、天真、可愛??） 二、打開記憶，回憶童年 、天真、 可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。 課堂評(píng)價(jià)：（ 1）有沒有把事情說清楚。 ，把事情說清楚，說具體。 。 、具體，并提出具體的修改建議。 ，連起來，變成一個(gè)有趣的童年歷程。 第二課時(shí) （習(xí)作指導(dǎo)） 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲?，F(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是我們童年時(shí)代捕捉的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。 過渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在我們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在我們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定 回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡單的幾句話把自己童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？ 。 二、自由交流，拓展思路 ：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說說你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的事情。只要是覺得有趣的事情就行。（老師隨時(shí)參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。要求把故事的過程說具體清楚。教師可以用以下問題引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)價(jià)：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對(duì)怎樣說得更好有什么建議？”等。先讓學(xué)生寫一個(gè)自己認(rèn)為最有把握寫好的片斷。 寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。 五、小結(jié)談話 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢(mèng)如畫，豐富多采，充滿著天真無比的童趣??。 第三課時(shí) （習(xí)作講評(píng)） 一、展示典型，組織講評(píng) 教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。 用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。 導(dǎo)語：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？（師生評(píng)價(jià)） 導(dǎo)語：這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？ 展示中等的習(xí)作，讓組織學(xué)生評(píng)價(jià)。注意不挫傷學(xué)生的積極性。 二、小組交流，互評(píng)互改 四人小組互相交流。 三、總結(jié)談話 通過這節(jié)課的講評(píng)，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，更加精彩，請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動(dòng)，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。拓展二 【教學(xué)目標(biāo)】 對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理。 激發(fā) 孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。你對(duì)哪些話有同感呢？在四人小組內(nèi)，結(jié)合本單元的課文例子來討論。師：你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說出來與大家分享。師生共同評(píng)議。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再 讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們選者自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。 指名朗讀、齊讀。交流評(píng)比。教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，不要講得太多，學(xué)生有疑則答。 生交流：我在哪里見過這些詞句？我曾經(jīng)用過這些詞句嗎？師生集體評(píng)議。 課外要求：課外看看這些名句出自哪篇文章 ，找來讀一讀。 師：剛才的文章怎樣？知道是誰寫的嗎？待學(xué)生回答，教師點(diǎn)明：這是蘇聯(lián)作家高爾基的著名小說《童年》。大家有興趣讀嗎？本周，我們將開展一個(gè)讀書交流活動(dòng)，主要就圍繞這部書來進(jìn)行，現(xiàn)在我們就分頭準(zhǔn)備吧！ 我們先集中看看這部書的精彩片段吧！老師用課件呈現(xiàn)《童年》的四－五則精彩片段。 組織開展讀 書交流
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1